Mở bài giới thiệu tác phẩm và nhận xét khái quát về nhân vật. Thân bài chia theo đặc điểm, mỗi ý có chi tiết về hành động/lời nói/tâm trạng và giải thích. Nhận xét nghệ thuật như điểm nhìn hay đối thoại phải gắn cách nó khắc họa nhân vật. Kết bài đánh giá ý nghĩa, không mở thêm một cốt truyện mới.
Trong Bầy chim chìa vôi của Nguyễn Quang Thiều, Mon hiện lên như một đứa trẻ có lòng trắc ẩn sâu sắc. Điều đáng quý không phải em nói được những lời lớn lao mà là em không thể yên lòng khi nghĩ đến sinh linh nhỏ giữa dòng nước đang dâng.
Trước hết, Mon rất nhạy cảm. Trong đêm mưa, em thức và hỏi Mên về bãi sông, về chim non. Những câu hỏi hướng khỏi sự ấm áp của chỗ ngủ để đến nơi đàn chim có thể gặp nạn. Nỗi lo ấy cho thấy em biết đặt mình vào tình thế của vật yếu nhỏ. Đối thoại ngắn khiến cảm giác lo lắng hiện ra tự nhiên, không cần người kể giảng rằng Mon tốt bụng.
Mon còn muốn biến lo âu thành hành động. Em cùng anh tìm cách theo dõi tình hình ngoài sông. Người đọc thấy tình thương đang thúc em vượt khỏi sự thờ ơ. Tuy vậy, liên hệ ngoài đời phải có giới hạn: trẻ không tự xuống sông lúc lũ mà cần báo người lớn. Khi chim bay được vào bờ, nước mắt của Mon là sự giải tỏa và niềm vui trước sức sống.
Nhờ điểm nhìn theo sát trẻ thơ và cao trào chuyến bay đầu, nhân vật trở nên gần gũi. Mon nhắc em rằng lòng nhân ái bắt đầu từ việc chú ý điều đang xảy ra với người khác, kể cả những sự sống rất nhỏ.
Nhiệm vụ: Viết bài phân tích Mon trong Bầy chim chìa vôi bằng dẫn chứng tóm lược, không kể thay phân tích.
Tự kiểm: đã đúng mục đích phân tích đặc điểm qua chi tiết và nghệ thuật chưa? Thông tin nào cần kiểm chứng? Có câu nào chỉ lặp? Giáo viên chấm theo nội dung và cách diễn đạt, không coi bài mẫu là đáp án duy nhất.
Ví dụ 1
Viết bài phân tích Mon trong Bầy chim chìa vôi bằng dẫn chứng tóm lược, không kể thay phân tích.
Trong Bầy chim chìa vôi của Nguyễn Quang Thiều, Mon hiện lên như một đứa trẻ có lòng trắc ẩn sâu sắc. Điều đáng quý không phải em nói được những lời lớn lao mà là em không thể yên lòng khi nghĩ đến sinh linh nhỏ giữa dòng nước đang dâng.
Trước hết, Mon rất nhạy cảm. Trong đêm mưa, em thức và hỏi Mên về bãi sông, về chim non. Những câu hỏi hướng khỏi sự ấm áp của chỗ ngủ để đến nơi đàn chim có thể gặp nạn. Nỗi lo ấy cho thấy em biết đặt mình vào tình thế của vật yếu nhỏ. Đối thoại ngắn khiến cảm giác lo lắng hiện ra tự nhiên, không cần người kể giảng rằng Mon tốt bụng.
Mon còn muốn biến lo âu thành hành động. Em cùng anh tìm cách theo dõi tình hình ngoài sông. Người đọc thấy tình thương đang thúc em vượt khỏi sự thờ ơ. Tuy vậy, liên hệ ngoài đời phải có giới hạn: trẻ không tự xuống sông lúc lũ mà cần báo người lớn. Khi chim bay được vào bờ, nước mắt của Mon là sự giải tỏa và niềm vui trước sức sống.
Nhờ điểm nhìn theo sát trẻ thơ và cao trào chuyến bay đầu, nhân vật trở nên gần gũi. Mon nhắc em rằng lòng nhân ái bắt đầu từ việc chú ý điều đang xảy ra với người khác, kể cả những sự sống rất nhỏ.
phân tích đặc điểm qua chi tiết và nghệ thuật
Đã đúng 0/4 câu
Đọc ngữ liệu
Bầy chim chìa vôi – Nguyễn Quang Thiều.
Bản tóm lược và bình giải do nhóm biên soạn viết mới; không phải nguyên văn tác phẩm. Một đêm mưa, Mon không ngủ yên vì nghĩ đến tổ chim non ở bãi giữa sông. Em trò chuyện với anh Mên; nỗi lo cứ lớn lên cùng tiếng mưa và dòng nước. Hai anh em tìm cách ra bờ sông để xem tình hình. Khi nước gần phủ hết bãi cát, những con chim non cất cánh. Có con chao xuống rồi lại vươn lên; cuối cùng bầy chim tới được nơi an toàn. Hai đứa trẻ xúc động đến bật khóc. Đây là tóm lược nguyên tác, không phải đoạn văn chép từ truyện.
Gợi ý đọc có căn cứ: Người kể ngôi thứ ba theo sát cảm giác của hai đứa trẻ. Đối thoại đêm khuya cho thấy Mon nhạy cảm còn Mên có vẻ cứng cỏi nhưng cùng chung nỗi lo. Nhịp kể chuyển từ chờ đợi sang gấp gáp khi nước dâng, làm lần bay đầu trở thành cao trào. Nước mắt sau khi chim thoát nạn không phải vì mất mát mà là sự nhẹ nhõm và cảm phục sức sống. Tình thương được thể hiện bằng chú ý và hành động, không chỉ một lời tuyên bố. Khi liên hệ thực tế, phân biệt sự dũng cảm trong truyện với việc tự xuống sông lúc lũ: trẻ em cần báo người lớn, giữ an toàn.
Ghi chú thể loại nguyên tác: truyện ngắn. Đây là thông tin về tác phẩm gốc; bản tóm lược văn xuôi không giữ nguyên thể thơ hay lời kể.
Mục đích trọng tâm của kiểu viết trong bài là gì?
Cách sử dụng bài mẫu phù hợp là:
Xếp quy trình tạo lập văn bản.
Sắp xếp các mục theo thứ tự đúng (kéo thả hoặc dùng nút mũi tên).
Ghép bước viết với việc cần làm.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Lập dàn ý cho nhiệm vụ: Viết bài phân tích Mon trong Bầy chim chìa vôi bằng dẫn chứng tóm lược, không kể thay phân tích.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Viết bài phân tích Mon trong Bầy chim chìa vôi bằng dẫn chứng tóm lược, không kể thay phân tích.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Chọn một đoạn/câu trong bản nháp của em còn chung chung hoặc thiếu thông tin. Viết lại và giải thích thay đổi theo mục đích bài học.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Đổi bài với bạn. Ghi hai nhận xét gắn chỗ cụ thể trong bài, rồi nộp bản chỉnh cuối và giải thích một góp ý em tiếp nhận hoặc không tiếp nhận.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
