Ngữ văn 7
Ngữ vănLớp 7Bài 9. Hòa điệu với tự nhiên

Lễ rửa làng của người Lô Lô

Mục tiêu bài học

  • Đọc, giải thích và vận dụng nội dung của Lễ rửa làng của người Lô Lô.

Bài giảng

Tiếp cận và đọc tác phẩm

Lễ rửa làng của người Lô Lô – Phạm Thùy Dung.

Bản tóm lược và bình giải do nhóm biên soạn viết mới; không phải nguyên văn tác phẩm. Văn bản giới thiệu một nghi lễ của người Lô Lô từ thời điểm, chuẩn bị đến diễn biến và những quy ước liên quan. Người tham gia mong cộng đồng bình an và đời sống thuận lợi sau mùa vụ. Thông tin giúp hiểu phong tục trong hoàn cảnh văn hóa của nó, không là lời mời người đọc bắt chước nghi lễ.

Ghi chú thể loại nguyên tác: văn bản thông tin. Đây là thông tin về tác phẩm gốc; bản tóm lược văn xuôi không giữ nguyên thể thơ hay lời kể.

Chi tiết để đọc sâu (diễn giải mới): Theo văn bản, nghi lễ được tổ chức ba năm một lần vào tháng 5 hoặc tháng 6 âm lịch. Cộng đồng thống nhất việc mời thầy cúng và chuẩn bị đồ lễ; đoàn hành lễ đi qua các nhà. Sau phần lễ có quy ước trong chín ngày người lạ chưa được vào làng. Các chi tiết này mô tả phong tục trong văn bản, không xác nhận hiệu lực siêu nhiên của nghi lễ.

Đọc sâu: bằng chứng và nghệ thuật

Cách chia nhóm thông tin và trình tự hoạt động giúp người đọc hình dung. Chi tiết chuẩn bị không tách khỏi ý nghĩa cộng đồng. Cần tôn trọng sự khác biệt, không gọi phong tục lạ bằng định kiến. Khi giới thiệu lại, chỉ nêu điều văn bản cho biết; không khẳng định mọi người Lô Lô ở mọi nơi đều thực hiện giống hệt.

Thực hành độc lập

Ghi vào sổ đọc ba cột: chi tiết – nhận xét – lí giải. Kiểm tra xem nhận xét có thật sự được chi tiết hỗ trợ không. Khi có sách, đọc văn bản gốc để cảm nhận đầy đủ giọng kể, nhịp và lựa chọn từ; không xem bản tóm lược như bản sao của tác phẩm.

Ví dụ

  1. Ví dụ 1

    Từ chi tiết “Các bước chuẩn bị và quy ước làm rõ ý nghĩa sinh hoạt chung”, nêu một nhận xét có căn cứ.

    Xem lời giải

    Cách chia nhóm thông tin và trình tự hoạt động giúp người đọc hình dung. Chi tiết chuẩn bị không tách khỏi ý nghĩa cộng đồng. Cần tôn trọng sự khác biệt, không gọi phong tục lạ bằng định kiến. Khi giới thiệu lại, chỉ nêu điều văn bản cho biết; không khẳng định mọi người Lô Lô ở mọi nơi đều thực hiện giống hệt.

Ghi nhớ

tôn trọng phong tục trong bối cảnh văn hóa

Dễ nhầm

  • Khi giới thiệu lại, chỉ nêu điều văn bản cho biết; không khẳng định mọi người Lô Lô ở mọi nơi đều thực hiện giống hệt.
  • Bản tóm lược do người biên soạn viết không phải nguyên văn tác phẩm; không trích lại nó rồi ghi là lời tác giả.

Bài tập

Đã đúng 0/5 câu

  1. Đọc ngữ liệu

    Lễ rửa làng của người Lô Lô – Phạm Thùy Dung.

    Bản tóm lược và bình giải do nhóm biên soạn viết mới; không phải nguyên văn tác phẩm. Văn bản giới thiệu một nghi lễ của người Lô Lô từ thời điểm, chuẩn bị đến diễn biến và những quy ước liên quan. Người tham gia mong cộng đồng bình an và đời sống thuận lợi sau mùa vụ. Thông tin giúp hiểu phong tục trong hoàn cảnh văn hóa của nó, không là lời mời người đọc bắt chước nghi lễ.

    Gợi ý đọc có căn cứ: Cách chia nhóm thông tin và trình tự hoạt động giúp người đọc hình dung. Chi tiết chuẩn bị không tách khỏi ý nghĩa cộng đồng. Cần tôn trọng sự khác biệt, không gọi phong tục lạ bằng định kiến. Khi giới thiệu lại, chỉ nêu điều văn bản cho biết; không khẳng định mọi người Lô Lô ở mọi nơi đều thực hiện giống hệt.

    Ghi chú thể loại nguyên tác: văn bản thông tin. Đây là thông tin về tác phẩm gốc; bản tóm lược văn xuôi không giữ nguyên thể thơ hay lời kể.

    Chi tiết để đọc sâu (diễn giải mới): Theo văn bản, nghi lễ được tổ chức ba năm một lần vào tháng 5 hoặc tháng 6 âm lịch. Cộng đồng thống nhất việc mời thầy cúng và chuẩn bị đồ lễ; đoàn hành lễ đi qua các nhà. Sau phần lễ có quy ước trong chín ngày người lạ chưa được vào làng. Các chi tiết này mô tả phong tục trong văn bản, không xác nhận hiệu lực siêu nhiên của nghi lễ.

  2. Câu 1Mức 1Trắc nghiệm 1 đáp án

    Theo ghi chú về nguyên tác đi kèm bản tóm lược, tác phẩm thuộc dạng nào?

  3. Câu 2Mức 2Trắc nghiệm 1 đáp án

    Nhận định nào khái quát đúng trọng tâm văn bản đang đọc?

  4. Câu 3Mức 2Đúng / Sai nhiều ý

    Dựa bản tóm lược và phần đọc sâu, xét từng nhận định.

    ÝĐúngSai
    a)Các bước chuẩn bị và quy ước làm rõ ý nghĩa sinh hoạt chung
    b)Mô tả một nghi lễ cho phép kết luận mọi cộng đồng thực hành giống nhau.
    c)Những quy ước sau lễ không có liên hệ với ý nghĩa cộng đồng.
  5. Câu 4Mức 2Sắp xếp thứ tự

    Sắp xếp ba bước theo mạch trình bày trong bản tóm lược (không nhất thiết là toàn bộ cốt truyện).

    Sắp xếp các mục theo thứ tự đúng (kéo thả hoặc dùng nút mũi tên).

    1. 1Giải thích quy ước và mong ước cộng đồng
    2. 2Nêu thời điểm và sự chuẩn bị
    3. 3Thuật diễn biến nghi lễ
  6. Câu 5Mức 2Nhiều đáp án

    Chọn hai nhận xét được bản tóm lược và bình giải hỗ trợ.

    Chọn tất cả đáp án đúng

  7. Câu 6Mức 3Tự luận

    Phân tích ý nghĩa của chi tiết sau trong văn bản: Các bước chuẩn bị và quy ước làm rõ ý nghĩa sinh hoạt chung. Viết 5–7 câu, nêu nhận xét rồi giải thích.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  8. Câu 7Mức 3Tự luận

    Viết một đoạn 8–10 câu làm rõ chủ đề “tôn trọng phong tục trong bối cảnh văn hóa”. Không kể lại toàn bộ bản tóm lược.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  9. Câu 8Mức 4Tự luận

    Từ văn bản Lễ rửa làng của người Lô Lô, đề xuất một việc làm hoặc cách nhìn trong đời sống phù hợp với tôn trọng phong tục trong bối cảnh văn hóa. Nêu giới hạn của liên hệ, không coi truyện/thơ là hướng dẫn thao tác.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay