Báo cáo tuyên truyền phải có thông điệp đúng pháp lí, bản đồ nguồn đáng tin, sự kiện có thời gian và hành động phù hợp lứa tuổi. Phân biệt khẳng định chủ quyền với chế độ quyền ở từng vùng biển; không dùng bản đồ mạng thiếu nguồn hoặc số liệu không kiểm chứng. Quy trình: xác định người nghe, thu tài liệu, kiểm tra địa danh hiện hành và lịch sử, viết, phản biện, công bố theo hướng dẫn giáo viên.
Mẫu bài nói: “Biển đảo gắn đời sống, môi trường và trách nhiệm pháp lí của Việt Nam. Tìm hiểu Hoàng Sa, Trường Sa từ tài liệu chính thức; phân biệt lãnh hải với vùng đặc quyền kinh tế; bảo vệ nguồn lợi, tuân pháp luật và ủng hộ giải quyết hòa bình theo luật quốc tế. Người học kiểm tra nguồn trước chia sẻ, không lan tin kích động hoặc tọa độ nhạy cảm, không tham gia chuyến đi trái cảnh báo.” Sản phẩm kèm danh mục nguồn, chú thích bản đồ và bảng kiểm sự thật; đánh giá bằng chính xác, lập luận, hành vi an toàn, không chỉ mức khẩu hiệu.
Mục đích của báo cáo là giúp học sinh bảo vệ biển đảo bằng hiểu biết chính xác và việc làm hợp pháp. Nguồn là mục biển đảo trong sách chỉnh lí 2026, Luật Biển Việt Nam số 18/2012/QH13 được nêu trong trang thực hành 171 và chế độ vùng đặc quyền kinh tế tại UNCLOS Điều 55–58. Báo cáo này diễn giải tài liệu công bố, không cung cấp thông tin triển khai lực lượng hay khuyến khích chuyến đi tự phát.
Lãnh hải và vùng đặc quyền kinh tế không phải hai tên thay thế nhau. Trong vùng đặc quyền kinh tế, Công ước quy định quyền chủ quyền của quốc gia ven biển đối với thăm dò, khai thác, bảo tồn và quản lí tài nguyên, cùng quyền tài phán trong các lĩnh vực xác định. Các quốc gia khác vẫn có quyền và nghĩa vụ phù hợp Công ước, như tự do hàng hải; điều đó không cho phép tự ý lấy tài nguyên của quốc gia ven biển. Nhận thức chính xác giúp tránh tuyên truyền sai rằng toàn bộ vùng biển đều có cùng chế độ quyền.
Trách nhiệm phù hợp học sinh là kiểm tra nguồn và mốc bản đồ trước chia sẻ, học lịch sử và pháp luật từ tài liệu đáng tin, bảo vệ môi trường và không sử dụng sản phẩm khai thác trái phép. Khi có thông tin chưa xác minh, hãy hỏi giáo viên hoặc cơ quan có thẩm quyền thay vì phát tán nội dung kích động. Bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp đi cùng tôn trọng giải quyết hòa bình theo luật quốc tế; không thu thập tọa độ, hoạt động quân sự hoặc ra biển bất chấp cảnh báo. Kết luận: hiểu đúng, diễn đạt đúng và hành động an toàn tạo giá trị thiết thực hơn khẩu hiệu thiếu chứng cứ.
Ví dụ 1
Bảng kiểm mô hình 10 thông tin,8 đã có nguồn xác minh. Tỉ lệ đã xác minh bao nhiêu %?
8/10 × 100=80%; hai thông tin còn lại chưa nên công bố như sự thật.
Ví dụ 2
Viết đoạn tuyên truyền 5 câu về trách nhiệm học sinh, phân biệt kiến thức với hành động nguy hiểm.
Tôi tìm hiểu biển đảo bằng tài liệu chính thức. Tôi phân biệt lãnh hải và vùng đặc quyền kinh tế, không dùng khái niệm thay nhau. Tôi kiểm chứng trước chia sẻ và tôn trọng giải quyết hòa bình theo luật quốc tế. Tôi bảo vệ môi trường, không mua sản phẩm khai thác trái phép. Tôi không thu thập thông tin nhạy cảm hay ra biển khi có cảnh báo.
Tuyên truyền cần chính xác pháp lí; Giải quyết hòa bình không loại bỏ trách nhiệm bảo vệ.
Đã đúng 0/6 câu
Đọc ngữ liệu
Báo cáo tuyên truyền phải có thông điệp đúng pháp lí, bản đồ nguồn đáng tin, sự kiện có thời gian và hành động phù hợp lứa tuổi. Phân biệt khẳng định chủ quyền với chế độ quyền ở từng vùng biển; không dùng bản đồ mạng thiếu nguồn hoặc số liệu không kiểm chứng. Quy trình: xác định người nghe, thu tài liệu, kiểm tra địa danh hiện hành và lịch sử, viết, phản biện, công bố theo hướng dẫn giáo viên.
Mẫu bài nói: “Biển đảo gắn đời sống, môi trường và trách nhiệm pháp lí của Việt Nam. Tìm hiểu Hoàng Sa, Trường Sa từ tài liệu chính thức; phân biệt lãnh hải với vùng đặc quyền kinh tế; bảo vệ nguồn lợi, tuân pháp luật và ủng hộ giải quyết hòa bình theo luật quốc tế. Người học kiểm tra nguồn trước chia sẻ, không lan tin kích động hoặc tọa độ nhạy cảm, không tham gia chuyến đi trái cảnh báo.” Sản phẩm kèm danh mục nguồn, chú thích bản đồ và bảng kiểm sự thật; đánh giá bằng chính xác, lập luận, hành vi an toàn, không chỉ mức khẩu hiệu.
Mục đích của báo cáo là giúp học sinh bảo vệ biển đảo bằng hiểu biết chính xác và việc làm hợp pháp. Nguồn là mục biển đảo trong sách chỉnh lí 2026, Luật Biển Việt Nam số 18/2012/QH13 được nêu trong trang thực hành 171 và chế độ vùng đặc quyền kinh tế tại UNCLOS Điều 55–58. Báo cáo này diễn giải tài liệu công bố, không cung cấp thông tin triển khai lực lượng hay khuyến khích chuyến đi tự phát.
Lãnh hải và vùng đặc quyền kinh tế không phải hai tên thay thế nhau. Trong vùng đặc quyền kinh tế, Công ước quy định quyền chủ quyền của quốc gia ven biển đối với thăm dò, khai thác, bảo tồn và quản lí tài nguyên, cùng quyền tài phán trong các lĩnh vực xác định. Các quốc gia khác vẫn có quyền và nghĩa vụ phù hợp Công ước, như tự do hàng hải; điều đó không cho phép tự ý lấy tài nguyên của quốc gia ven biển. Nhận thức chính xác giúp tránh tuyên truyền sai rằng toàn bộ vùng biển đều có cùng chế độ quyền.
Trách nhiệm phù hợp học sinh là kiểm tra nguồn và mốc bản đồ trước chia sẻ, học lịch sử và pháp luật từ tài liệu đáng tin, bảo vệ môi trường và không sử dụng sản phẩm khai thác trái phép. Khi có thông tin chưa xác minh, hãy hỏi giáo viên hoặc cơ quan có thẩm quyền thay vì phát tán nội dung kích động. Bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp đi cùng tôn trọng giải quyết hòa bình theo luật quốc tế; không thu thập tọa độ, hoạt động quân sự hoặc ra biển bất chấp cảnh báo. Kết luận: hiểu đúng, diễn đạt đúng và hành động an toàn tạo giá trị thiết thực hơn khẩu hiệu thiếu chứng cứ.
Hành vi nào phù hợp với báo cáo học đường?
Chọn hai nhận định đúng về thực hành: viết báo cáo tuyên truyền về bảo vệ chủ quyền biển, đảo của việt nam.
Chọn tất cả đáp án đúng
Đánh giá từng nhận định; không suy từ một nhân tố thành nguyên nhân duy nhất.
Ghép thuật ngữ với đặc trưng phân biệt.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Chọn thuật ngữ cho mô tả: Đối chiếu thông tin với nguồn đáng tin: ; Ghi phạm vi nguồn và thời điểm: .
Bảng kiểm mô hình 10 thông tin,8 đã có nguồn xác minh. Tỉ lệ đã xác minh bao nhiêu %?
Viết đoạn tuyên truyền 5 câu về trách nhiệm học sinh, phân biệt kiến thức với hành động nguy hiểm.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Một bạn khẳng định: “Khẩu hiệu thay thế được chứng cứ”. Hãy sửa nhận định, giải thích và nêu một ví dụ hoặc điều kiện giới hạn.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
