Ngữ văn 7
Ngữ vănLớp 7Bài 4. Giai điệu đất nước

Thực hành tiếng Việt trang 95 – Tập 1

Mục tiêu bài học

  • Đọc, giải thích và vận dụng nội dung của Thực hành tiếng Việt trang 95 – Tập 1.

Bài giảng

Nghĩa từ, từ láy và hình ảnh tu từ

Nghĩa của từ phụ thuộc ngữ cảnh. Trong “Em bé thở đều”, thở là hoạt động hô hấp; trong câu mới “Khu vườn thở hương hoa”, thở được chuyển nghĩa, gán hoạt động sống cho khu vườn nên đồng thời tạo nhân hóa. Từ láy như “lao xao”, “lửng lơ” gợi âm thanh hoặc trạng thái; cần giải thích đúng nét gợi chứ không chỉ tìm tiếng giống nhau. So sánh nêu sự tương đồng: “Dải mây như khăn lụa” gợi dáng dài, mềm.

Ngoặc đơn, ngoặc kép và cách phân tích

Ngoặc đơn đánh dấu phần chú thích, như “Cây bàng (ở góc sân) đang thay lá”. Ngoặc kép có thể đánh dấu lời dẫn trực tiếp hoặc từ mang nghĩa đặc biệt. Ví dụ lời thoại do người biên soạn viết: Lan nói: “Tớ đã xếp sách xong.” Khi giải thích tác dụng tu từ, nêu hình ảnh, đặc điểm được làm nổi và cảm xúc phù hợp; không cần kết luận mọi hình ảnh khác thường đều là cùng một biện pháp. Dấu chấm lửng đã học có thể dùng để bỏ ngỏ danh sách hoặc gợi ngập ngừng, nhưng không thay chức năng chú thích của ngoặc đơn.

Ví dụ

  1. Ví dụ 1

    “Trong túi có bút, vở, thước…” dùng chấm lửng để:

    Xem lời giải

    Các vật được kể nhưng danh sách còn mở.

Ghi nhớ

Đọc nghĩa theo ngữ cảnh; phân biệt nghĩa gốc và nghĩa chuyển, tác dụng của từ láy, so sánh và nhân hóa; dùng ngoặc đơn cho chú thích, ngoặc kép cho lời dẫn hoặc nghĩa đặc biệt.

Dễ nhầm

  • Phân biệt dữ kiện trong văn bản, suy luận có căn cứ và ý kiến riêng; không biến suy đoán thành sự kiện.

Bài tập

Đã đúng 0/5 câu

  1. Câu 1Mức 1Trắc nghiệm 1 đáp án

    “Vườn thở hương hoa” (câu mới) dùng “thở” theo cách nào?

  2. Câu 2Mức 2Trắc nghiệm 1 đáp án

    Từ “lửng lơ” trong “Cánh diều lửng lơ trên đồng” gợi trạng thái nào?

  3. Câu 3Mức 1Trắc nghiệm 1 đáp án

    Ngoặc đơn trong “Cây bàng (ở góc sân) đang thay lá” dùng để làm gì?

  4. Câu 4Mức 2Đúng / Sai nhiều ý

    Xét hai câu mới “Gió rủ lá đi chơi” và “Dải mây như khăn lụa”.

    ÝĐúngSai
    a)Câu thứ nhất nhân hóa gió và lá qua hoạt động rủ nhau đi chơi.
    b)Câu thứ hai chỉ có liệt kê, không có so sánh.
  5. Câu 5Mức 2Ghép nối

    Ghép dấu câu với chức năng trong ví dụ. Các câu đều do người biên soạn viết.

    Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.

  6. Câu 6Mức 3Tự luận

    Đặt hai câu mới có “thở”: một câu nghĩa gốc, một câu nghĩa chuyển. Giải thích tác dụng của câu thứ hai.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  7. Câu 7Mức 3Tự luận

    Viết hai câu tả cảnh: một câu có so sánh, một câu có nhân hóa. Chỉ rõ dấu hiệu và tác dụng.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  8. Câu 8Mức 4Tự luận

    Trong câu mới “Tiếng lá lao xao gọi cả góc sân thức dậy”, phân tích một tác dụng của từ láy và một tác dụng của nhân hóa.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay