Ngữ văn 6
Ngữ vănLớp 6Bài 5. Những nẻo đường xứ sở

Thực hành đọc: Nghìn năm tháp Khương Mỹ

Mục tiêu bài học

  • Đọc hiểu và vận dụng kiến thức của phần Thực hành đọc: Nghìn năm tháp Khương Mỹ.
  • Trình bày nhận xét có dẫn chứng; phân biệt thông tin văn bản với suy luận riêng.

Bài giảng

Định hướng và văn bản hỗ trợ

Nghìn năm tháp Khương Mỹ — Lam Linh. Du kí về di tích văn hóa.

Lược thuật/tóm lược do người biên soạn viết, không phải nguyên văn tác phẩm:

Người viết đến cụm tháp Chăm Khương Mỹ, quan sát ba tháp và những mảng trang trí còn lại. Mưa và nắng làm màu gạch, tư thế và không khí quanh tháp mang những sắc thái khác nhau. Hoa văn và hình tượng điêu khắc gợi đời sống, tín ngưỡng cùng tay nghề người xưa. Văn bản kết hợp cảm xúc trước cái đẹp với thông tin về di tích. Người đọc được mời nhìn công trình như một di sản cần hiểu và giữ, không phải chỉ một phông chụp ảnh.

Đọc sâu từ chi tiết

Đổi ánh sáng, đổi cảm giác
Màu gạch trong nắng và vẻ trầm trong mưa cho thấy cảm nhận thay theo điều kiện quan sát. Cần giữ khác biệt giữa cảm xúc và dữ kiện kiến trúc.

Chi tiết điêu khắc
Chọn hoa văn, hình tượng làm công trình có lớp văn hóa, có bàn tay người tạo tác. Không biết nghĩa biểu tượng nào cần tra, không tự gán.

Di sản có đời sống
Vẻ cổ không chỉ để ngưỡng mộ: tiếp xúc với thời gian và tác động con người làm việc bảo tồn trở nên cấp thiết.

Lập luận về nội dung và hình thức

Du kí về Khương Mỹ đặt cảm xúc thẩm mĩ cạnh nhu cầu hiểu biết. Màu gạch dưới các thời tiết tạo ấn tượng riêng; còn chi tiết điêu khắc nhắc công trình do con người và một nền văn hóa làm nên. Đọc như vậy, người xem không chỉ tìm góc ảnh đẹp mà biết hỏi nguồn thông tin, giữ khoảng cách với hiện vật và trân trọng sự tồn tại qua thời gian.

Khi viết, đi từ nhận xét đến chi tiết rồi giải thích tác dụng. Bản tóm lược không giữ nguyên nhịp, giọng và toàn bộ ngôn ngữ của tác phẩm; muốn đối chiếu toàn văn, hãy dùng SGK hợp pháp. Không xem tóm lược là bản chép thay văn bản gốc.

Ví dụ

  1. Ví dụ 1

    Một đoạn phân tích khác đoạn kể lại ở điểm nào?

    Xem lời giải

    Du kí về Khương Mỹ đặt cảm xúc thẩm mĩ cạnh nhu cầu hiểu biết. Màu gạch dưới các thời tiết tạo ấn tượng riêng; còn chi tiết điêu khắc nhắc công trình do con người và một nền văn hóa làm nên. Đọc như vậy, người xem không chỉ tìm góc ảnh đẹp mà biết hỏi nguồn thông tin, giữ khoảng cách với hiện vật và trân trọng sự tồn tại qua thời gian.

Ghi nhớ

Du kí về Khương Mỹ đặt cảm xúc thẩm mĩ cạnh nhu cầu hiểu biết. Màu gạch dưới các thời tiết tạo ấn tượng riêng; còn chi tiết điêu khắc nhắc công trình do con người và một nền văn hóa làm nên. Đọc như vậy, người xem không chỉ tìm góc ảnh đẹp mà biết hỏi nguồn thông tin, giữ khoảng cách với hiện vật và trân trọng sự tồn tại qua thời gian.

Dễ nhầm

  • Nhận xét cần gắn với chi tiết và tác dụng, không chỉ nhắc lại cốt truyện hoặc nêu bài học chung chung.

Bài tập

Đã đúng 0/5 câu

  1. Đọc ngữ liệu

    Nghìn năm tháp Khương Mỹ — Lam Linh. Du kí về di tích văn hóa.

    Lược thuật/tóm lược do người biên soạn viết, không phải nguyên văn tác phẩm:

    Người viết đến cụm tháp Chăm Khương Mỹ, quan sát ba tháp và những mảng trang trí còn lại. Mưa và nắng làm màu gạch, tư thế và không khí quanh tháp mang những sắc thái khác nhau. Hoa văn và hình tượng điêu khắc gợi đời sống, tín ngưỡng cùng tay nghề người xưa. Văn bản kết hợp cảm xúc trước cái đẹp với thông tin về di tích. Người đọc được mời nhìn công trình như một di sản cần hiểu và giữ, không phải chỉ một phông chụp ảnh.

  2. Câu 1Mức 1Trắc nghiệm 1 đáp án

    Văn bản hướng tới di tích nào?

  3. Câu 2Mức 1Trắc nghiệm 1 đáp án

    Có bao nhiêu tháp được nhắc?

  4. Câu 3Mức 2Tự luận

    Điều kiện nào làm cảm giác về tháp thay đổi? Trả lời ngắn bằng lời của em, dựa vào ngữ liệu.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  5. Câu 4Mức 2Trắc nghiệm 1 đáp án

    Trang trí tháp gợi điều gì?

  6. Câu 5Mức 2Đúng / Sai nhiều ý

    Dựa vào lược thuật và thông tin thể loại đã cho, xác định đúng hoặc sai.

    ÝĐúngSai
    a)Du kí kết hợp cảm xúc trước màu gạch với thông tin về điêu khắc.
    b)Cảm giác thay đổi trong mưa nắng là bằng chứng số lượng tháp cũng thay đổi.
  7. Câu 6Mức 2Ghép nối

    Nối chi tiết/khái niệm với cách hiểu phù hợp.

    Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.

  8. Câu 7Mức 3Tự luận

    Phân tích một nét đáng chú ý của văn bản Nghìn năm tháp Khương Mỹ. Dùng ít nhất một chi tiết cụ thể làm bằng chứng.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  9. Câu 8Mức 4Tự luận

    Em tham quan di tích nhưng không hiểu một hoa văn. Hãy nêu cách tìm hiểu mà không sờ, vẽ lên hoặc tự bịa ý nghĩa.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay