Dấu gạch ngang ở đầu dòng thường đánh dấu lời đối thoại; một cặp gạch ngang có thể đánh dấu phần chú thích. Dấu ngoặc đơn thêm thông tin phụ, dấu ngoặc kép đánh dấu lời dẫn hoặc từ được dùng theo ý đặc biệt. Phải xét chức năng trong câu.
Liệt kê sắp xếp các thành phần cùng loại để làm rõ đặc điểm hoặc tăng sức gợi. Một danh sách phù hợp cùng mục tiêu; không nối các chi tiết không cùng cấp mà không quan hệ. Khi phân tích, nêu những nét được làm nổi, không chỉ đếm bao nhiêu thành phần. So sánh như “Mây mỏng như khăn” gợi nét mềm nhẹ; nhân hóa như “Cành mai mỉm cười” làm cảnh có hồn; điệp ngữ như “Em nhớ bếp, em nhớ sân” nhấn nỗi nhớ. Khi phân tích không chỉ gọi tên mà phải chỉ rõ hình ảnh hoặc cảm xúc được làm nổi.
Ví dụ 1
Dấu gạch ngang đầu dòng “– Cậu đã đọc chưa?” chủ yếu để:
Đầu dòng là một lời nhân vật.
Dấu gạch ngang ở đầu dòng thường đánh dấu lời đối thoại; một cặp gạch ngang có thể đánh dấu phần chú thích. Dấu ngoặc đơn thêm thông tin phụ, dấu ngoặc kép đánh dấu lời dẫn hoặc từ được dùng theo ý đặc biệt. Phải xét chức năng trong câu.
Đã đúng 0/5 câu
Dấu gạch ngang đầu dòng “– Cậu đã đọc chưa?” chủ yếu để:
“Hà Nội (thủ đô Việt Nam)” có phần ngoặc đơn để:
“Sân thơm mùi lá, mùi đất, mùi hoa” dùng:
Đánh giá hai quan hệ khái niệm.
Ghép hiện tượng với ý nghĩa hoặc chức năng.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Viết một đoạn 3 câu tả sân trường có liệt kê và một phần chú thích rõ chức năng.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Viết hai câu mới về mùa xuân: một câu dùng điệp ngữ, một câu dùng so sánh hoặc nhân hóa. Chỉ rõ tác dụng.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Một bạn chỉ gọi tên hiện tượng mà chưa giải thích tác dụng. Hãy bổ sung lời giải cho ví dụ sau: Dấu gạch ngang đầu dòng “– Cậu đã đọc chưa?” chủ yếu để:
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
