Chọn hai chủ đề trong Bài 1–9; với mỗi chủ đề, tìm một cuốn sách liên quan để cùng đọc và làm lời giới thiệu bằng pô-xtơ hoặc phiếu tự thiết kế. Ghi tên sách, tác giả, người dịch nếu có, nhà xuất bản, năm xuất bản hoặc tái bản theo đúng cuốn đang dùng; nêu nội dung, chi tiết đáng chú ý và nhận xét riêng. Có thể dùng lời tóm lược thay trích dài. Phân vai và luân phiên để mọi bạn đều đọc, đặt câu hỏi và kiểm nguồn.
Trong buổi đọc truyện Thạch Sanh, An tóm tắt cốt truyện, Mai chọn chi tiết đàn thần, Bình đặt câu hỏi về niêu cơm, Hà kiểm bản kể đang dùng. Nhóm thống nhất nghe hết lượt và phân biệt điều truyện kể với ý kiến của người đọc. Khi An nói “chiến thắng luôn cần trả thù”, Mai chỉ ra bữa ăn chia sẻ ở cuối để đề nghị sửa “luôn”. Nhóm không chấm ai thắng tranh luận; mỗi bạn ghi một nhận xét được điều chỉnh nhờ bằng chứng. Buổi sau, các vai đổi cho nhau để không ai chỉ làm một việc phụ mãi.
Sản phẩm cần do người học tạo, có nguồn đọc rõ và không tự nhận đã đọc phần chưa đọc. Chỉ trích ngắn khi có căn cứ; ưu tiên tóm lược, lời giải thích và cách hiểu riêng. Khi làm nhóm, ghi vai và đóng góp; ảnh người khác cần được đồng ý.
Chủ đề Yêu thương và chia sẻ: Chuyện con mèo dạy hải âu bay — Lu-i Xe-pun-ve-đa; Phương Huyên dịch; NXB Hội Nhà văn, 2017. Trích đoạn Lắc-ki thực sự may mắn cho thấy mèo yêu hải âu mà không đòi em thành mèo. Lời giới thiệu dự kiến: cuốn sách gợi câu hỏi giúp người khác trưởng thành thế nào; chi tiết mong hải âu học bay là hướng tìm bằng chứng.
Chủ đề Thế giới cổ tích: Truyện cổ Grim — anh em nhà Grim; Lương Văn Hồng dịch; NXB Văn học, 2018. Truyện Vua chích chòe đặt nhân vật kiêu ngạo trước thay đổi hoàn cảnh; lời giới thiệu dự kiến nhấn cách đọc bài học khiêm nhường mà vẫn suy xét sự ép buộc.
Các thông tin ấn bản trên theo ghi nguồn SGK, không tự nhận cả nhóm đã đọc trọn hai cuốn. Khi mượn ấn bản khác, phải ghi lại đúng cuốn; các nhận xét hiện chỉ dựa hai trích đoạn. Sản phẩm nộp cần được hoàn thiện từ sách nhóm thật sự cùng đọc, không biến phần dự kiến thành nhật kí đã làm.
Tổ chức nhóm đọc: cùng chọn văn bản, chia vai tóm tắt, tìm chi tiết, đặt câu hỏi, kiểm nguồn; luân phiên để mọi bạn đều tham gia.
Đã đúng 0/5 câu
Đọc ngữ liệu
Tình huống thực hành gốc
Trong buổi đọc truyện Thạch Sanh, An tóm tắt cốt truyện, Mai chọn chi tiết đàn thần, Bình đặt câu hỏi về niêu cơm, Hà kiểm bản kể đang dùng. Nhóm thống nhất nghe hết lượt và phân biệt điều truyện kể với ý kiến của người đọc. Khi An nói “chiến thắng luôn cần trả thù”, Mai chỉ ra bữa ăn chia sẻ ở cuối để đề nghị sửa “luôn”. Nhóm không chấm ai thắng tranh luận; mỗi bạn ghi một nhận xét được điều chỉnh nhờ bằng chứng. Buổi sau, các vai đổi cho nhau để không ai chỉ làm một việc phụ mãi.
Ai chọn chi tiết đàn thần?
Ai kiểm bản kể?
Từ nào trong nhận xét cần xem lại?
Chi tiết nào giúp phản biện trả thù?
Mục đích thảo luận là gì?
Buổi sau thay đổi điều gì? Trả lời ngắn bằng lời của em, dựa vào ngữ liệu.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Thiết kế một buổi đọc nhóm cho truyện đã biết, có vai, câu hỏi mở và cách ghi điều được sửa.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Chọn hai chủ đề đã học; cùng nhóm đọc một cuốn sách liên quan cho mỗi chủ đề và nộp hai pô-xtơ/phiếu giới thiệu. Mỗi phiếu ghi đủ thông tin ấn bản, tóm tắt nội dung bằng lời riêng, một nhận xét kèm chi tiết và một câu hỏi mời bạn đọc. Ghi đóng góp, phần đã đọc và chưa đọc của từng thành viên; không tự nhận đọc trọn khi chưa hoàn thành.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
