Đọc một văn bản thông tin, xác định ý chính, ý phụ và quan hệ; vẽ sơ đồ có từ khóa, mũi tên/chú giải rõ, không đưa điều chưa có vào như dữ kiện.
Dàn ý:
**Văn bản gốc để tóm tắt:**Lớp có giấy sạch đã dùng một mặt còn dùng được. Một số bạn chưa có chỗ để riêng nên bỏ lẫn rác. Nhóm đề nghị hộp giấy nháp, nhận giấy sạch không có thông tin riêng tư. Sau hai tuần, nhóm sẽ đếm tờ đã dùng lại và hỏi góp ý để điều chỉnh. Đây là kế hoạch giả định, chưa phải kết quả thực nghiệm.
Sơ đồ bằng chữ:
Giảm giấy thừa
├─Hiện trạng: giấy sạch một mặt còn dùng được
├─Nguyên nhân gần: chưa có chỗ để riêng
├─Giải pháp: hộp giấy nháp
│ ├─Chỉ giấy sạch
│ └─Không chứa thông tin riêng tư
└─Theo dõi sau hai tuần: đếm tờ dùng lại+hỏi góp ý
Mũ i tên quan hệ chính: chưa có chỗ riêng→bỏ lẫn→đề xuất hộp. Phần theo dõi là việc sẽ làm, nên không ghi “đã giảm 90%” hoặc một con số chưa được đo. Khi chuyển sang hình, đặt chủ đề ở giữa, giữ bốn nhánh và đánh nhãn mối liên hệ.
Tự chỉnh sửa: đối chiếu từng yêu cầu với bài; gạch chi tiết cụ thể, kiểm trình tự và đại từ, sửa chỗ mơ hồ. Bài mẫu là một cách triển khai, không phải đáp án duy nhất; giáo viên chấm bài thật theo rubric.
Ví dụ 1
Sơ đồ kết luận: Đã giảm 90%giấy→mọi lớp phải làm ngay, dù văn bản chỉ nêu kế hoạch.
Sửa: Đặt “giải pháp đề xuất” và “việc theo dõi” thành nhánh riêng, bỏ số 90%chưa đo. Không biến dự định thành kết quả hoặc khái quát từ một lớp ra mọi nơi.
Đọc một văn bản thông tin, xác định ý chính, ý phụ và quan hệ; vẽ sơ đồ có từ khóa, mũi tên/chú giải rõ, không đưa điều chưa có vào như dữ kiện.
Đã đúng 0/4 câu
Đọc ngữ liệu
**Văn bản gốc để tóm tắt:**Lớp có giấy sạch đã dùng một mặt còn dùng được. Một số bạn chưa có chỗ để riêng nên bỏ lẫn rác. Nhóm đề nghị hộp giấy nháp, nhận giấy sạch không có thông tin riêng tư. Sau hai tuần, nhóm sẽ đếm tờ đã dùng lại và hỏi góp ý để điều chỉnh. Đây là kế hoạch giả định, chưa phải kết quả thực nghiệm.
Khi chuyển văn bản thành sơ đồ, cần làm gì trước?
Sắp xếp quy trình viết.
Sắp xếp các mục theo thứ tự đúng (kéo thả hoặc dùng nút mũi tên).
Nối phần với nhiệm vụ.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Đánh giá yêu cầu của kiểu bài đang luyện.
Lập dàn ý cụ thể cho nhiệm vụ: Đọc một văn bản thông tin, xác định ý chính, ý phụ và quan hệ; vẽ sơ đồ có từ khóa, mũi tên/chú giải rõ, không đưa điều chưa có vào như dữ kiện.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Sửa đoạn sau cho rõ ý và đúng yêu cầu, giải thích một thay đổi:
Sơ đồ kết luận: Đã giảm 90%giấy→mọi lớp phải làm ngay, dù văn bản chỉ nêu kế hoạch.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Viết một phần quan trọng của sơ đồ tóm tắt này; chỉ ra chi tiết em sẽ dùng làm trọng tâm.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Hoàn thành sơ đồ tóm tắt theo nhiệm vụ: Đọc một văn bản thông tin, xác định ý chính, ý phụ và quan hệ; vẽ sơ đồ có từ khóa, mũi tên/chú giải rõ, không đưa điều chưa có vào như dữ kiện.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
