Tiếng Việt 4
Tiếng ViệtLớp 4Phần 1. Mỗi người một vẻ

Bài 8. Đò ngang

Mục tiêu bài học

  • Hiểu nội dung, chi tiết và ý nghĩa bài “Đò ngang”.
  • Thực hành Viết báo cáo thảo luận nhóm.
  • Thực hành Đọc mở rộng.

Bài giảng

Đọc: Đò ngang

Lời tóm tắt mới của bài “Đò ngang” — tác giả/nguồn: Võ Quảng. Đây không phải toàn văn tác phẩm.

Đò ngang ngày ngày chở khách qua sông, có lúc nghĩ việc mình quá nhỏ bé khi nhìn thuyền mành đi xa. Đò muốn rời bến để có thêm hiểu biết. Thuyền mành giải thích rằng ngay tại bến, đò đã gặp nhiều người, nhiều câu chuyện và những thuyền từ khắp nơi. Việc nối hai bờ còn giúp mọi người đi lại nên rất đáng quý. Khi tiếng gọi khách vang lên, đò lại đi làm việc. Cuộc trò chuyện giúp đò nhìn thấy ý nghĩa trong chính nhiệm vụ quen thuộc.

Minh họa chủ điểm Mỗi người một vẻ

Đọc sâu: chi tiết, quan hệ và cách đọc

Thuyền mành không phủ nhận ích lợi việc đi xa, mà chỉ ra cơ hội học hỏi ngay nơi quen thuộc. Mỗi công việc có một đóng góp riêng; giá trị không chỉ đo bằng quãng đường đã đi.

Khi đọc trong sách, ngắt ở ranh giới cụm từ và dấu câu; đổi giọng theo người kể, nhân vật hoặc cảm xúc. Tóm tắt trên dùng để tự học và làm bài; muốn luyện đúng nhịp thơ, kịch, em mở bản in hợp pháp. Không tự chấm phát âm bằng câu trả lời gõ.

Mạch nội dung:

  1. Đò ngang ước được đi xa.
  2. Thuyền mành giúp đò hiểu giá trị việc mình.
  3. Đò lại sang sông đón khách.

Viết báo cáo thảo luận nhóm

Báo cáo thảo luận nhóm ghi lại sự việc có thật, chính xác, ngắn gọn. Có tên báo cáo, người nhận, thời gian, địa điểm, thành viên, nội dung thảo luận, kết quả thống nhất và người ghi. Tách các mục bằng số hoặc gạch đầu dòng. Chỉ ghi quyết định đã được nhóm đồng ý, không biến ý kiến riêng thành kết luận chung.

**Trọng tâm tiết này:**Viết từ dàn ý, giữ mỗi đoạn một ý chính. Sau khi viết, đọc thành tiếng để phát hiện câu chưa rõ; tự kiểm tra đủ yêu cầu, liên kết, chữ hoa và dấu câu. Nhờ bạn chỉ một chỗ hiểu rõ nhất, một chỗ cần hỏi lại.

Bài mẫu tự soạn:
BÁO CÁO THẢO LUẬN NHÓM
(Tình huống giả định để luyện viết)
Kính gửi: Cô giáo chủ nhiệm lớp 4A.
Thời gian: 15 giờ ngày 5 tháng 9 năm 2026.
Địa điểm: Góc đọc lớp 4A.
Thành viên: An, Hà, Lâm; nhóm Hoa Sen.
Nội dung: Chăm sóc góc đọc chung.
Kết quả thống nhất: An xếp sách vào thứ Hai; Hà kiểm tra phiếu mượn vào thứ Tư; Lâm lau kệ vào thứ Sáu. Cả nhóm nhắc bạn trả sách đúng hẹn.
Người ghi báo cáo: An.

Đọc mở rộng

Đúng yêu cầu phần in sách: đọc câu chuyện có nhân vật nổi bật về ngoại hình hoặc tính cách. Dùng bài mới dưới đây để tự luyện ngay; sau đó tìm thêm một văn bản cùng thể loại trong sách/thư viện hoặc nguồn người lớn chọn.

Bạn ít lời

Phúc ít nói nên nhiều bạn nghĩ em không thích chơi chung. Trong buổi làm mô hình, cả nhóm tranh nhau chọn màu mà chưa ai kiểm tra chiếc chân đế. Phúc lặng lẽ đặt mô hình xuống bàn, chỉ chỗ nghiêng rồi hỏi mọi người có thể sửa trước không. Em thử thêm một mảnh bìa nhỏ; mô hình đứng vững hơn. Đến lúc giới thiệu, Phúc vẫn nói chậm nhưng giải thích rất rõ. Các bạn nhận ra sự yên lặng không có nghĩa thờ ơ. Từ đó, nhóm chủ động hỏi ý kiến Phúc và chờ bạn nói hết câu.

(Ngữ liệu mới do nhóm biên soạn sáng tác/tổng hợp, không phải văn bản chép từ SGK.)

Ghi phiếu: tên, tác giả/nguồn, ngày đọc; Nhân vật; nét ngoại hình/tính cách; chi tiết chứng minh; điều học được. Ghi chi tiết bằng lời riêng. Nói cho bạn một điều thú vị/xúc động và trả lời một câu hỏi; mang phiếu chia sẻ với người thân. Không chép toàn văn tác phẩm hiện đại vào phiếu.

Mẫu phiếu có nội dung cụ thể: Phiếu mẫu minh họa (ngày giả định: 6 tháng 9 năm 2026). Tên bài: Bạn ít lời. Tác giả: nhóm biên soạn; ngữ liệu mới trong học liệu này. Thể loại: truyện có nhân vật nổi bật về tính cách. Nhân vật: Phúc. Nét tính cách: ít lời, quan sát kĩ và có trách nhiệm. Chi tiết chứng minh: nhận ra chân đế nghiêng, đề nghị sửa trước, thêm mảnh bìa để mô hình đứng vững. Thay đổi của nhóm: chủ động hỏi ý kiến và chờ Phúc nói hết. Điều học được: không đánh giá bạn thờ ơ chỉ vì bạn ít nói. Mức yêu thích của người ghi mẫu: 4/5, vì bài có chi tiết rõ để trao đổi. Ngày và mức yêu thích của em cần ghi theo lần đọc, cảm nhận thật.

Ví dụ

  1. Ví dụ 1

    Viết báo cáo một cuộc thảo luận thực tế hoặc tình huống giả định ghi rõ là giả định, có phân công công việc.

    Xem lời giải

    BÁO CÁO THẢO LUẬN NHÓM
    (Tình huống giả định để luyện viết)
    Kính gửi: Cô giáo chủ nhiệm lớp 4A.
    Thời gian: 15 giờ ngày 5 tháng 9 năm 2026.
    Địa điểm: Góc đọc lớp 4A.
    Thành viên: An, Hà, Lâm; nhóm Hoa Sen.
    Nội dung: Chăm sóc góc đọc chung.
    Kết quả thống nhất: An xếp sách vào thứ Hai; Hà kiểm tra phiếu mượn vào thứ Tư; Lâm lau kệ vào thứ Sáu. Cả nhóm nhắc bạn trả sách đúng hẹn.
    Người ghi báo cáo: An.

Từ vựng

  • đăm chiêu

    có vẻ đang suy nghĩ sâu

  • bến

    nơi thuyền đò dừng đón trả người, hàng

  • đóng góp

    phần công sức làm cho việc chung

Ghi nhớ

Thuyền mành không phủ nhận ích lợi việc đi xa, mà chỉ ra cơ hội học hỏi ngay nơi quen thuộc. Mỗi công việc có một đóng góp riêng; giá trị không chỉ đo bằng quãng đường đã đi.

Viết: Báo cáo thảo luận nhóm ghi lại sự việc có thật, chính xác, ngắn gọn. Có tên báo cáo, người nhận, thời gian, địa điểm, thành viên, nội dung thảo luận, kết quả thống nhất và người ghi. Tách các mục bằng số hoặc gạch đầu dòng. Chỉ ghi quyết định đã được nhóm đồng ý, không biến ý kiến riêng thành kết luận chung.

Dễ nhầm

  • Phân biệt chi tiết thực sự có trong văn bản với suy nghĩ, tưởng tượng thêm của người đọc.

Bài tập

Đã đúng 0/5 câu

  1. Đọc ngữ liệu

    Lời tóm tắt mới của bài “Đò ngang” — tác giả/nguồn: Võ Quảng. Đây không phải toàn văn tác phẩm.

    Đò ngang ngày ngày chở khách qua sông, có lúc nghĩ việc mình quá nhỏ bé khi nhìn thuyền mành đi xa. Đò muốn rời bến để có thêm hiểu biết. Thuyền mành giải thích rằng ngay tại bến, đò đã gặp nhiều người, nhiều câu chuyện và những thuyền từ khắp nơi. Việc nối hai bờ còn giúp mọi người đi lại nên rất đáng quý. Khi tiếng gọi khách vang lên, đò lại đi làm việc. Cuộc trò chuyện giúp đò nhìn thấy ý nghĩa trong chính nhiệm vụ quen thuộc.

  2. Câu 1Mức 1Trắc nghiệm 1 đáp án

    Đóng góp quan trọng của đò ngang là gì?

  3. Câu 2Mức 2Đúng / Sai

    Thuyền mành cho rằng chỉ đi xa mới học được điều mới.

  4. Câu 3Mức 2Sắp xếp thứ tự

    Xếp các ý theo mạch của lời tóm tắt ở trên.

    Sắp xếp các mục theo thứ tự đúng (kéo thả hoặc dùng nút mũi tên).

    1. 1Thuyền mành giúp đò hiểu giá trị việc mình.
    2. 2Đò lại sang sông đón khách.
    3. 3Đò ngang ước được đi xa.
  5. Câu 4Mức 2Ghép nối

    Nối từ với nghĩa dùng trong bài.

    Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.

  6. Câu 5Mức 3Tự luận

    Nêu một điều em hiểu từ bài đọc, dùng ít nhất một chi tiết trong lời tóm tắt để giải thích.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  7. Câu 6Mức 1Trắc nghiệm 1 đáp án

    Phần nào không được tự bịa thành kết quả chung?

    Bài mẫu:
    BÁO CÁO THẢO LUẬN NHÓM
    (Tình huống giả định để luyện viết)
    Kính gửi: Cô giáo chủ nhiệm lớp 4A.
    Thời gian: 15 giờ ngày 5 tháng 9 năm 2026.
    Địa điểm: Góc đọc lớp 4A.
    Thành viên: An, Hà, Lâm; nhóm Hoa Sen.
    Nội dung: Chăm sóc góc đọc chung.
    Kết quả thống nhất: An xếp sách vào thứ Hai; Hà kiểm tra phiếu mượn vào thứ Tư; Lâm lau kệ vào thứ Sáu. Cả nhóm nhắc bạn trả sách đúng hẹn.
    Người ghi báo cáo: An.

  8. Câu 7Mức 3Tự luận

    Viết báo cáo một cuộc thảo luận thực tế hoặc tình huống giả định ghi rõ là giả định, có phân công công việc.

    Yêu cầu thể loại: Báo cáo thảo luận nhóm ghi lại sự việc có thật, chính xác, ngắn gọn. Có tên báo cáo, người nhận, thời gian, địa điểm, thành viên, nội dung thảo luận, kết quả thống nhất và người ghi. Tách các mục bằng số hoặc gạch đầu dòng. Chỉ ghi quyết định đã được nhóm đồng ý, không biến ý kiến riêng thành kết luận chung.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  9. Câu 8Mức 3Tự luận

    Đọc ngữ liệu mới rồi lập phiếu, trình bày hoặc trao đổi với bạn.

    Bạn ít lời

    Phúc ít nói nên nhiều bạn nghĩ em không thích chơi chung. Trong buổi làm mô hình, cả nhóm tranh nhau chọn màu mà chưa ai kiểm tra chiếc chân đế. Phúc lặng lẽ đặt mô hình xuống bàn, chỉ chỗ nghiêng rồi hỏi mọi người có thể sửa trước không. Em thử thêm một mảnh bìa nhỏ; mô hình đứng vững hơn. Đến lúc giới thiệu, Phúc vẫn nói chậm nhưng giải thích rất rõ. Các bạn nhận ra sự yên lặng không có nghĩa thờ ơ. Từ đó, nhóm chủ động hỏi ý kiến Phúc và chờ bạn nói hết câu.

    (Ngữ liệu mới do nhóm biên soạn sáng tác/tổng hợp, không phải văn bản chép từ SGK.)

    Phiếu ghi tên/tác giả, ngày đọc, chi tiết có căn cứ và: Nhân vật; nét ngoại hình/tính cách; chi tiết chứng minh; điều học được. Cuối phiếu thêm một câu hỏi muốn tìm hiểu; đánh giá mức thích theo cảm nhận thật. Nếu có điều kiện, chọn thêm một văn bản đúng thể loại để luyện cùng mẫu.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay