Quan sát không xâm hại. ghi hình hoặc mô tả từ khoảng cách an toàn.
Đặc điểm nhận dạng. số chân, vỏ, cánh và cấu tạo cơ thể hỗ trợ xếp nhóm.
Nhật kí khảo sát. ghi thời gian, địa điểm, sinh cảnh và đặc điểm thấy được.
Phân biệt: Khả năng phát hiện phụ thuộc thời gian, thời tiết và tập tính; khảo sát ngắn chỉ cho biết chưa ghi nhận.
Ghi chép minh họa: A có 6 chân và 3 phần cơ thể; B có 8 chân và 2 phần chính. Xếp nhóm thận trọng.
Cách giải: A phù hợp côn trùng; B phù hợp nhện. Đây là căn cứ nhóm, chưa đủ xác định tên loài.
Gặp tổ ong hoặc rắn trong lúc khảo sát cần làm gì?
Vận dụng: Giữ khoảng cách, không chọc phá hay bắt, rời khu vực theo giáo viên. An toàn quan trọng hơn thu đủ mẫu; dùng ảnh được cung cấp thay thế.
Dụng cụ: sổ ghi, bút, máy ảnh nếu có, phiếu khu vực được phép.
Tiến hành: Đi theo tuyến sân trường do giáo viên chọn; ghi thời gian, nơi gặp, số chân/cánh/vỏ của mỗi mẫu; chụp từ xa; đối chiếu để xếp nhóm, không bắt động vật.
Dữ liệu minh họa, không phải kết quả đã quan sát của em: Mẫu A: 6 chân, 3 phần cơ thể→côn trùng; B: 8 chân, 2 phần chính→nhện. Đây là ví dụ nhận nhóm, chưa phải số loài thực tế sân trường.
An toàn: Không đến nước sâu, không chạm tổ ong, rắn hoặc động vật lạ; đi theo nhóm có giáo viên.
Sản phẩm: bảng ghi tên mẫu/điều kiện, kết quả thực tế, nhận xét và điều còn chưa chắc chắn. Nếu chưa làm, phải ghi “phân tích dữ liệu minh họa”, không nhận là số liệu đo của bản thân.
Ví dụ 1
Ghi chép minh họa: A có 6 chân và 3 phần cơ thể; B có 8 chân và 2 phần chính. Xếp nhóm thận trọng.
A phù hợp côn trùng; B phù hợp nhện. Đây là căn cứ nhóm, chưa đủ xác định tên loài.
Mục đích: Phân biệt quan sát không xâm hại, đặc điểm nhận dạng, nhật kí khảo sát.
Đi theo tuyến sân trường do giáo viên chọn; ghi thời gian, nơi gặp, số chân/cánh/vỏ của mỗi mẫu; chụp từ xa; đối chiếu để xếp nhóm, không bắt động vật. Dữ liệu minh họa: Mẫu A: 6 chân, 3 phần cơ thể→côn trùng; B: 8 chân, 2 phần chính→nhện. Đây là ví dụ nhận nhóm, chưa phải số loài thực tế sân trường. An toàn: Không đến nước sâu, không chạm tổ ong, rắn hoặc động vật lạ; đi theo nhóm có giáo viên.
Dụng cụ: sổ ghi, bút, máy ảnh nếu có, phiếu khu vực được phép
Quan sát không xâm hại: ghi hình hoặc mô tả từ khoảng cách an toàn. Đặc điểm nhận dạng: số chân, vỏ, cánh và cấu tạo cơ thể hỗ trợ xếp nhóm. Nhật kí khảo sát: ghi thời gian, địa điểm, sinh cảnh và đặc điểm thấy được.
Đã đúng 0/5 câu
Trong bài này, quan sát không xâm hại có đặc điểm nào?
Trong bài này, đặc điểm nhận dạng có đặc điểm nào?
Ghép khái niệm với đặc điểm tương ứng.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Không tìm thấy động vật trong 5 phút chứng minh khu vực không có động vật.
Chọn thuật ngữ phù hợp: “ghi thời gian, địa điểm, sinh cảnh và đặc điểm thấy được” mô tả .
Đọc ngữ liệu
Quy trình: Đi theo tuyến sân trường do giáo viên chọn; ghi thời gian, nơi gặp, số chân/cánh/vỏ của mỗi mẫu; chụp từ xa; đối chiếu để xếp nhóm, không bắt động vật.
Dữ liệu minh họa: Mẫu A: 6 chân, 3 phần cơ thể→côn trùng; B: 8 chân, 2 phần chính→nhện. Đây là ví dụ nhận nhóm, chưa phải số loài thực tế sân trường.
An toàn: Không đến nước sâu, không chạm tổ ong, rắn hoặc động vật lạ; đi theo nhóm có giáo viên.
Ghi chép minh họa: A có 6 chân và 3 phần cơ thể; B có 8 chân và 2 phần chính. Xếp nhóm thận trọng.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Gặp tổ ong hoặc rắn trong lúc khảo sát cần làm gì?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Một bạn khẳng định: “Không tìm thấy động vật trong 5 phút chứng minh khu vực không có động vật.” Hãy bác bỏ bằng một lí do khoa học, chỉ ra một hệ quả của cách hiểu sai và viết lại kết luận đúng.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
