Điệp. Sự lặp có tổ chức giúp tạo nhịp và nhấn mạnh ý hoặc cảm xúc. Cần xác định dấu hiệu tương ứng trong ngữ liệu trước khi đưa ra nhận xét.
Ẩn dụ. Gọi hoặc gợi một đối tượng qua quan hệ tương đồng với đối tượng khác. Cần xác định dấu hiệu tương ứng trong ngữ liệu trước khi đưa ra nhận xét.
Chuyển đổi cảm giác. Kết hợp các vùng cảm giác để mở rộng liên tưởng trong ngữ cảnh. Cần xác định dấu hiệu tương ứng trong ngữ liệu trước khi đưa ra nhận xét.
Ngữ liệu luyện tập nguyên gốc; số liệu nếu có là giả định, không phải kết quả khảo sát thực tế.
Thơ luyện tập nguyên gốc: “Tôi giữ một tiếng chim / Tôi giữ chiều trong lá / Mai đi qua phố lạ / Vẫn nghe xanh bước mình.”
Phân tích hoàn chỉnh: Hai dòng đầu lặp cấu trúc tôi giữ, làm hành động lưu giữ thành một nhịp chủ động. Nghe xanh nối âm thanh với màu sắc, gợi kí ức thiên nhiên đi theo người vào phố lạ. Không nên diễn giải xanh như một âm thanh đo được hoặc tách một từ khỏi mạch giữ gìn kí ức.
Sản phẩm vận dụng hoàn chỉnh:
Hai dòng đầu cùng mở bằng tôi giữ, tạo nhịp lặp và nhấn ý muốn gìn giữ. Những điều được giữ không chỉ là vật mà còn tiếng chim, buổi chiều và kí ức thiên nhiên. Ở cuối, nghe xanh kết hợp thính giác với màu sắc, làm điều đã qua như còn đi theo người tới phố lạ. Nhờ đó cuộc đi không chỉ là đổi địa điểm mà còn là mang theo một không gian tinh thần. Tôi đọc cụm cuối trong mạch giữ gìn ấy, không xem nó như phép đo âm thanh.
Ví dụ 1
Viết đoạn 4–6 câu giải thích hai biện pháp tu từ nổi bật trong bốn dòng thơ luyện tập và một lựa chọn diễn đạt.
Hai dòng đầu cùng mở bằng tôi giữ, tạo nhịp lặp và nhấn ý muốn gìn giữ. Những điều được giữ không chỉ là vật mà còn tiếng chim, buổi chiều và kí ức thiên nhiên. Ở cuối, nghe xanh kết hợp thính giác với màu sắc, làm điều đã qua như còn đi theo người tới phố lạ. Nhờ đó cuộc đi không chỉ là đổi địa điểm mà còn là mang theo một không gian tinh thần. Tôi đọc cụm cuối trong mạch giữ gìn ấy, không xem nó như phép đo âm thanh.
Điệp → Ẩn dụ → Chuyển đổi cảm giác: vận dụng vào dữ kiện, giải thích tác dụng và tự kiểm tra giới hạn kết luận.
Đã đúng 0/4 câu
Đọc ngữ liệu
Ngữ liệu luyện tập nguyên gốc; số liệu nếu có là giả định, không phải kết quả khảo sát thực tế.
Thơ luyện tập nguyên gốc: “Tôi giữ một tiếng chim / Tôi giữ chiều trong lá / Mai đi qua phố lạ / Vẫn nghe xanh bước mình.”
Ghép khái niệm với nội dung sử dụng trong bài.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Cách làm nào phù hợp nhất khi xử lí ngữ liệu này?
Đánh giá hai cách dùng mô hình học tập.
Xếp quy trình tạo một sản phẩm có căn cứ: từ xác định nhiệm vụ đến chỉnh sửa.
Sắp xếp các mục theo thứ tự đúng (kéo thả hoặc dùng nút mũi tên).
Dùng khái niệm “Điệp” giải thích một chi tiết của ngữ liệu; chỉ rõ chi tiết, không chỉ chép định nghĩa.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Đề xuất một cách diễn đạt hoặc một thao tác làm rõ vấn đề trong ngữ liệu. Giải thích lợi ích và điều cần tránh.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Viết một đoạn phản hồi 4–6 câu cho người đang học bài này: nêu một phát hiện có căn cứ và một giới hạn cần giữ.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Viết đoạn 4–6 câu giải thích hai biện pháp tu từ nổi bật trong bốn dòng thơ luyện tập và một lựa chọn diễn đạt.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
