Biểu cảm tập trung tình cảm và sự thay đổi của cảm xúc, dùng kể và tả làm điểm tựa. Chọn một người hoặc sự việc cụ thể, những chi tiết có sức gợi; tránh toàn lời khen như tốt, tuyệt, đáng yêu. Không bịa một chuyện đời thật gây tổn thương người khác để bài có vẻ cảm động.
Mỗi lần xếp sách lên chiếc kệ nhỏ, em lại nhớ buổi chiều cùng ông sửa nó. Chiếc kệ không mới, một góc còn vết xước, nhưng đó là đồ vật khiến em thấy mình đã lớn thêm một chút.
Hôm ấy em muốn bỏ kệ vì nó chao khi đặt sách. Ông không trách em mà hỏi xem chân nào chưa chạm đất. Ông giữ phần dụng cụ khó, cho em đo và đánh dấu bằng bút chì. Em đo sai hai lần, xấu hổ đến muốn thôi. Ông đặt thước cạnh tay em và bảo cứ nhìn lại điểm bắt đầu. Sự kiên nhẫn của ông khiến em bớt sợ sai. Em nhận ra một việc tưởng nhỏ cũng cần quan sát và làm từng bước.
Khi kệ đứng vững, em vui không chỉ vì có chỗ để sách. Em thấy công sức của mình được tin cậy. Vết chì mờ cạnh mép gỗ giống một dấu nhắc rằng ông đã dành cho em cả buổi chiều. Sau này, mỗi khi định làm vội, em lại nhớ cách ông chờ em đo lại.
Em yêu chiếc kệ vì nó giữ cả sách lẫn một kỉ niệm về sự dịu dàng. Điều em muốn học ở ông không chỉ là sửa một đồ vật, mà là biết kiên nhẫn với người đang học một điều mới.
Nhiệm vụ: Viết bài biểu cảm về lần được ông hướng dẫn sửa chiếc kệ sách.
Tự kiểm: đã đúng mục đích bộc lộ tình cảm dựa trải nghiệm cụ thể chưa? Thông tin nào cần kiểm chứng? Có câu nào chỉ lặp? Giáo viên chấm theo nội dung và cách diễn đạt, không coi bài mẫu là đáp án duy nhất.
Ví dụ 1
Viết bài biểu cảm về lần được ông hướng dẫn sửa chiếc kệ sách.
Mỗi lần xếp sách lên chiếc kệ nhỏ, em lại nhớ buổi chiều cùng ông sửa nó. Chiếc kệ không mới, một góc còn vết xước, nhưng đó là đồ vật khiến em thấy mình đã lớn thêm một chút.
Hôm ấy em muốn bỏ kệ vì nó chao khi đặt sách. Ông không trách em mà hỏi xem chân nào chưa chạm đất. Ông giữ phần dụng cụ khó, cho em đo và đánh dấu bằng bút chì. Em đo sai hai lần, xấu hổ đến muốn thôi. Ông đặt thước cạnh tay em và bảo cứ nhìn lại điểm bắt đầu. Sự kiên nhẫn của ông khiến em bớt sợ sai. Em nhận ra một việc tưởng nhỏ cũng cần quan sát và làm từng bước.
Khi kệ đứng vững, em vui không chỉ vì có chỗ để sách. Em thấy công sức của mình được tin cậy. Vết chì mờ cạnh mép gỗ giống một dấu nhắc rằng ông đã dành cho em cả buổi chiều. Sau này, mỗi khi định làm vội, em lại nhớ cách ông chờ em đo lại.
Em yêu chiếc kệ vì nó giữ cả sách lẫn một kỉ niệm về sự dịu dàng. Điều em muốn học ở ông không chỉ là sửa một đồ vật, mà là biết kiên nhẫn với người đang học một điều mới.
bộc lộ tình cảm dựa trải nghiệm cụ thể
Đã đúng 0/4 câu
Mục đích trọng tâm của kiểu viết trong bài là gì?
Cách sử dụng bài mẫu phù hợp là:
Xếp quy trình tạo lập văn bản.
Sắp xếp các mục theo thứ tự đúng (kéo thả hoặc dùng nút mũi tên).
Ghép bước viết với việc cần làm.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Lập dàn ý cho nhiệm vụ: Viết bài biểu cảm về lần được ông hướng dẫn sửa chiếc kệ sách.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Viết bài biểu cảm về lần được ông hướng dẫn sửa chiếc kệ sách.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Chọn một đoạn/câu trong bản nháp của em còn chung chung hoặc thiếu thông tin. Viết lại và giải thích thay đổi theo mục đích bài học.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Đổi bài với bạn. Ghi hai nhận xét gắn chỗ cụ thể trong bài, rồi nộp bản chỉnh cuối và giải thích một góp ý em tiếp nhận hoặc không tiếp nhận.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
