Chia sẻ một trải nghiệm có địa điểm rõ, chi tiết quan sát, cảm xúc và điều hiểu thêm; phân biệt thông tin đã kiểm với cảm nhận.
Chọn người nghe, mục đích và các ý chính. Người nói dùng ghi chú, nhìn người nghe; người nghe ghi ý, không ngắt lời và không bình phẩm ngoại hình. Các câu nghe trong bài tập dùng ngữ liệu gốc riêng, không phải bản chép tác phẩm.
Em muốn kể buổi đổi sách ở lớp. Điều làm em nhớ không phải số sách nhiều, mà là các bạn giới thiệu vì sao mình thích. Ban đầu còn ngại, sau một câu chuyện vui, mọi người hỏi nhau nhiều hơn. Em thấy một cuốn sách cũ vẫn có thể đem niềm vui mới. Em cũng nhận ra cần để lối đi rõ đểai cũng tới các góc thuận tiện. Trải nghiệm làm lớp học quen thuộc thành nơi gặp những sở thích khác nhau.
Luyện một lần để kiểm thời gian; nghe phản hồi rồi sửa một điểm cụ thể. Bài nói cần người dạy nghe và đánh giá theo rubric; không coi việc bấm hoàn thành là được chấm phát âm.
Chia sẻ một trải nghiệm có địa điểm rõ, chi tiết quan sát, cảm xúc và điều hiểu thêm; phân biệt thông tin đã kiểm với cảm nhận.
Đã đúng 0/4 câu
Người nói đến đâu?
Thời điểm là gì?
Bố nhắc đứng ở đâu?
Người nói làm gì khi chưa biết tên cá?
Lập ghi chú để thực hiện nhiệm vụ nói: Chia sẻ một trải nghiệm có địa điểm rõ, chi tiết quan sát, cảm xúc và điều hiểu thêm; phân biệt thông tin đã kiểm với cảm nhận.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Thực hiện bài nói 2–3 phút theo nhiệm vụ: Chia sẻ một trải nghiệm có địa điểm rõ, chi tiết quan sát, cảm xúc và điều hiểu thêm; phân biệt thông tin đã kiểm với cảm nhận.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Nghe một bạn trình bày rồi nêu một câu hỏi làm rõ và một nhận xét có dẫn chứng.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Bạn không đồng ý với một nhận xét của người nghe. Hãy đáp lại bằng lí do, tôn trọng và sẵn sàng sửa.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
