Gọi–đáp tạo, duy trì quan hệ giao tiếp. Chêm xen bổ sung, giải thích một phần thông tin, thường tách bằng dấu phẩy, gạch ngang hoặc ngoặc. Chêm xen không phải lúc nào cũng bỏ mà nghĩa toàn văn không đổi: nó có thể cung cấp dữ kiện quan trọng.
“Lan ơi, bạn đã đọc chưa?” Phần gọi?
**Lí giải: ** Hướng tới người nghe Lan.
“Dạ, em có mặt.” Phần đáp?
**Lí giải: ** Duy trì lượt lời lễ phép.
“Nam—lớp trưởng của tôi—đang phát sách.” Phần chêm xen?
**Lí giải: ** Bổ sung vai trò của Nam.
Phần chêm xen trên cho biết nghề nghiệp hay vai trò trong lớp?
**Lí giải: ** Lớp trưởng là chức trách trong lớp.
Ví dụ 1
Viết một câu gọi–đáp, một câu có chêm xen và chỉ rõ dấu tách.
“Minh ơi, đợi mình với!” có phần gọi Minh ơi. “Cuốn sách ấy—món quà của bà—luôn ở trên bàn tôi.” Gạch ngang tách phần bổ sung nguồn gốc cuốn sách.
Gọi–đáp tạo, duy trì quan hệ giao tiếp. Chêm xen bổ sung, giải thích một phần thông tin, thường tách bằng dấu phẩy, gạch ngang hoặc ngoặc. Chêm xen không phải lúc nào cũng bỏ mà nghĩa toàn văn không đổi: nó có thể cung cấp dữ kiện quan trọng.
Đã đúng 0/4 câu
Đọc ngữ liệu
Gọi–đáp tạo, duy trì quan hệ giao tiếp. Chêm xen bổ sung, giải thích một phần thông tin, thường tách bằng dấu phẩy, gạch ngang hoặc ngoặc. Chêm xen không phải lúc nào cũng bỏ mà nghĩa toàn văn không đổi: nó có thể cung cấp dữ kiện quan trọng.
Ngữ liệu luyện tập nguyên gốc
“Lan ơi, bạn đã đọc chưa?” Phần gọi?
**Lí giải: ** Hướng tới người nghe Lan.
“Dạ, em có mặt.” Phần đáp?
**Lí giải: ** Duy trì lượt lời lễ phép.
“Nam—lớp trưởng của tôi—đang phát sách.” Phần chêm xen?
**Lí giải: ** Bổ sung vai trò của Nam.
Phần chêm xen trên cho biết nghề nghiệp hay vai trò trong lớp?
**Lí giải: ** Lớp trưởng là chức trách trong lớp.
“Lan ơi, bạn đã đọc chưa?” Phần gọi? Chỉ viết đúng từ/cụm từ được hỏi trong câu.
“Dạ, em có mặt.” Phần đáp? Chỉ viết đúng từ/cụm từ được hỏi trong câu.
“Nam—lớp trưởng của tôi—đang phát sách.” Phần chêm xen? Chỉ viết đúng từ/cụm từ được hỏi trong câu.
Phần chêm xen trên cho biết nghề nghiệp hay vai trò trong lớp?
Viết một câu gọi–đáp, một câu có chêm xen và chỉ rõ dấu tách.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Giải thích vì sao cần xét ngữ cảnh khi dùng kiến thức thành phần gọi–đáp, chêm xen. Nêu một ví dụ từ các câu sau.
“Lan ơi, bạn đã đọc chưa?” Phần gọi?
“Dạ, em có mặt.” Phần đáp?
“Nam—lớp trưởng của tôi—đang phát sách.” Phần chêm xen?
Phần chêm xen trên cho biết nghề nghiệp hay vai trò trong lớp?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Viết một đoạn đối thoại ba lượt có gọi–đáp và một câu chêm xen giới thiệu cuốn sách. Chỉ rõ mỗi thành phần.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Sửa một lỗi do dùng máy móc kiến thức thành phần gọi–đáp, chêm xen: nêu câu sai/cách hiểu sai, tạo ngữ cảnh rồi sửa có lí do.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
