Ngữ văn 12
Ngữ vănLớp 12Bài 6. Hồ Chí Minh – “Văn hóa phải soi đường cho quốc dân đi”

Nguyên tiêu

Mục tiêu bài học

  • Nhận diện đặc điểm thơ chữ Hán, thất ngôn tứ tuyệt trong Nguyên tiêu.
  • Phân tích có căn cứ: Tâm hồn nghệ sĩ và trách nhiệm người chiến sĩ có thể thống nhất trong một tình huống.

Bài giảng

Định vị văn bản và đọc có điểm tựa

Tóm lược và chỉ dẫn phân tích nguyên gốc về Nguyên tiêu (Hồ Chí Minh, thơ chữ Hán, thất ngôn tứ tuyệt); không phải nguyên văn tác phẩm.

Bài thơ Rằm tháng Giêng được sáng tác năm 1948 tại chiến khu Việt Bắc trong kháng chiến chống Pháp. Mở đầu là đêm đầu xuân có vầng trăng tròn đầy. Không gian sông nước tiếp với bầu trời, sức xuân lan khắp cảnh vật chứ không bị chia cắt thành những mảng riêng. Đến câu thứ ba, hoạt động của con người xuất hiện: giữa nơi sương khói trên sông, một cuộc bàn bạc việc quân đang diễn ra. Vì vậy, vẻ yên tĩnh không đồng nghĩa với thoát li trách nhiệm; nhà thơ đồng thời là người lãnh đạo công việc kháng chiến. Câu cuối đưa thời gian đến nửa đêm khi thuyền trở về, ánh trăng như tràn đầy trong thuyền. Hình ảnh khép lại vừa giữ vẻ đẹp cổ điển của trăng, sông và thuyền, vừa mang tâm thế chủ động của con người trong hoàn cảnh lịch sử mới. Bài thơ đi từ toàn cảnh thiên nhiên tới việc quân rồi lại hòa con người vào ánh sáng, tạo cảm giác ung dung và tin tưởng dù cuộc kháng chiến còn gian khó.

Từ tổ chức nghệ thuật đến cách hiểu

Hướng phân tích 1. Sức xuân được nhấn qua sự liên kết sông, nước và trời, mở không gian theo nhiều chiều. Trăng tròn làm nền cho cảm giác đầy đặn, sáng trong.

Hướng phân tích 2. Công việc quân sự nằm ngay trong cảnh thơ cho thấy hai tư cách chiến sĩ và nghệ sĩ không loại trừ nhau. Không gian đẹp không che khuất nhiệm vụ lịch sử cụ thể.

Hướng phân tích 3. Ánh trăng đầy thuyền là hình tượng giàu liên tưởng, không phải lượng ánh sáng đo được. Nó nối hoạt động trở về với niềm vui thưởng ngoạn và phong thái tự chủ.

Kết nối đọc – viết

Bắt đầu từ một nhận định có thể kiểm tra: Tâm hồn nghệ sĩ và trách nhiệm người chiến sĩ có thể thống nhất trong một tình huống. Chọn hai dấu hiệu liên quan, giải thích cách chúng nâng đỡ nhận định. Phân biệt lời người phân tích với câu trích nguyên tác. Không biến bản tóm lược thành nguồn dẫn nguyên văn.

Khái niệm chính

Trọng tâm đọc
Tâm hồn nghệ sĩ và trách nhiệm người chiến sĩ có thể thống nhất trong một tình huống.
Phạm vi ngữ liệu
Tóm lược nguyên gốc dùng để phân tích; việc khảo sát chính xác câu chữ cần đối chiếu bản tác phẩm hợp pháp.

Ví dụ

  1. Ví dụ 1

    Cảnh ung dung có chứng minh hoàn cảnh đất nước lúc ấy đã hết chiến tranh không?

    Xem lời giải

    Không. Việc bàn quân chính là dấu hiệu của nhiệm vụ kháng chiến. Phong thái chủ thể không đồng nhất với điều kiện khách quan hoàn toàn yên ổn.

  2. Ví dụ 2

    Viết đoạn phân tích hoàn chỉnh về Nguyên tiêu.

    Xem lời giải

    Một phát hiện khi đọc Nguyên tiêu là tâm hồn nghệ sĩ và trách nhiệm người chiến sĩ có thể thống nhất trong một tình huống. Sức xuân được nhấn qua sự liên kết sông, nước và trời, mở không gian theo nhiều chiều. Trăng tròn làm nền cho cảm giác đầy đặn, sáng trong. Công việc quân sự nằm ngay trong cảnh thơ cho thấy hai tư cách chiến sĩ và nghệ sĩ không loại trừ nhau. Không gian đẹp không che khuất nhiệm vụ lịch sử cụ thể. Ánh trăng đầy thuyền là hình tượng giàu liên tưởng, không phải lượng ánh sáng đo được. Cách hiểu này dựa trên bản tóm lược và chỉ dẫn, không thay thế việc khảo sát câu chữ ở bản tác phẩm hợp pháp.

Ghi nhớ

Tâm hồn nghệ sĩ và trách nhiệm người chiến sĩ có thể thống nhất trong một tình huống.

Dễ nhầm

  • Cảnh ung dung có chứng minh hoàn cảnh đất nước lúc ấy đã hết chiến tranh không? Không. Việc bàn quân chính là dấu hiệu của nhiệm vụ kháng chiến. Phong thái chủ thể không đồng nhất với điều kiện khách quan hoàn toàn yên ổn.

Bài tập

Đã đúng 0/3 câu

  1. Đọc ngữ liệu

    Tóm lược và chỉ dẫn phân tích nguyên gốc về Nguyên tiêu (Hồ Chí Minh, thơ chữ Hán, thất ngôn tứ tuyệt); không phải nguyên văn tác phẩm.

    Bài thơ Rằm tháng Giêng được sáng tác năm 1948 tại chiến khu Việt Bắc trong kháng chiến chống Pháp. Mở đầu là đêm đầu xuân có vầng trăng tròn đầy. Không gian sông nước tiếp với bầu trời, sức xuân lan khắp cảnh vật chứ không bị chia cắt thành những mảng riêng. Đến câu thứ ba, hoạt động của con người xuất hiện: giữa nơi sương khói trên sông, một cuộc bàn bạc việc quân đang diễn ra. Vì vậy, vẻ yên tĩnh không đồng nghĩa với thoát li trách nhiệm; nhà thơ đồng thời là người lãnh đạo công việc kháng chiến. Câu cuối đưa thời gian đến nửa đêm khi thuyền trở về, ánh trăng như tràn đầy trong thuyền. Hình ảnh khép lại vừa giữ vẻ đẹp cổ điển của trăng, sông và thuyền, vừa mang tâm thế chủ động của con người trong hoàn cảnh lịch sử mới. Bài thơ đi từ toàn cảnh thiên nhiên tới việc quân rồi lại hòa con người vào ánh sáng, tạo cảm giác ung dung và tin tưởng dù cuộc kháng chiến còn gian khó.

    Ba hướng phân tích có căn cứ:

    1. Sức xuân được nhấn qua sự liên kết sông, nước và trời, mở không gian theo nhiều chiều. Trăng tròn làm nền cho cảm giác đầy đặn, sáng trong.
    2. Công việc quân sự nằm ngay trong cảnh thơ cho thấy hai tư cách chiến sĩ và nghệ sĩ không loại trừ nhau. Không gian đẹp không che khuất nhiệm vụ lịch sử cụ thể.
    3. Ánh trăng đầy thuyền là hình tượng giàu liên tưởng, không phải lượng ánh sáng đo được. Nó nối hoạt động trở về với niềm vui thưởng ngoạn và phong thái tự chủ.
  2. Câu 1Mức 1Trắc nghiệm 1 đáp án

    Ai là tác giả hoặc chủ thể sáng tạo của Nguyên tiêu theo hồ sơ đã cho?

  3. Câu 2Mức 2Nhiều đáp án

    Những thao tác nào giúp kiểm tra nhận định: “Tâm hồn nghệ sĩ và trách nhiệm người chiến sĩ có thể thống nhất trong một tình huống.”?

    Chọn tất cả đáp án đúng

  4. Câu 3Mức 3Tự luận

    Chọn một dữ kiện cụ thể trong hướng phân tích thứ ba và giải thích vì sao dữ kiện ấy nâng đỡ cách hiểu đã nêu.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  5. Câu 4Mức 2Đúng / Sai nhiều ý

    Đánh giá cách dùng bản tóm lược để học tác phẩm.

    ÝĐúngSai
    a)Có thể dùng các dữ kiện đã cho để giải thích nhận định, nhưng không tự thêm sự kiện.
    b)Có thể coi từng câu của bản tóm lược này là nguyên văn của tác giả.
  6. Câu 5Mức 3Tự luận

    Cảnh ung dung có chứng minh hoàn cảnh đất nước lúc ấy đã hết chiến tranh không?

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  7. Câu 6Mức 3Tự luận

    Giải thích nhận định sau bằng ít nhất hai đầu mối trong ngữ liệu: Tâm hồn nghệ sĩ và trách nhiệm người chiến sĩ có thể thống nhất trong một tình huống.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  8. Câu 7Mức 3Tự luận

    Một bạn chỉ kể lại nội dung Nguyên tiêu rồi kết luận đã phân tích xong. Viết 4–6 câu bổ sung một thao tác phân tích còn thiếu.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  9. Câu 8Mức 4Tự luận

    Kết nối đọc – viết: viết khoảng 150 chữ trình bày một phát hiện về Nguyên tiêu; dùng dữ kiện đã cho, không tạo câu trích dẫn. Có luận điểm, hai đầu mối và một giới hạn của cách hiểu.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay