Câu 1Ghép nối · 1 điểm
Ghép khái niệm với nội dung sử dụng trong bài.
- Xung đột bi kịch
- Độc thoại
- Hành động kịch
Kho đề
Ngữ văn lớp 11 · Bài 5: Nhân vật và xung đột trong bi kịch
Luyện tậpNgữ vănLớp 11
Tổng hợp bài tập của các bài trong bài 5 "Nhân vật và xung đột trong bi kịch" (Ngữ văn 11), có lời giải chi tiết.
Cấu trúc đề
- Tri thức ngữ văn8 câu · 8 đ
- Sống, hay không sống – đó là vấn đề8 câu · 8 đ
- Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài8 câu · 8 đ
- Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề tự nhiên, xã hội8 câu · 8 đ
- Trình bày báo cáo kết quả nghiên cứu về một vấn đề đáng quan tâm (Kết hợp phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ)8 câu · 8 đ
- Củng cố, mở rộng12 câu · 12 đ
- Prô-mê-tê bị xiềng8 câu · 8 đ
- Ôn tập học kì I12 câu · 12 đ
- Bảng tra cứu thuật ngữ8 câu · 8 đ
- Bảng giải thích một số thuật ngữ8 câu · 8 đ
- Bảng tra cứu một số yếu tố Hán Việt8 câu · 8 đ
- Bảng tra cứu tên riêng nước ngoài8 câu · 8 đ
Dạng câu hỏi
- Đoạn văn / Ngữ liệu 12
- Ghép nối 9
- Trắc nghiệm 1 đáp án 12
- Đúng / Sai nhiều ý 12
- Sắp xếp thứ tự 9
- Tự luận 59
- Nhiều đáp án 3
Xem trước
5 / 104 câu
Tri thức ngữ văn
Đọc ngữ liệuDùng cho câu 1–8
Ngữ liệu luyện tập nguyên gốc; số liệu nếu có là giả định, không phải kết quả khảo sát thực tế.
Kịch ngắn nguyên gốc: Người kiến trúc sư muốn giữ một chiếc cầu cũ vì giá trị lịch sử. Người dân báo rằng cầu đã mất an toàn. Anh nhìn bản vẽ và tự hỏi liệu giữ hình dáng có còn nghĩa gì nếu người qua cầu gặp nguy hiểm. Cả hai phía phải quyết định trước mùa mưa.
Câu 2Trắc nghiệm 1 đáp án · 1 điểm
Cách làm nào phù hợp nhất khi xử lí ngữ liệu này?
- A.Phân biệt dữ kiện và cách lí giải, rồi nêu căn cứ cho kết luận.
- B.Đổi dữ kiện giả định thành số liệu khảo sát thực tế.
- C.Bổ sung điều chưa được kể như một sự kiện đã chắc chắn xảy ra.
- D.Chỉ nêu một lời khuyên rồi bỏ toàn bộ chi tiết.
Câu 3Đúng / Sai nhiều ý · 1 điểm
Đánh giá hai cách dùng mô hình học tập.
- a)Có thể phân tích mối quan hệ giữa chi tiết đã nêu và mục đích diễn đạt.
- b)Mọi chi tiết giả định trong ngữ liệu đều là kết quả nghiên cứu đã công bố.
Câu 4Sắp xếp thứ tự · 1 điểm
Xếp quy trình tạo một sản phẩm có căn cứ: từ xác định nhiệm vụ đến chỉnh sửa.
- Xác định nhiệm vụ và người đọc hoặc người nghe.
- Chọn dữ kiện phù hợp, ghi rõ phạm vi nguồn.
- Đối chiếu tiêu chí để sửa diễn đạt, nguồn và kết luận.
- Tổ chức nhận định và giải thích bằng dữ kiện.
Câu 5Tự luận · 1 điểm
Dùng khái niệm “Xung đột bi kịch” giải thích một chi tiết của ngữ liệu; chỉ rõ chi tiết, không chỉ chép định nghĩa.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
… và 99 câu nữa trong đề.