Câu 1Ghép nối · 1 điểm
Ghép khái niệm với nội dung sử dụng trong bài.
- Hoàn cảnh giao tiếp
- Phong cách đa dạng
- Giá trị nhân văn
Kho đề
Ngữ văn lớp 12 · Bài 6: Hồ Chí Minh – “Văn hóa phải soi đường cho quốc dân đi”
Luyện tậpNgữ vănLớp 12
Tổng hợp bài tập của các bài trong bài 6 "Hồ Chí Minh – “Văn hóa phải soi đường cho quốc dân đi”" (Ngữ văn 12), có lời giải chi tiết.
Cấu trúc đề
- Tri thức ngữ văn8 câu · 8 đ
- Tác gia Hồ Chí Minh8 câu · 8 đ
- Tuyên ngôn Độc lập8 câu · 8 đ
- Mộ8 câu · 8 đ
- Nguyên tiêu8 câu · 8 đ
- Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu8 câu · 8 đ
- Thực hành tiếng Việt: Một số biện pháp làm tăng tính khẳng định, phủ định trong văn bản nghị luận8 câu · 8 đ
- Viết báo cáo kết quả của bài tập dự án8 câu · 8 đ
- Trình bày kết quả của bài tập dự án8 câu · 8 đ
- Củng cố, mở rộng12 câu · 12 đ
- Vọng nguyệt8 câu · 8 đ
- Cảnh khuya8 câu · 8 đ
Dạng câu hỏi
- Đoạn văn / Ngữ liệu 12
- Ghép nối 5
- Trắc nghiệm 1 đáp án 12
- Đúng / Sai nhiều ý 12
- Sắp xếp thứ tự 5
- Tự luận 59
- Nhiều đáp án 7
Xem trước
5 / 100 câu
Tri thức ngữ văn
Đọc ngữ liệuDùng cho câu 1–8
Ngữ liệu luyện tập nguyên gốc; số liệu nếu có là giả định, không phải kết quả khảo sát thực tế.
Một người viết hai văn bản về buổi quyên góp sách: thư mời cần ngày, giờ, đối tượng và cách tham gia; nhật kí lại kể cảm xúc khi thấy tên bạn cũ trong một cuốn sách. Cả hai cùng hướng tới sẻ chia nhưng có hình thức và người đọc khác nhau.
Câu 2Trắc nghiệm 1 đáp án · 1 điểm
Cách làm nào phù hợp nhất khi xử lí ngữ liệu này?
- A.Phân biệt dữ kiện và cách lí giải, rồi nêu căn cứ cho kết luận.
- B.Đổi dữ kiện giả định thành số liệu khảo sát thực tế.
- C.Bổ sung điều chưa được kể như một sự kiện đã chắc chắn xảy ra.
- D.Chỉ nêu một lời khuyên rồi bỏ toàn bộ chi tiết.
Câu 3Đúng / Sai nhiều ý · 1 điểm
Đánh giá hai cách dùng mô hình học tập.
- a)Có thể phân tích mối quan hệ giữa chi tiết đã nêu và mục đích diễn đạt.
- b)Mọi chi tiết giả định trong ngữ liệu đều là kết quả nghiên cứu đã công bố.
Câu 4Sắp xếp thứ tự · 1 điểm
Xếp quy trình tạo một sản phẩm có căn cứ: từ xác định nhiệm vụ đến chỉnh sửa.
- Xác định nhiệm vụ và người đọc hoặc người nghe.
- Tổ chức nhận định và giải thích bằng dữ kiện.
- Chọn dữ kiện phù hợp, ghi rõ phạm vi nguồn.
- Đối chiếu tiêu chí để sửa diễn đạt, nguồn và kết luận.
Câu 5Tự luận · 1 điểm
Dùng khái niệm “Hoàn cảnh giao tiếp” giải thích một chi tiết của ngữ liệu; chỉ rõ chi tiết, không chỉ chép định nghĩa.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
… và 95 câu nữa trong đề.