Vấn đề: Lớp nên bảo vệ cây non ở sân trường thế nào?
Lập ba ý: quan điểm/diễn biến chính, chi tiết hoặc lí do, điều muốn người nghe cùng nghĩ. Chọn cách nói phù hợp thời gian; không đọc nguyên bài dài. Khi kể ngụ ngôn, giữ tình huống, kết quả và giọng nhân vật; khi giải thích quy tắc, nói đủ điều kiện và trình tự.
Xin chào các bạn. Em đề nghị mỗi tổ theo dõi một bồn cây trong tuần. Không ai tự dùng thuốc hay trèo lên cây. Khi thấy cành gãy hoặc sâu lạ, chúng ta báo người lớn. Cách này giúp có người chú ý đều, nhưng cần bảng ghi đơn giản để không ảnh hưởng giờ học. Các bạn nghĩ việc phân công theo tuần có công bằng không?
Chẳng hạn, trong một buổi sinh hoạt giả định, tổ em thấy bồn cây sát lối đi thường bị giẫm vào. Nếu chỉ treo lời nhắc rồi bỏ mặc, cây vẫn có thể gãy. Tổ có thể ghi vị trí, hỏi cô xem cách nhắc và chỗ đi nào phù hợp, rồi cùng giữ lối trống. Em không đề nghị các bạn tự dựng rào sắc hoặc tự sửa nền sân. Người theo dõi cũng không phải người nhận mọi lỗi: nếu cây héo, cần tìm nguyên nhân cùng người phụ trách, không đoán ngay bạn nào phá. Mỗi cuối tuần, tổ chỉ ghi điều quan sát được và bàn giao cho tổ sau. Khi một bạn không thể tham gia ngoài sân, bạn có thể giúp tổng hợp ghi chép nếu muốn. Như vậy, trách nhiệm được chia vừa sức và mọi người vẫn được góp ý. Em mong việc chăm cây trở thành cách tập quan sát, không là cuộc thi xem tổ nào được khen nhiều hơn.
Em xin dừng ở đây để nghe góp ý. Em muốn chúng ta hỏi vào lí do và chi tiết, không đánh giá người nói chỉ vì bạn có trải nghiệm khác. Cảm ơn các bạn đã lắng nghe.
Khi nghe, ghi ý chính, căn cứ và câu hỏi. Khi trình bày, điều chỉnh tốc độ và chi tiết theo 2–3 phút được giao; không đọc dồn để chạy hết chữ. Bài nói do người biên soạn viết mới, ví dụ giả định không là báo cáo trải nghiệm thật của học sinh.
Ví dụ 1
Một bài nói tham khảo cho nhiệm vụ của bài; luyện nói có nhấn, ngừng và tự đo thời gian.
Xin chào các bạn. Em đề nghị mỗi tổ theo dõi một bồn cây trong tuần. Không ai tự dùng thuốc hay trèo lên cây. Khi thấy cành gãy hoặc sâu lạ, chúng ta báo người lớn. Cách này giúp có người chú ý đều, nhưng cần bảng ghi đơn giản để không ảnh hưởng giờ học. Các bạn nghĩ việc phân công theo tuần có công bằng không?
Chẳng hạn, trong một buổi sinh hoạt giả định, tổ em thấy bồn cây sát lối đi thường bị giẫm vào. Nếu chỉ treo lời nhắc rồi bỏ mặc, cây vẫn có thể gãy. Tổ có thể ghi vị trí, hỏi cô xem cách nhắc và chỗ đi nào phù hợp, rồi cùng giữ lối trống. Em không đề nghị các bạn tự dựng rào sắc hoặc tự sửa nền sân. Người theo dõi cũng không phải người nhận mọi lỗi: nếu cây héo, cần tìm nguyên nhân cùng người phụ trách, không đoán ngay bạn nào phá. Mỗi cuối tuần, tổ chỉ ghi điều quan sát được và bàn giao cho tổ sau. Khi một bạn không thể tham gia ngoài sân, bạn có thể giúp tổng hợp ghi chép nếu muốn. Như vậy, trách nhiệm được chia vừa sức và mọi người vẫn được góp ý. Em mong việc chăm cây trở thành cách tập quan sát, không là cuộc thi xem tổ nào được khen nhiều hơn.
Em xin dừng ở đây để nghe góp ý. Em muốn chúng ta hỏi vào lí do và chi tiết, không đánh giá người nói chỉ vì bạn có trải nghiệm khác. Cảm ơn các bạn đã lắng nghe.
Nói đúng vấn đề, có căn cứ và nghe để hiểu trước khi phản hồi.
Đã đúng 0/4 câu
Tình huống nói được giao: Lớp nên bảo vệ cây non ở sân trường thế nào? Cần tập trung vào nhiệm vụ nào dưới đây?
Khi bạn có ý kiến khác, cách đáp phù hợp là:
Xếp quy trình nói và nghe.
Sắp xếp các mục theo thứ tự đúng (kéo thả hoặc dùng nút mũi tên).
Ghép vai với việc cần làm.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Nghe bài nói mẫu. Ghi một ý chính, một căn cứ và một câu hỏi cần làm rõ.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Trình bày bài nói 2–3 phút về: Lớp nên bảo vệ cây non ở sân trường thế nào?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ghi một câu hỏi thực từ bạn đối thoại và câu trả lời của em. Nêu chỗ cần kiểm tra thêm nếu chưa biết.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Sau trao đổi, viết lại phần mở và một ý thân bài cho người nghe chưa biết chủ đề. Giải thích vì sao em đổi.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
