Ngữ liệu luyện tập nguyên gốc; số liệu nếu có là giả định, không phải kết quả khảo sát thực tế.
Dữ liệu mô phỏng hoàn toàn để học viết: khảo sát 24 học sinh tự nguyện trong một lớp. 16 bạn nói khó đến thư viện sau giờ học; 8 bạn không gặp khó. Trong nhóm 16, có 10 bạn muốn thử mượn sách giờ nghỉ. Chưa tiến hành thử nghiệm và chưa đo số lượt đọc.
Kịch bản tập nói nguyên gốc, không phải bản thu hoặc hoạt động đã thực hiện:
Chào thầy cô và các bạn. Tôi xin trình bày về khả năng tiếp cận tủ sách giờ nghỉ. Ý chính tôi muốn làm rõ là: Bộ số liệu mô phỏng gợi nhu cầu giờ nghỉ ở một nhóm tự nguyện nhưng chưa chứng minh tăng đọc.
-
Câu hỏi và mục đích. Báo cáo luyện tập tìm hiểu liệu một lớp có nhu cầu tiếp cận tủ sách vào giờ nghỉ hay không. Toàn bộ số liệu sau là dữ liệu mô phỏng phục vụ học viết, không phải kết quả khảo sát thật tại một trường.
-
Phương pháp. Mẫu giả định gồm 24 học sinh tự nguyện của một lớp, trả lời hai câu hỏi: có khó đến thư viện sau giờ học không; nếu có, có muốn thử mượn sách giờ nghỉ không. Mẫu thuận tiện này không đại diện toàn trường. Chỉ thu câu trả lời liên quan nhu cầu, không thu tên hay hoàn cảnh riêng tư.
-
Kết quả trên bảng minh họa — toàn bộ là dữ liệu mô phỏng, chưa khảo sát thật:
| Chỉ báo mô phỏng | Số lượng | Mẫu số và tỉ lệ |
|---|
| Gặp khó sau giờ học | 16 | 24; khoảng 66,7% |
| Không gặp khó | 8 | 24; khoảng 33,3% |
| Muốn thử trong nhóm gặp khó | 10 | 16; 62,5% |
| Cũng 10 bạn ấy tính toàn mẫu | 10 | 24; khoảng 41,7% |
[Khi tập nói, chỉ hàng 10/16 rồi hàng 10/24.] Hai hàng cuối là cùng 10 bạn, khác mẫu số, không cộng thành 20. Bảng ghi nhu cầu tự khai, chưa đo lượt đọc.
- Bàn luận. Số liệu mô phỏng gợi một nhu cầu cần xem xét trong nhóm tham gia, nhưng chưa chứng minh mở tủ sách sẽ làm tăng việc đọc. Chưa có dữ liệu về người trực, vị trí, chi phí hoặc ảnh hưởng đến giờ học. Người trả lời tự nguyện có thể quan tâm đến đọc sách hơn các bạn không tham gia.
Từ những điểm trên, tôi rút ra: 5. Kết luận và kiến nghị. Có thể thiết kế một thử nghiệm tự nguyện trong hai tuần sau khi được nhà trường đồng ý. Cần ghi số lượt mượn, việc trả sách và phản hồi, rồi so sánh với mục tiêu đặt trước. Không nên tuyên bố hiệu quả trước khi thử nghiệm. Nguồn dữ liệu: bộ số liệu mô phỏng ghi ngay trong nhiệm vụ học tập; không có tài liệu khảo sát bên ngoài được viện dẫn. Xin người nghe ghi một dấu hiệu ủng hộ nhận định và một câu hỏi cần làm rõ.
Người nghe: 62,5% có nghĩa hơn nửa cả lớp chắc chắn sẽ mượn giờ nghỉ không?
Người trình bày: Không. 62,5% là 10 trong 16 bạn gặp khó, còn 10 trên toàn mẫu 24 là khoảng 41,7%. Dữ liệu ghi ý muốn thử chứ chưa có hành vi mượn; mẫu tự nguyện của một lớp cũng không đại diện mọi lớp.
Cảm ơn các bạn đã lắng nghe.
