NeoEdu
Đăng nhậpĐăng ký miễn phí
Ngữ văn 9
Ngữ vănLớp 9Bài 6. Giải mã những bí mật

Ba chàng sinh viên

Mục tiêu bài học

  • Đọc hiểu,thực hành và giải thích bằng dẫn chứng phù hợp với yêu cầu của bài.

Bài giảng

Tiếp cận tác phẩm và nội dung

Tóm lược và diễn giải nguyên gốc,không phải toàn văn “Ba chàng sinh viên” (Arthur Conan Doyle (tóm lược riêng,không chép bản dịch)):

Một bản đề thi bị xem trộm trước giờ thi,khiến người phụ trách lo sự công bằng bị phá vỡ. Thám tử Holmes khảo sát căn phòng,dấu vết và hoàn cảnh những sinh viên có thể liên quan. Chi tiết tưởng nhỏ như mẩu đất hoặc dấu trên bàn được nối với thói quen và khả năng tiếp cận hiện trường. Lời giải không chỉ xác định người làm sai mà còn đưa ra một cơ hội nhìn nhận lỗi lầm.

Phân tích nghệ thuật và ý nghĩa

Lập bảng dữ kiện–giả thuyết–kiểm tra để theo dõi suy luận. Một người có động cơ chưa chắc là thủ phạm;giả thuyết phải giải thích được dấu vết và không mâu thuẫn thời gian. Cách giữ lại một phần suy nghĩ của thám tử tạo khoảng trống để người đọc đoán,nhưng đáp án thuyết phục phải nối với chi tiết đã được gieo. Phân tích thêm cách nhân vật ứng xử với người sai để thấy truyện không chỉ là câu đố.

Tự học có phương pháp

Lập bảng hai cột: dữ kiện được cung cấp – điều có thể suy ra. Với “Ba chàng sinh viên”, trọng tâm là sức mạnh quan sát,suy luận và cơ hội sửa sai. Bản diễn giải không thay toàn văn: nhận định về câu chữ chính xác, âm thanh hoặc một chi tiết chưa nêu phải được kiểm tra ở văn bản có nguồn. Khi trả lời bài tập tại đây, chỉ dùng những dữ kiện đã cung cấp và ghi rõ giới hạn suy luận.

Ví dụ

  1. Ví dụ 1

    Vì sao có động cơ chưa đủ để kết luận người làm sai?

    Xem lời giải

    Động cơ chỉ nêu khả năng;phải có bằng chứng phù hợp hiện trường,thời gian và chuỗi hành động.

Ghi nhớ

sức mạnh quan sát,suy luận và cơ hội sửa sai

Dễ nhầm

  • Không đồng nhất tóm tắt với phân tích: phân tích phải giải thích cách chi tiết tạo ý nghĩa.
  • Không gán cho văn bản điều không được thể hiện; cách hiểu mở vẫn cần bằng chứng.

Bài tập

Đã đúng 0/3 câu

  1. Câu 1Mức 1Trắc nghiệm 1 đáp án

    Tóm lược và diễn giải nguyên gốc,không phải toàn văn “Ba chàng sinh viên” (Arthur Conan Doyle (tóm lược riêng,không chép bản dịch)):

    Một bản đề thi bị xem trộm trước giờ thi,khiến người phụ trách lo sự công bằng bị phá vỡ. Thám tử Holmes khảo sát căn phòng,dấu vết và hoàn cảnh những sinh viên có thể liên quan. Chi tiết tưởng nhỏ như mẩu đất hoặc dấu trên bàn được nối với thói quen và khả năng tiếp cận hiện trường. Lời giải không chỉ xác định người làm sai mà còn đưa ra một cơ hội nhìn nhận lỗi lầm.

    Văn bản được học thuộc kiểu/thể loại nào?

  2. Câu 2Mức 1Tự luận

    Tóm lược và diễn giải nguyên gốc,không phải toàn văn “Ba chàng sinh viên” (Arthur Conan Doyle (tóm lược riêng,không chép bản dịch)):

    Một bản đề thi bị xem trộm trước giờ thi,khiến người phụ trách lo sự công bằng bị phá vỡ. Thám tử Holmes khảo sát căn phòng,dấu vết và hoàn cảnh những sinh viên có thể liên quan. Chi tiết tưởng nhỏ như mẩu đất hoặc dấu trên bàn được nối với thói quen và khả năng tiếp cận hiện trường. Lời giải không chỉ xác định người làm sai mà còn đưa ra một cơ hội nhìn nhận lỗi lầm.

    Vì sao vụ xem trộm đề thi cần được làm sáng tỏ trước giờ thi?

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  3. Câu 3Mức 2Đúng / Sai nhiều ý

    Tóm lược và diễn giải nguyên gốc,không phải toàn văn “Ba chàng sinh viên” (Arthur Conan Doyle (tóm lược riêng,không chép bản dịch)):

    Một bản đề thi bị xem trộm trước giờ thi,khiến người phụ trách lo sự công bằng bị phá vỡ. Thám tử Holmes khảo sát căn phòng,dấu vết và hoàn cảnh những sinh viên có thể liên quan. Chi tiết tưởng nhỏ như mẩu đất hoặc dấu trên bàn được nối với thói quen và khả năng tiếp cận hiện trường. Lời giải không chỉ xác định người làm sai mà còn đưa ra một cơ hội nhìn nhận lỗi lầm.

    Xét hai nhận định về nội dung và cách hiểu bản diễn giải.

    ÝĐúngSai
    a)Đối chiếu khả năng tiếp cận được gắn với thao tác kiểm tra giả thuyết.
    b)Chỉ cần một sinh viên có động cơ là đủ khẳng định người ấy xem trộm đề.
  4. Câu 4Mức 3Tự luận

    Tóm lược và diễn giải nguyên gốc,không phải toàn văn “Ba chàng sinh viên” (Arthur Conan Doyle (tóm lược riêng,không chép bản dịch)):

    Một bản đề thi bị xem trộm trước giờ thi,khiến người phụ trách lo sự công bằng bị phá vỡ. Thám tử Holmes khảo sát căn phòng,dấu vết và hoàn cảnh những sinh viên có thể liên quan. Chi tiết tưởng nhỏ như mẩu đất hoặc dấu trên bàn được nối với thói quen và khả năng tiếp cận hiện trường. Lời giải không chỉ xác định người làm sai mà còn đưa ra một cơ hội nhìn nhận lỗi lầm.

    Vì sao có động cơ chưa đủ để kết luận người làm sai?

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  5. Câu 5Mức 3Tự luận

    Tóm lược và diễn giải nguyên gốc,không phải toàn văn “Ba chàng sinh viên” (Arthur Conan Doyle (tóm lược riêng,không chép bản dịch)):

    Một bản đề thi bị xem trộm trước giờ thi,khiến người phụ trách lo sự công bằng bị phá vỡ. Thám tử Holmes khảo sát căn phòng,dấu vết và hoàn cảnh những sinh viên có thể liên quan. Chi tiết tưởng nhỏ như mẩu đất hoặc dấu trên bàn được nối với thói quen và khả năng tiếp cận hiện trường. Lời giải không chỉ xác định người làm sai mà còn đưa ra một cơ hội nhìn nhận lỗi lầm.

    Giải thích vai trò của chi tiết/quan hệ sau trong2–4câu: dấu vết nhỏ trong phòng được kết nối với thói quen và khả năng tiếp cận.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  6. Câu 6Mức 2Ghép nối

    Tóm lược và diễn giải nguyên gốc,không phải toàn văn “Ba chàng sinh viên” (Arthur Conan Doyle (tóm lược riêng,không chép bản dịch)):

    Một bản đề thi bị xem trộm trước giờ thi,khiến người phụ trách lo sự công bằng bị phá vỡ. Thám tử Holmes khảo sát căn phòng,dấu vết và hoàn cảnh những sinh viên có thể liên quan. Chi tiết tưởng nhỏ như mẩu đất hoặc dấu trên bàn được nối với thói quen và khả năng tiếp cận hiện trường. Lời giải không chỉ xác định người làm sai mà còn đưa ra một cơ hội nhìn nhận lỗi lầm.

    Ghép chi tiết hoặc thành phần với vai trò tương ứng trong bài.

    Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.

  7. Câu 7Mức 3Tự luận

    Tóm lược và diễn giải nguyên gốc,không phải toàn văn “Ba chàng sinh viên” (Arthur Conan Doyle (tóm lược riêng,không chép bản dịch)):

    Một bản đề thi bị xem trộm trước giờ thi,khiến người phụ trách lo sự công bằng bị phá vỡ. Thám tử Holmes khảo sát căn phòng,dấu vết và hoàn cảnh những sinh viên có thể liên quan. Chi tiết tưởng nhỏ như mẩu đất hoặc dấu trên bàn được nối với thói quen và khả năng tiếp cận hiện trường. Lời giải không chỉ xác định người làm sai mà còn đưa ra một cơ hội nhìn nhận lỗi lầm.

    Viết đoạn 100–150 chữ làm rõ chủ đề “sức mạnh quan sát,suy luận và cơ hội sửa sai” qua ít nhất hai chi tiết trong bản diễn giải. Phân tích một cách tổ chức hình thức, không chỉ kể lại.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  8. Câu 8Mức 3Tự luận

    Tóm lược và diễn giải nguyên gốc,không phải toàn văn “Ba chàng sinh viên” (Arthur Conan Doyle (tóm lược riêng,không chép bản dịch)):

    Một bản đề thi bị xem trộm trước giờ thi,khiến người phụ trách lo sự công bằng bị phá vỡ. Thám tử Holmes khảo sát căn phòng,dấu vết và hoàn cảnh những sinh viên có thể liên quan. Chi tiết tưởng nhỏ như mẩu đất hoặc dấu trên bàn được nối với thói quen và khả năng tiếp cận hiện trường. Lời giải không chỉ xác định người làm sai mà còn đưa ra một cơ hội nhìn nhận lỗi lầm.

    Một người đọc muốn nêu tên thủ phạm chỉ từ bản diễn giải này. Em cần nhắc giới hạn thông tin nào?

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay