Điệp, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa có thể phối hợp. Không dừng ở gọi tên; hãy giải thích hình ảnh giúp hiểu điều gì. Khi tìm từ thay thế, so nghĩa, sắc thái, âm điệu và điểm nhìn; không có từ đồng nghĩa hoàn toàn trong mọi ngữ cảnh.
“Con đường thức cùng chúng tôi.” Biện pháp nổi bật?
**Lí giải: ** Gán trạng thái thức của người cho con đường.
“Mỗi bước, mỗi bước lại gần nhà.” Từ được lặp?
**Lí giải: ** Lặp nhấn quá trình tiến tới.
“Áo xanh tình nguyện tới làng.” Áo xanh chỉ người mặc áo: biện pháp?
**Lí giải: ** Lấy dấu hiệu trang phục gọi con người.
“Lao đi” với “đi” có cùng mức độ nhanh mạnh không?
**Lí giải: ** Lao đi nhấn nhanh, mạnh, chủ động hơn.
So sánh hai câu nguyên gốc: “Nóng ruột, tôi nhìn ra cổng” và “Tôi nóng ruột, nhìn ra cổng”. Câu đầu đưa trạng thái lên trước để làm nền cho hành động và nhấn cảm giác. Khi đổi cấu trúc, sự việc có thể gần giống nhưng trọng tâm, nhịp và cách dẫn người đọc thay đổi. Không chỉ so nghĩa từ riêng lẻ.
Ví dụ 1
Viết 3 câu có một nhân hóa, một từ chỉ vận động mạnh; giải thích vì sao chọn.
“Con đường thức dưới ánh trăng. Chúng tôi lao về phía tiếng gọi. Gió thổi mát những gương mặt.” Thức tạo cảm giác đồng hành; lao nhấn khẩn trương, chỉ dùng khi hoàn cảnh phù hợp.
Điệp, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa có thể phối hợp. Không dừng ở gọi tên; hãy giải thích hình ảnh giúp hiểu điều gì. Khi tìm từ thay thế, so nghĩa, sắc thái, âm điệu và điểm nhìn; không có từ đồng nghĩa hoàn toàn trong mọi ngữ cảnh.
Đã đúng 0/4 câu
Đọc ngữ liệu
Điệp, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa có thể phối hợp. Không dừng ở gọi tên; hãy giải thích hình ảnh giúp hiểu điều gì. Khi tìm từ thay thế, so nghĩa, sắc thái, âm điệu và điểm nhìn; không có từ đồng nghĩa hoàn toàn trong mọi ngữ cảnh.
Ngữ liệu luyện tập nguyên gốc
“Con đường thức cùng chúng tôi.” Biện pháp nổi bật?
**Lí giải: ** Gán trạng thái thức của người cho con đường.
“Mỗi bước, mỗi bước lại gần nhà.” Từ được lặp?
**Lí giải: ** Lặp nhấn quá trình tiến tới.
“Áo xanh tình nguyện tới làng.” Áo xanh chỉ người mặc áo: biện pháp?
**Lí giải: ** Lấy dấu hiệu trang phục gọi con người.
“Lao đi” với “đi” có cùng mức độ nhanh mạnh không?
**Lí giải: ** Lao đi nhấn nhanh, mạnh, chủ động hơn.
“Con đường thức cùng chúng tôi.” Biện pháp nổi bật?
“Mỗi bước, mỗi bước lại gần nhà.” Từ được lặp? Chỉ viết đúng từ/cụm từ được hỏi trong câu.
“Áo xanh tình nguyện tới làng.” Áo xanh chỉ người mặc áo: biện pháp?
“Lao đi” với “đi” có cùng mức độ nhanh mạnh không?
Viết 3 câu có một nhân hóa, một từ chỉ vận động mạnh; giải thích vì sao chọn.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Giải thích vì sao cần xét ngữ cảnh khi dùng kiến thức biện pháp tu từ và nghĩa từ trong ngữ cảnh. Nêu một ví dụ từ các câu sau.
“Con đường thức cùng chúng tôi.” Biện pháp nổi bật?
“Mỗi bước, mỗi bước lại gần nhà.” Từ được lặp?
“Áo xanh tình nguyện tới làng.” Áo xanh chỉ người mặc áo: biện pháp?
“Lao đi” với “đi” có cùng mức độ nhanh mạnh không?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
So sánh “Bạn bước vào lớp” và “Bạn lao vào lớp” trong cảnh đến muộn. Từ sau nhấn điều gì? Khi nào không nên thay bước bằng lao?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
So sánh hai câu nguyên gốc: “Nóng ruột, tôi nhìn ra cổng” và “Tôi nóng ruột, nhìn ra cổng”. Việc đưa trạng thái lên đầu tác động đến trọng tâm, nhịp câu thế nào? Viết một cặp câu mới có thay đổi cấu trúc tương tự.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
