Sáng đầu tuần,thư viện mở một ngăn sách không khóa. Phúc sợ sách sẽ mất nên đề nghị khóa lại. Cô thủ thư không bác ngay;cô đưa cho nhóm sổ mượn và hỏi cách giúp bạn nhỏ biết ghi tên. Phúc vẽ ba bước ngắn,dán ở kệ. Một tuần sau,có quyển sách trở về chậm. Nhóm tìm được người mượn,biết bạn nằm viện rồi cùng chuyển lời hỏi thăm. Phúc nhìn chiếc khóa chưa dùng và hiểu rằng tin tưởng không có nghĩa bỏ mặc trách nhiệm.
Trời sớm mở bên hiên một khoảng xanh
Tiếng chổi nhỏ đưa ngày qua ngõ vắng
Bà gom lá giữ lối về phẳng lặng
Con gom lời cảm tạ để dành mai
Hai ngữ liệu đều nguyên gốc. Trả lời theo dữ kiện,không tìm một bài mẫu có sẵn. Đọc lại sau khi viết,kiểm tra xem mỗi nhận định đã có chi tiết hỗ trợ hay chưa. Những câu mở được người dạy đánh giá theo rubric,không chấm tự động.
Vận dụng vào ngữ liệu mới và giữ giới hạn của kết luận.
Đã đúng 0/0 câu
Ngữ liệu nguyên gốc:
Sáng đầu tuần,thư viện mở một ngăn sách không khóa. Phúc sợ sách sẽ mất nên đề nghị khóa lại. Cô thủ thư không bác ngay;cô đưa cho nhóm sổ mượn và hỏi cách giúp bạn nhỏ biết ghi tên. Phúc vẽ ba bước ngắn,dán ở kệ. Một tuần sau,có quyển sách trở về chậm. Nhóm tìm được người mượn,biết bạn nằm viện rồi cùng chuyển lời hỏi thăm. Phúc nhìn chiếc khóa chưa dùng và hiểu rằng tin tưởng không có nghĩa bỏ mặc trách nhiệm.
Vì sao Phúc ban đầu muốn khóa ngăn sách?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Sáng đầu tuần,thư viện mở một ngăn sách không khóa. Phúc sợ sách sẽ mất nên đề nghị khóa lại. Cô thủ thư không bác ngay;cô đưa cho nhóm sổ mượn và hỏi cách giúp bạn nhỏ biết ghi tên. Phúc vẽ ba bước ngắn,dán ở kệ. Một tuần sau,có quyển sách trở về chậm. Nhóm tìm được người mượn,biết bạn nằm viện rồi cùng chuyển lời hỏi thăm. Phúc nhìn chiếc khóa chưa dùng và hiểu rằng tin tưởng không có nghĩa bỏ mặc trách nhiệm.
Câu hỏi của cô thủ thư làm nhóm đổi từ giải pháp nào sang việc làm nào?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Sáng đầu tuần,thư viện mở một ngăn sách không khóa. Phúc sợ sách sẽ mất nên đề nghị khóa lại. Cô thủ thư không bác ngay;cô đưa cho nhóm sổ mượn và hỏi cách giúp bạn nhỏ biết ghi tên. Phúc vẽ ba bước ngắn,dán ở kệ. Một tuần sau,có quyển sách trở về chậm. Nhóm tìm được người mượn,biết bạn nằm viện rồi cùng chuyển lời hỏi thăm. Phúc nhìn chiếc khóa chưa dùng và hiểu rằng tin tưởng không có nghĩa bỏ mặc trách nhiệm.
Việc quyển sách trả muộn được giải thích thế nào và điều ấy làm cách nhìn của nhóm thay đổi ra sao?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Sáng đầu tuần,thư viện mở một ngăn sách không khóa. Phúc sợ sách sẽ mất nên đề nghị khóa lại. Cô thủ thư không bác ngay;cô đưa cho nhóm sổ mượn và hỏi cách giúp bạn nhỏ biết ghi tên. Phúc vẽ ba bước ngắn,dán ở kệ. Một tuần sau,có quyển sách trở về chậm. Nhóm tìm được người mượn,biết bạn nằm viện rồi cùng chuyển lời hỏi thăm. Phúc nhìn chiếc khóa chưa dùng và hiểu rằng tin tưởng không có nghĩa bỏ mặc trách nhiệm.
Giải thích vai trò chiếc khóa chưa dùng ở cuối truyện.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Sáng đầu tuần,thư viện mở một ngăn sách không khóa. Phúc sợ sách sẽ mất nên đề nghị khóa lại. Cô thủ thư không bác ngay;cô đưa cho nhóm sổ mượn và hỏi cách giúp bạn nhỏ biết ghi tên. Phúc vẽ ba bước ngắn,dán ở kệ. Một tuần sau,có quyển sách trở về chậm. Nhóm tìm được người mượn,biết bạn nằm viện rồi cùng chuyển lời hỏi thăm. Phúc nhìn chiếc khóa chưa dùng và hiểu rằng tin tưởng không có nghĩa bỏ mặc trách nhiệm.
Viết đoạn 120–150 chữ phân tích sự thay đổi của Phúc, dùng ít nhất hai chi tiết.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Sáng đầu tuần,thư viện mở một ngăn sách không khóa. Phúc sợ sách sẽ mất nên đề nghị khóa lại. Cô thủ thư không bác ngay;cô đưa cho nhóm sổ mượn và hỏi cách giúp bạn nhỏ biết ghi tên. Phúc vẽ ba bước ngắn,dán ở kệ. Một tuần sau,có quyển sách trở về chậm. Nhóm tìm được người mượn,biết bạn nằm viện rồi cùng chuyển lời hỏi thăm. Phúc nhìn chiếc khóa chưa dùng và hiểu rằng tin tưởng không có nghĩa bỏ mặc trách nhiệm.
Đề xuất một quy tắc mượn sách vừa giữ trách nhiệm vừa không công khai hoàn cảnh riêng của người mượn.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Trời sớm mở bên hiên một khoảng xanh
Tiếng chổi nhỏ đưa ngày qua ngõ vắng
Bà gom lá giữ lối về phẳng lặng
Con gom lời cảm tạ để dành mai
Dòng thơ “Con gom lời cảm tạ để dành mai” cho thấy tình cảm nào?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Trời sớm mở bên hiên một khoảng xanh
Tiếng chổi nhỏ đưa ngày qua ngõ vắng
Bà gom lá giữ lối về phẳng lặng
Con gom lời cảm tạ để dành mai
Phân tích nét tương ứng giữa bà gom lá và con gom lời cảm tạ.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Trời sớm mở bên hiên một khoảng xanh
Tiếng chổi nhỏ đưa ngày qua ngõ vắng
Bà gom lá giữ lối về phẳng lặng
Con gom lời cảm tạ để dành mai
Đếm tiếng dòng đầu rồi nêu vì sao không nên gọi ngay cả khổ là song thất lục bát.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Trời sớm mở bên hiên một khoảng xanh
Tiếng chổi nhỏ đưa ngày qua ngõ vắng
Bà gom lá giữ lối về phẳng lặng
Con gom lời cảm tạ để dành mai
Đề xuất nhan đề gợi công việc nhỏ và lòng biết ơn; giải thích bằng hai hình ảnh.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Trời sớm mở bên hiên một khoảng xanh
Tiếng chổi nhỏ đưa ngày qua ngõ vắng
Bà gom lá giữ lối về phẳng lặng
Con gom lời cảm tạ để dành mai
Viết đoạn 120–150 chữ cảm nhận hình ảnh bà; không kể thêm tiểu sử chưa có.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Trời sớm mở bên hiên một khoảng xanh
Tiếng chổi nhỏ đưa ngày qua ngõ vắng
Bà gom lá giữ lối về phẳng lặng
Con gom lời cảm tạ để dành mai
Có thể suy bài thơ khuyên chỉ nói lời cảm ơn vào ngày mai không? Lí giải.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
