Ba chàng sinh viên: sức mạnh quan sát,suy luận và cơ hội sửa sai. lập bảng dữ kiện–giả thuyết–kiểm chứng.
Bài hát đồng sáu xu: sự chú ý tới chi tiết và kiểm chứng lời kể khi giải mã bí ẩn. phân biệt gợi nhắc ngẫu nhiên với bằng chứng suy luận.
Phạm Xuân Ẩn - tên người như cuộc đời: bản lĩnh và sự hi sinh thầm lặng của một nhân vật lịch sử. phân biệt dữ kiện,lời chứng và thái độ người viết.
Chọn một văn bản mới,cùng thể loại hoặc cùng vấn đề. Đọc có ghi chép:thông tin nguồn,một chi tiết,một cách hiểu,một câu hỏi. Khi trao đổi,phân biệt điều văn bản nói với liên hệ cá nhân;không biến một chi tiết thành kết luận cho mọi người.
So sánh dựa trên tiêu chí chung nhưng giữ nét riêng từng văn bản.
Đã đúng 0/7 câu
Một bản đề thi bị xem trộm trước giờ thi,khiến người phụ trách lo sự công bằng bị phá vỡ. Thám tử Holmes khảo sát căn phòng,dấu vết và hoàn cảnh những sinh viên có thể liên quan. Chi tiết tưởng nhỏ như mẩu đất hoặc dấu trên bàn được nối với thói quen và khả năng tiếp cận hiện trường. Lời giải không chỉ xác định người làm sai mà còn đưa ra một cơ hội nhìn nhận lỗi lầm.
Vì sao có động cơ chưa đủ để kết luận người làm sai?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Tóm lược và diễn giải nguyên gốc,không phải toàn văn “Ba chàng sinh viên” (Arthur Conan Doyle (tóm lược riêng,không chép bản dịch)):
Một bản đề thi bị xem trộm trước giờ thi,khiến người phụ trách lo sự công bằng bị phá vỡ. Thám tử Holmes khảo sát căn phòng,dấu vết và hoàn cảnh những sinh viên có thể liên quan. Chi tiết tưởng nhỏ như mẩu đất hoặc dấu trên bàn được nối với thói quen và khả năng tiếp cận hiện trường. Lời giải không chỉ xác định người làm sai mà còn đưa ra một cơ hội nhìn nhận lỗi lầm.
Ghép chi tiết hoặc thành phần với vai trò tương ứng trong bài.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Luật sư Ét-uốt xem xét một vụ án trong gia đình,khi những người liên quan đều có điều khiến họ bị nghi ngờ. Lời kể của từng người cung cấp thông tin nhưng cũng có chỗ cần kiểm tra. Một gợi nhắc tình cờ từ bài đồng dao làm ông nhớ đến chi tiết đồng sáu xu tưởng đã bỏ qua. Khi chi tiết ấy được đặt lại trong chuỗi chứng cứ,vụ việc có lời giải khác với phỏng đoán ban đầu.
Vì sao bài đồng dao không phải một lời giải mang tính phép thuật?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Tóm lược và diễn giải nguyên gốc,không phải toàn văn “Bài hát đồng sáu xu” (Agatha Christie (diễn giải riêng,không chép bản dịch)):
Luật sư Ét-uốt xem xét một vụ án trong gia đình,khi những người liên quan đều có điều khiến họ bị nghi ngờ. Lời kể của từng người cung cấp thông tin nhưng cũng có chỗ cần kiểm tra. Một gợi nhắc tình cờ từ bài đồng dao làm ông nhớ đến chi tiết đồng sáu xu tưởng đã bỏ qua. Khi chi tiết ấy được đặt lại trong chuỗi chứng cứ,vụ việc có lời giải khác với phỏng đoán ban đầu.
Ghép chi tiết hoặc thành phần với vai trò tương ứng trong bài.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Văn bản khắc họa Phạm Xuân Ẩn qua hoạt động báo chí,cuộc đời tình báo và cách những người từng gặp ông nhìn nhận ông. Các thông tin lịch sử được kết hợp với lời đánh giá để làm hiện lên một con người sống kín đáo,có bản lĩnh và được nhiều đồng nghiệp kính trọng. Nhan đề đặt tên người bên cạnh cuộc đời,gợi sự tương ứng giữa một chữ trong tên và phần công việc ít người biết.
Vì sao văn bản chân dung không nên đọc như một câu chuyện hư cấu hoàn toàn?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Tóm lược và diễn giải nguyên gốc,không phải toàn văn “Phạm Xuân Ẩn - tên người như cuộc đời” (Nguyễn Thị Ngọc Hải):
Văn bản khắc họa Phạm Xuân Ẩn qua hoạt động báo chí,cuộc đời tình báo và cách những người từng gặp ông nhìn nhận ông. Các thông tin lịch sử được kết hợp với lời đánh giá để làm hiện lên một con người sống kín đáo,có bản lĩnh và được nhiều đồng nghiệp kính trọng. Nhan đề đặt tên người bên cạnh cuộc đời,gợi sự tương ứng giữa một chữ trong tên và phần công việc ít người biết.
Ghép chi tiết hoặc thành phần với vai trò tương ứng trong bài.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Câu nào rõ hai cụm chủ–vị?
“Nếu trời mưa,chúng tôi học trong phòng” có quan hệ:
Nối“Trời lạnh.Chúng tôi vẫn tập”để làm rõ nhượng bộ:
Cặp từ thường làm rõ tăng tiến là:
Tóm lược và diễn giải nguyên gốc,không phải toàn văn “Ba chàng sinh viên” (Arthur Conan Doyle (tóm lược riêng,không chép bản dịch)):
Một bản đề thi bị xem trộm trước giờ thi,khiến người phụ trách lo sự công bằng bị phá vỡ. Thám tử Holmes khảo sát căn phòng,dấu vết và hoàn cảnh những sinh viên có thể liên quan. Chi tiết tưởng nhỏ như mẩu đất hoặc dấu trên bàn được nối với thói quen và khả năng tiếp cận hiện trường. Lời giải không chỉ xác định người làm sai mà còn đưa ra một cơ hội nhìn nhận lỗi lầm.
Tóm lược và diễn giải nguyên gốc,không phải toàn văn “Bài hát đồng sáu xu” (Agatha Christie (diễn giải riêng,không chép bản dịch)):
Luật sư Ét-uốt xem xét một vụ án trong gia đình,khi những người liên quan đều có điều khiến họ bị nghi ngờ. Lời kể của từng người cung cấp thông tin nhưng cũng có chỗ cần kiểm tra. Một gợi nhắc tình cờ từ bài đồng dao làm ông nhớ đến chi tiết đồng sáu xu tưởng đã bỏ qua. Khi chi tiết ấy được đặt lại trong chuỗi chứng cứ,vụ việc có lời giải khác với phỏng đoán ban đầu.
So sánh “Ba chàng sinh viên” và “Bài hát đồng sáu xu”: chọn một vấn đề chung, nêu một điểm giống và một khác bằng chi tiết cụ thể.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Lập kế hoạch tự đọc một văn bản cùng thể loại. Chọn hai câu hỏi sẽ dùng.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
