Chủ ngữ. Thành phần nêu đối tượng được nói đến trong cấu trúc chủ – vị. Cần xác định dấu hiệu tương ứng trong ngữ liệu trước khi đưa ra nhận xét.
Vị ngữ. Thành phần nêu hoạt động, trạng thái hoặc đặc điểm của chủ ngữ. Cần xác định dấu hiệu tương ứng trong ngữ liệu trước khi đưa ra nhận xét.
Trạng ngữ. Thành phần bổ sung hoàn cảnh; không tự động thay cho chủ ngữ. Cần xác định dấu hiệu tương ứng trong ngữ liệu trước khi đưa ra nhận xét.
Ngữ liệu luyện tập nguyên gốc; số liệu nếu có là giả định, không phải kết quả khảo sát thực tế.
Câu lỗi: “Qua buổi đọc sách đã giúp chúng em hiểu giá trị của lòng kiên nhẫn.” Cụm mở đầu bắt đầu bằng qua nhưng toàn câu chưa có chủ thể phù hợp cho đã giúp.
Sản phẩm mẫu có căn cứ: Cách 1: “Buổi đọc sách đã giúp chúng em hiểu giá trị của lòng kiên nhẫn.” Chủ ngữ là buổi đọc sách; vị ngữ bắt đầu từ đã giúp. Cách 2: “Qua buổi đọc sách, chúng em hiểu giá trị của lòng kiên nhẫn.” Qua buổi đọc sách là trạng ngữ; chúng em là chủ ngữ; phần hiểu giá trị của lòng kiên nhẫn là vị ngữ. Hai cách đều rõ quan hệ nhưng nhấn khác nhau: tác dụng của buổi đọc hoặc điều người học hiểu. Chỉ thêm dấu phẩy sau sách vào câu gốc chưa sửa được chủ ngữ còn thiếu.
Ví dụ 1
Xử lí trọn vẹn tình huống đã cho.
Cách 1: “Buổi đọc sách đã giúp chúng em hiểu giá trị của lòng kiên nhẫn.” Chủ ngữ là buổi đọc sách; vị ngữ bắt đầu từ đã giúp. Cách 2: “Qua buổi đọc sách, chúng em hiểu giá trị của lòng kiên nhẫn.” Qua buổi đọc sách là trạng ngữ; chúng em là chủ ngữ; phần hiểu giá trị của lòng kiên nhẫn là vị ngữ. Hai cách đều rõ quan hệ nhưng nhấn khác nhau: tác dụng của buổi đọc hoặc điều người học hiểu. Chỉ thêm dấu phẩy sau sách vào câu gốc chưa sửa được chủ ngữ còn thiếu.
Chủ ngữ → Vị ngữ → Trạng ngữ: vận dụng vào dữ kiện, giải thích tác dụng và tự kiểm tra giới hạn kết luận.
Đã đúng 0/4 câu
Đọc ngữ liệu
Ngữ liệu luyện tập nguyên gốc; số liệu nếu có là giả định, không phải kết quả khảo sát thực tế.
Câu lỗi: “Qua buổi đọc sách đã giúp chúng em hiểu giá trị của lòng kiên nhẫn.” Cụm mở đầu bắt đầu bằng qua nhưng toàn câu chưa có chủ thể phù hợp cho đã giúp.
Ghép khái niệm với nội dung sử dụng trong bài.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Cách làm nào phù hợp nhất khi xử lí ngữ liệu này?
Đánh giá hai cách dùng mô hình học tập.
Xếp quy trình tạo một sản phẩm có căn cứ: từ xác định nhiệm vụ đến chỉnh sửa.
Sắp xếp các mục theo thứ tự đúng (kéo thả hoặc dùng nút mũi tên).
Dùng khái niệm “Chủ ngữ” giải thích một chi tiết của ngữ liệu; chỉ rõ chi tiết, không chỉ chép định nghĩa.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Đề xuất một cách diễn đạt hoặc một thao tác làm rõ vấn đề trong ngữ liệu. Giải thích lợi ích và điều cần tránh.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Viết một đoạn phản hồi 4–6 câu cho người đang học bài này: nêu một phát hiện có căn cứ và một giới hạn cần giữ.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Đưa hai cách sửa hoàn chỉnh câu lỗi và phân tích chủ ngữ, vị ngữ ở mỗi cách; nêu một cách sửa hình thức nhưng chưa giải quyết lỗi.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
