Kể một sự việc đáng nhớ theo ngôi thứ nhất, có bước ngoặt và cảm xúc; người nghe hỏi một chi tiết để hiểu rõ.
Chọn người nghe, mục đích và các ý chính. Người nói dùng ghi chú, nhìn người nghe; người nghe ghi ý, không ngắt lời và không bình phẩm ngoại hình. Các câu nghe trong bài tập dùng ngữ liệu gốc riêng, không phải bản chép tác phẩm.
Tôi muốn kể lần làm cầu giấy cùng nhóm. Ban đầu, tôi quá tự tin nên bỏ qua đề nghị của Hà. Khi cầu hỏng, bạn không trách mà rủ chúng tôi thử lại. Tôi thấy xấu hổ và xin lỗi. Cả nhóm chia việc, mỗi người góp một cách. Điều đáng nhớ không phải kết quả thi, mà là lúc tôi nhận ra mình cần lắng nghe. Sau đó, tôi đã hỏi ý kiến bạn trước các quyết định chung.
Luyện một lần để kiểm thời gian; nghe phản hồi rồi sửa một điểm cụ thể. Bài nói cần người dạy nghe và đánh giá theo rubric; không coi việc bấm hoàn thành là được chấm phát âm.
Kể một sự việc đáng nhớ theo ngôi thứ nhất, có bước ngoặt và cảm xúc; người nghe hỏi một chi tiết để hiểu rõ.
Đã đúng 0/4 câu
Người kể nhận việc gì?
Ai làm thay?
Người kể nhận lỗi khi nào?
Cách tránh quên về sau là gì?
Lập ghi chú để thực hiện nhiệm vụ nói: Kể một sự việc đáng nhớ theo ngôi thứ nhất, có bước ngoặt và cảm xúc; người nghe hỏi một chi tiết để hiểu rõ.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Thực hiện bài nói 2–3 phút theo nhiệm vụ: Kể một sự việc đáng nhớ theo ngôi thứ nhất, có bước ngoặt và cảm xúc; người nghe hỏi một chi tiết để hiểu rõ.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Nghe một bạn trình bày rồi nêu một câu hỏi làm rõ và một nhận xét có dẫn chứng.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Bạn không đồng ý với một nhận xét của người nghe. Hãy đáp lại bằng lí do, tôn trọng và sẵn sàng sửa.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
