Phân tích chủ đề, nhân vật, tình huống, ngôi kể hoặc điểm nhìn bằng chi tiết; không kể lại toàn bộ cốt truyện thay lập luận. Bản mẫu diễn giải, không chép nguyên tác.
Mở: giới thiệu tác phẩm và nhận định. Thân: tình huống, một nét nhân vật với hai bằng chứng, cách kể tạo hiệu quả. Kết: đánh giá có giới hạn. Mỗi đoạn cần luận điểm–bằng chứng–lí giải.
Bài mẫu nguyên gốc:
Trong Xe đêm, Côn-xtan-tin Pau-xtốp-xki không chỉ kể một cuộc gặp; mà dùng cuộc gặp để làm hiện lên giá trị con người. Cách xây dựng tình huống và lựa chọn chi tiết khiến ý nghĩa được phát hiện qua diễn biến, không phải một lời dạy đặt ngoài câu chuyện.
Trong chuyến xe đêm, nhân vật An-đéc-xen gặp những người mới quen và dùng trí tưởng tượng để nói về những khả năng đẹp đẽ trong cuộc đời họ. Vẻ ngoài vụng về, nhút nhát không che khuất tâm hồn nhạy cảm và lòng nhân hậu. Câu chuyện ông kể về việc đem niềm vui đến một đứa trẻ cho thấy trí tưởng tượng có thể làm kí ức tuổi thơ ấm áp hơn. Tác giả lồng chuyện trong chuyện để khắc họa một nhà văn qua khả năng nhìn ra điều kì diệu từ đời sống. Những lời hình dung tương lai không phải lời tiên tri có kiểm chứng; mà bộc lộ mong ước, tình thương của người kể. Văn bản gợi mối liên hệ giữa sáng tạo nghệ thuật và năng lực nâng đỡ con người.
Chi tiết ngoại hình vụng về đối lập tâm hồn giàu có đáng chú ý vì giá trị nhân vật không nằm ở vẻ ngoài. Không nên chỉ nhắc lại việc đã xảy ra; phân tích cần giải thích chi tiết ấy thay đổi cách nhìn nhân vật ra sao. Bên cạnh đó, hình dung tương lai người mới gặp cho thấy tưởng tượng bộc lộ sự quan tâm và niềm hi vọng dành cho người khác. Hai bằng chứng bổ sung nhau, giúp nhận định có cơ sở hơn một nhãn khen chung.
Về nghệ thuật, chuyện đem vui cho trẻ được lồng vào chuyến xe góp phần tổ chức ý nghĩa: Kết cấu làm rõ sức tác động của tưởng tượng trong đời sống. Hình thức kể không thể tách khỏi nội dung vì nó quyết định điều người đọc biết và thời điểm hiểu. Những hình dung của An-đéc-xen thể hiện khả năng sáng tạo, mong muốn điều tốt và cách nhìn nhân ái. Đọc như tiên tri sẽ làm mất ý nghĩa nghệ thuật và nhầm tưởng tượng với thông tin thực chứng.
Nhờ sự gắn kết giữa tình huống, chi tiết và cách kể, Xe đêm khơi một cách nhìn nhân ái nhưng không đơn giản hóa đời sống. Người đọc có thể có cảm nhận khác nhau, miễn chỉ được căn cứ và không thêm sự kiện ngoài truyện như sự thật.
“Nhân vật tốt nên truyện rất hay.”
“Nêu một hành động cụ thể, giải thích nó cho thấy phẩm chất gì và cách kể làm người đọc nhận ra điều ấy.”
Tự kiểm: bài đúng thể loại chưa?chi tiết có nguồn hoặc ghi giả định chưa?mỗi nhận xét có lí giải chưa?đã phân biệt bản viết mới với tác phẩm gốc chưa?
Ví dụ 1
“Nhân vật tốt nên truyện rất hay.”
“Nêu một hành động cụ thể, giải thích nó cho thấy phẩm chất gì và cách kể làm người đọc nhận ra điều ấy.”
Phân tích chủ đề, nhân vật, tình huống, ngôi kể hoặc điểm nhìn bằng chi tiết; không kể lại toàn bộ cốt truyện thay lập luận. Bản mẫu diễn giải, không chép nguyên tác.
Đã đúng 0/1 câu
Đọc nhiệm vụ và lập luận đề hoặc trọng tâm 3–4 dòng.
Phân tích chủ đề, nhân vật, tình huống, ngôi kể hoặc điểm nhìn bằng chi tiết; không kể lại toàn bộ cốt truyện thay lập luận. Bản mẫu diễn giải, không chép nguyên tác.
Chủ điểm mẫu:
Mở: giới thiệu tác phẩm và nhận định. Thân: tình huống, một nét nhân vật với hai bằng chứng, cách kể tạo hiệu quả. Kết: đánh giá có giới hạn. Mỗi đoạn cần luận điểm–bằng chứng–lí giải.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Sắp xếp quy trình viết cho nhiệm vụ sau:
Viết bài văn phân tích một tác phẩm (truyện)
Sắp xếp các mục theo thứ tự đúng (kéo thả hoặc dùng nút mũi tên).
Dựa vào kế hoạch dưới đây, viết một mở bài hoặc phần mở đúng thể loại.
Mở: giới thiệu tác phẩm và nhận định. Thân: tình huống, một nét nhân vật với hai bằng chứng, cách kể tạo hiệu quả. Kết: đánh giá có giới hạn. Mỗi đoạn cần luận điểm–bằng chứng–lí giải.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Phát triển một ý trong kế hoạch thành đoạn có chi tiết và giải thích.
Mở: giới thiệu tác phẩm và nhận định. Thân: tình huống, một nét nhân vật với hai bằng chứng, cách kể tạo hiệu quả. Kết: đánh giá có giới hạn. Mỗi đoạn cần luận điểm–bằng chứng–lí giải.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Sửa cách viết/cách hiểu sau và giải thích vì sao.
“Nhân vật tốt nên truyện rất hay.”
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Thực hiện trọn nhiệm vụ viết bằng nội dung của em.
Viết bài văn phân tích một tác phẩm (truyện)
Yêu cầu: Phân tích chủ đề, nhân vật, tình huống, ngôi kể hoặc điểm nhìn bằng chi tiết; không kể lại toàn bộ cốt truyện thay lập luận. Bản mẫu diễn giải, không chép nguyên tác.
Định hướng: Mở: giới thiệu tác phẩm và nhận định. Thân: tình huống, một nét nhân vật với hai bằng chứng, cách kể tạo hiệu quả. Kết: đánh giá có giới hạn. Mỗi đoạn cần luận điểm–bằng chứng–lí giải.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Đọc bài mẫu nguyên gốc dưới đây.Nêu một điểm đạt, một điểm em muốn làm khác, và lí do; không viết lại toàn bộ mẫu.
Bài mẫu nguyên gốc:
Trong Xe đêm, Côn-xtan-tin Pau-xtốp-xki không chỉ kể một cuộc gặp; mà dùng cuộc gặp để làm hiện lên giá trị con người. Cách xây dựng tình huống và lựa chọn chi tiết khiến ý nghĩa được phát hiện qua diễn biến, không phải một lời dạy đặt ngoài câu chuyện.
Trong chuyến xe đêm, nhân vật An-đéc-xen gặp những người mới quen và dùng trí tưởng tượng để nói về những khả năng đẹp đẽ trong cuộc đời họ. Vẻ ngoài vụng về, nhút nhát không che khuất tâm hồn nhạy cảm và lòng nhân hậu. Câu chuyện ông kể về việc đem niềm vui đến một đứa trẻ cho thấy trí tưởng tượng có thể làm kí ức tuổi thơ ấm áp hơn. Tác giả lồng chuyện trong chuyện để khắc họa một nhà văn qua khả năng nhìn ra điều kì diệu từ đời sống. Những lời hình dung tương lai không phải lời tiên tri có kiểm chứng; mà bộc lộ mong ước, tình thương của người kể. Văn bản gợi mối liên hệ giữa sáng tạo nghệ thuật và năng lực nâng đỡ con người.
Chi tiết ngoại hình vụng về đối lập tâm hồn giàu có đáng chú ý vì giá trị nhân vật không nằm ở vẻ ngoài. Không nên chỉ nhắc lại việc đã xảy ra; phân tích cần giải thích chi tiết ấy thay đổi cách nhìn nhân vật ra sao. Bên cạnh đó, hình dung tương lai người mới gặp cho thấy tưởng tượng bộc lộ sự quan tâm và niềm hi vọng dành cho người khác. Hai bằng chứng bổ sung nhau, giúp nhận định có cơ sở hơn một nhãn khen chung.
Về nghệ thuật, chuyện đem vui cho trẻ được lồng vào chuyến xe góp phần tổ chức ý nghĩa: Kết cấu làm rõ sức tác động của tưởng tượng trong đời sống. Hình thức kể không thể tách khỏi nội dung vì nó quyết định điều người đọc biết và thời điểm hiểu. Không. Chúng thể hiện khả năng sáng tạo, mong muốn điều tốt và cách nhìn nhân ái. Đọc như tiên tri sẽ làm mất ý nghĩa nghệ thuật và nhầm tưởng tượng với thông tin thực chứng.
Nhờ sự gắn kết giữa tình huống, chi tiết và cách kể, Xe đêm khơi một cách nhìn nhân ái nhưng không đơn giản hóa đời sống. Người đọc có thể có cảm nhận khác nhau, miễn chỉ được căn cứ và không thêm sự kiện ngoài truyện như sự thật.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Lập bảng tự sửa cho sản phẩm của em: gồm vấn đề, câu/đoạn trước sửa, câu/đoạn sau sửa, và lí do. Nêu ít nhất 2 thay đổi thật.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
