Nhóm quan sát cây ở sân trường thấy vài lá ngả vàng. Một bạn kết luận cây sắp chết. Mai hỏi đã quan sát bao lâu,mùa này lá có đổi màu không và ai chăm cây. Cô phụ trách giải thích nhóm cần ghi đều trong nhiều ngày,chụp cùng góc và không tự bón thuốc. Cuốn sổ vì thế có thêm cột“điều chưa biết”. Mai thấy cột ấy không làm báo cáo yếu đi;nó giúp nhóm trung thực hơn với điều mình có thể nói.
Tôi trở lại bên dòng sông rất cũ
Nghe bờ cây kể chậm một mùa xa
Viên đá nhỏ vẫn nằm nơi bến đợi
Mà người đi đã đổi cách nhìn nhà
Hai ngữ liệu đều nguyên gốc. Trả lời theo dữ kiện,không tìm một bài mẫu có sẵn. Đọc lại sau khi viết,kiểm tra xem mỗi nhận định đã có chi tiết hỗ trợ hay chưa. Những câu mở được người dạy đánh giá theo rubric,không chấm tự động.
Vận dụng vào ngữ liệu mới và giữ giới hạn của kết luận.
Đã đúng 0/0 câu
Ngữ liệu nguyên gốc:
Nhóm quan sát cây ở sân trường thấy vài lá ngả vàng. Một bạn kết luận cây sắp chết. Mai hỏi đã quan sát bao lâu,mùa này lá có đổi màu không và ai chăm cây. Cô phụ trách giải thích nhóm cần ghi đều trong nhiều ngày,chụp cùng góc và không tự bón thuốc. Cuốn sổ vì thế có thêm cột“điều chưa biết”. Mai thấy cột ấy không làm báo cáo yếu đi;nó giúp nhóm trung thực hơn với điều mình có thể nói.
Một bạn kết luận điều gì chỉ từ vài lá vàng? Vì sao Mai chưa đồng ý kết luận ngay?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Nhóm quan sát cây ở sân trường thấy vài lá ngả vàng. Một bạn kết luận cây sắp chết. Mai hỏi đã quan sát bao lâu,mùa này lá có đổi màu không và ai chăm cây. Cô phụ trách giải thích nhóm cần ghi đều trong nhiều ngày,chụp cùng góc và không tự bón thuốc. Cuốn sổ vì thế có thêm cột“điều chưa biết”. Mai thấy cột ấy không làm báo cáo yếu đi;nó giúp nhóm trung thực hơn với điều mình có thể nói.
Nêu ba cách thu thập thông tin mà cô phụ trách yêu cầu.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Nhóm quan sát cây ở sân trường thấy vài lá ngả vàng. Một bạn kết luận cây sắp chết. Mai hỏi đã quan sát bao lâu,mùa này lá có đổi màu không và ai chăm cây. Cô phụ trách giải thích nhóm cần ghi đều trong nhiều ngày,chụp cùng góc và không tự bón thuốc. Cuốn sổ vì thế có thêm cột“điều chưa biết”. Mai thấy cột ấy không làm báo cáo yếu đi;nó giúp nhóm trung thực hơn với điều mình có thể nói.
Vì sao thêm cột điều chưa biết có thể làm báo cáo đáng tin hơn?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Nhóm quan sát cây ở sân trường thấy vài lá ngả vàng. Một bạn kết luận cây sắp chết. Mai hỏi đã quan sát bao lâu,mùa này lá có đổi màu không và ai chăm cây. Cô phụ trách giải thích nhóm cần ghi đều trong nhiều ngày,chụp cùng góc và không tự bón thuốc. Cuốn sổ vì thế có thêm cột“điều chưa biết”. Mai thấy cột ấy không làm báo cáo yếu đi;nó giúp nhóm trung thực hơn với điều mình có thể nói.
Chuyển “Vài lá ngả vàng” thành một câu báo cáo không kết luận cây sắp chết, có ghi giới hạn.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Nhóm quan sát cây ở sân trường thấy vài lá ngả vàng. Một bạn kết luận cây sắp chết. Mai hỏi đã quan sát bao lâu,mùa này lá có đổi màu không và ai chăm cây. Cô phụ trách giải thích nhóm cần ghi đều trong nhiều ngày,chụp cùng góc và không tự bón thuốc. Cuốn sổ vì thế có thêm cột“điều chưa biết”. Mai thấy cột ấy không làm báo cáo yếu đi;nó giúp nhóm trung thực hơn với điều mình có thể nói.
Viết đoạn 120–150 chữ phân tích vai trò câu hỏi của Mai.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Nhóm quan sát cây ở sân trường thấy vài lá ngả vàng. Một bạn kết luận cây sắp chết. Mai hỏi đã quan sát bao lâu,mùa này lá có đổi màu không và ai chăm cây. Cô phụ trách giải thích nhóm cần ghi đều trong nhiều ngày,chụp cùng góc và không tự bón thuốc. Cuốn sổ vì thế có thêm cột“điều chưa biết”. Mai thấy cột ấy không làm báo cáo yếu đi;nó giúp nhóm trung thực hơn với điều mình có thể nói.
Đề xuất một bảng quan sát cây gồm ba cột, giải thích vì sao không cần cột chẩn đoán bệnh của học sinh.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Tôi trở lại bên dòng sông rất cũ
Nghe bờ cây kể chậm một mùa xa
Viên đá nhỏ vẫn nằm nơi bến đợi
Mà người đi đã đổi cách nhìn nhà
Chủ thể xưng gì và đang ở tình huống nào trong khổ thơ?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Tôi trở lại bên dòng sông rất cũ
Nghe bờ cây kể chậm một mùa xa
Viên đá nhỏ vẫn nằm nơi bến đợi
Mà người đi đã đổi cách nhìn nhà
Phân tích phép nhân hóa trong hình ảnh bờ cây kể chậm một mùa xa.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Tôi trở lại bên dòng sông rất cũ
Nghe bờ cây kể chậm một mùa xa
Viên đá nhỏ vẫn nằm nơi bến đợi
Mà người đi đã đổi cách nhìn nhà
Nhận xét quan hệ giữa viên đá vẫn nằm và người đi đã đổi cách nhìn.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Tôi trở lại bên dòng sông rất cũ
Nghe bờ cây kể chậm một mùa xa
Viên đá nhỏ vẫn nằm nơi bến đợi
Mà người đi đã đổi cách nhìn nhà
Đặt một nhan đề không khẳng định quê hương đứng yên hoàn toàn; lí giải.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Tôi trở lại bên dòng sông rất cũ
Nghe bờ cây kể chậm một mùa xa
Viên đá nhỏ vẫn nằm nơi bến đợi
Mà người đi đã đổi cách nhìn nhà
Viết đoạn 120–150 chữ cảm nhận cách khổ thơ gắn nơi chốn với sự trưởng thành.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Ngữ liệu nguyên gốc:
Tôi trở lại bên dòng sông rất cũ
Nghe bờ cây kể chậm một mùa xa
Viên đá nhỏ vẫn nằm nơi bến đợi
Mà người đi đã đổi cách nhìn nhà
Từ khổ thơ, nêu một câu hỏi có thể đặt vào nhật kí trở lại quê; phân biệt câu hỏi với một sự kiện do mình bịa thêm.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
