Ngữ văn 7
Ngữ vănLớp 7Bài 3. Cội nguồn yêu thương

Thực hành đọc: Trong lòng mẹ

Mục tiêu bài học

  • Đọc, giải thích và vận dụng nội dung của Thực hành đọc: Trong lòng mẹ.

Bài giảng

Tiếp cận và đọc tác phẩm

Trong lòng mẹ – Nguyên Hồng.

Bản tóm lược và bình giải do nhóm biên soạn viết mới; không phải nguyên văn tác phẩm. Bé Hồng sống trong sự xa cách mẹ và phải nghe những lời làm tổn thương hình ảnh người mẹ. Em đau đớn nhưng không từ bỏ niềm tin yêu. Khi nhận ra mẹ trên chiếc xe, Hồng vội chạy theo, xúc động và òa khóc. Trong vòng tay mẹ, những lời cay nghiệt lùi xa, nhường chỗ cho cảm giác ấm áp và hạnh phúc. Phần kể lại này dùng lời riêng để học đọc hiểu, không trích hồi kí.

Ghi chú thể loại nguyên tác: hồi kí. Đây là thông tin về tác phẩm gốc; bản tóm lược văn xuôi không giữ nguyên thể thơ hay lời kể.

Đọc sâu: bằng chứng và nghệ thuật

Ngôi kể thứ nhất đưa người đọc vào cảm giác của Hồng nhưng vẫn cần phân biệt nhân vật ở thời điểm trải nghiệm với người trưởng thành hồi tưởng. Sự đối lập giữa lời người cô và cảm nhận trực tiếp khi gặp mẹ cho thấy định kiến không đánh bại tình thương. Những chi tiết thân thể, hơi ấm, nhịp khóc tạo cao trào cảm xúc. Không nên chỉ kết luận Hồng yếu đuối vì khóc: nước mắt còn là giải tỏa khát khao lâu ngày. Bài đọc mở rộng bổ sung góc nhìn trẻ thơ về tình mẫu tử.

Thực hành độc lập

Ghi vào sổ đọc ba cột: chi tiết – nhận xét – lí giải. Kiểm tra xem nhận xét có thật sự được chi tiết hỗ trợ không. Khi có sách, đọc văn bản gốc để cảm nhận đầy đủ giọng kể, nhịp và lựa chọn từ; không xem bản tóm lược như bản sao của tác phẩm.

Ví dụ

  1. Ví dụ 1

    Từ chi tiết “Hồng vẫn tin yêu mẹ dù nghe lời gièm pha”, nêu một nhận xét có căn cứ.

    Xem lời giải

    Ngôi kể thứ nhất đưa người đọc vào cảm giác của Hồng nhưng vẫn cần phân biệt nhân vật ở thời điểm trải nghiệm với người trưởng thành hồi tưởng. Sự đối lập giữa lời người cô và cảm nhận trực tiếp khi gặp mẹ cho thấy định kiến không đánh bại tình thương. Những chi tiết thân thể, hơi ấm, nhịp khóc tạo cao trào cảm xúc. Không nên chỉ kết luận Hồng yếu đuối vì khóc: nước mắt còn là giải tỏa khát khao lâu ngày. Bài đọc mở rộng bổ sung góc nhìn trẻ thơ về tình mẫu tử.

Ghi nhớ

tình mẫu tử bền bỉ trước định kiến và xa cách

Dễ nhầm

  • Bài đọc mở rộng bổ sung góc nhìn trẻ thơ về tình mẫu tử.
  • Bản tóm lược do người biên soạn viết không phải nguyên văn tác phẩm; không trích lại nó rồi ghi là lời tác giả.

Bài tập

Đã đúng 0/5 câu

  1. Đọc ngữ liệu

    Trong lòng mẹ – Nguyên Hồng.

    Bản tóm lược và bình giải do nhóm biên soạn viết mới; không phải nguyên văn tác phẩm. Bé Hồng sống trong sự xa cách mẹ và phải nghe những lời làm tổn thương hình ảnh người mẹ. Em đau đớn nhưng không từ bỏ niềm tin yêu. Khi nhận ra mẹ trên chiếc xe, Hồng vội chạy theo, xúc động và òa khóc. Trong vòng tay mẹ, những lời cay nghiệt lùi xa, nhường chỗ cho cảm giác ấm áp và hạnh phúc. Phần kể lại này dùng lời riêng để học đọc hiểu, không trích hồi kí.

    Gợi ý đọc có căn cứ: Ngôi kể thứ nhất đưa người đọc vào cảm giác của Hồng nhưng vẫn cần phân biệt nhân vật ở thời điểm trải nghiệm với người trưởng thành hồi tưởng. Sự đối lập giữa lời người cô và cảm nhận trực tiếp khi gặp mẹ cho thấy định kiến không đánh bại tình thương. Những chi tiết thân thể, hơi ấm, nhịp khóc tạo cao trào cảm xúc. Không nên chỉ kết luận Hồng yếu đuối vì khóc: nước mắt còn là giải tỏa khát khao lâu ngày. Bài đọc mở rộng bổ sung góc nhìn trẻ thơ về tình mẫu tử.

    Ghi chú thể loại nguyên tác: hồi kí. Đây là thông tin về tác phẩm gốc; bản tóm lược văn xuôi không giữ nguyên thể thơ hay lời kể.

  2. Câu 1Mức 1Trắc nghiệm 1 đáp án

    Theo ghi chú về nguyên tác đi kèm bản tóm lược, tác phẩm thuộc dạng nào?

  3. Câu 2Mức 2Trắc nghiệm 1 đáp án

    Nhận định nào khái quát đúng trọng tâm văn bản đang đọc?

  4. Câu 3Mức 2Đúng / Sai nhiều ý

    Dựa bản tóm lược và phần đọc sâu, xét từng nhận định.

    ÝĐúngSai
    a)Hồng vẫn tin yêu mẹ dù nghe lời gièm pha
    b)Hồng tin hoàn toàn những lời cay nghiệt và từ bỏ tình yêu mẹ.
    c)Nước mắt khi gặp mẹ chỉ chứng tỏ Hồng yếu đuối.
  5. Câu 4Mức 2Sắp xếp thứ tự

    Sắp xếp ba bước theo mạch trình bày trong bản tóm lược (không nhất thiết là toàn bộ cốt truyện).

    Sắp xếp các mục theo thứ tự đúng (kéo thả hoặc dùng nút mũi tên).

    1. 1Hồng nhận ra và chạy theo mẹ
    2. 2Hồng chịu lời nói làm tổn thương
    3. 3Hồng hạnh phúc trong vòng tay mẹ
  6. Câu 5Mức 2Nhiều đáp án

    Chọn hai nhận xét được bản tóm lược và bình giải hỗ trợ.

    Chọn tất cả đáp án đúng

  7. Câu 6Mức 3Tự luận

    Phân tích ý nghĩa của chi tiết sau trong văn bản: Hồng vẫn tin yêu mẹ dù nghe lời gièm pha. Viết 5–7 câu, nêu nhận xét rồi giải thích.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  8. Câu 7Mức 3Tự luận

    Viết một đoạn 8–10 câu làm rõ chủ đề “tình mẫu tử bền bỉ trước định kiến và xa cách”. Không kể lại toàn bộ bản tóm lược.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  9. Câu 8Mức 4Tự luận

    Từ văn bản Trong lòng mẹ, đề xuất một việc làm hoặc cách nhìn trong đời sống phù hợp với tình mẫu tử bền bỉ trước định kiến và xa cách. Nêu giới hạn của liên hệ, không coi truyện/thơ là hướng dẫn thao tác.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay