Con đường đến trường — bản tóm lược
Con đường tới lớp của các bạn vùng cao không bằng phẳng. Có hôm đường trơn, lầy hoặc đầy đá khiến việc đi lại vất vả. Các bạn vẫn cố gắng tới trường vì ham học và yêu lớp. Sự quan tâm của cô giáo làm con đường ấy thêm ấm áp, dù khó khăn chưa biến mất.
Tóm lược do nhóm biên soạn viết lại từ bài “Con đường đến trường” (Đỗ Đăng Dương) trong Tiếng Việt 3, tập 1, Kết nối tri thức với cuộc sống. Đây không phải nguyên văn tác phẩm.
Quý trọng cơ hội học tập và biết cảm thông với người gặp khó.
Cách tìm ý: xác định người/sự vật chính; tìm chi tiết trả lời câu hỏi; nối chi tiết với điều tác giả muốn gợi. Chỉ kết luận từ điều đã đọc, không thay bằng điều mình đoán.
Đọc rõ từng tiếng, ngắt theo dấu câu và các cụm có nghĩa. Với lời người nói, phân biệt giọng nhưng không hét. Sau khi đọc, tự kể nội dung bằng 2–3 câu, rồi kiểm tra xem có thêm điều văn bản không nói không.
Sau đêm mưa, con dốc tới trường của Quân có nhiều chỗ trơn. Mẹ nhắc bạn đi giày bám tốt và không chạy. Gặp Mai ôm chồng vở, Quân hỏi xin mang giúp một nửa. Hai bạn đi chậm, chọn lối có tay vịn và tới lớp an toàn. Cô không khen ai tới nhanh hơn; cô hỏi cả lớp đã biết giữ an toàn cho mình và cho bạn ra sao.
(Văn bản mới của nhóm biên soạn, dùng để luyện đọc độc lập.)
Đặc điểm có thể thuộc màu sắc, hình dạng, âm thanh, trạng thái hoặc tính nết. Trong câu “Con dốc trơn”, con dốc là điều được nói tới, trơn là đặc điểm. Đặt từ cạnh đối tượng phù hợp để người đọc hiểu đúng.
Ví dụ và cách dùng: “Giọng cô dịu dàng.”: dịu dàng gợi cách nói. Khi nêu tình cảm với một người, chọn việc họ làm và tác động tới em, tránh chỉ lặp rất yêu rất quý.
Viết 3–4 câu nêu tình cảm với một người em yêu quý, có ít nhất một việc làm của người ấy.
Cách làm: ghi ý theo yêu cầu; viết câu đủ ý; đọc lại để kiểm tra nội dung, trình tự, từ, chữ hoa và dấu câu. Góp ý về một điểm đã rõ và một điểm cần sửa; người viết tự quyết định cách sửa hợp lí.
Bài mẫu nguyên bản:
Em biết ơn cô giáo vì cô quan tâm cả những điều nhỏ. Hôm sân trơn, cô đứng ở cửa nhắc từng bạn đi chậm. Lời nhắc làm em thấy an tâm. Em muốn học cách để ý và giúp người khác như cô.
Đ có thân theo mẫu D và thêm nét ngang. Không viết thiếu nét ngang của Đ.
Viết chữ hoa cỡ nhỏ trên ô li theo mẫu chữ viết tay đã học; quan sát điểm đặt, hướng đi, điểm dừng. Phần thân chữ hoa thông thường cao 2,5 li; chữ có phần kéo xuống phải giữ phần kéo đúng mẫu, không cắt ngắn. Viết chậm một chữ để kiểm tra trước khi viết cả dòng.
Từ luyện nguyên bản: Duyên, Đan. Viết hoa đầu câu và tên riêng, giữ dấu phụ và dấu thanh tách rõ. Người lớn đánh giá trực tiếp nét, độ cao, khoảng cách; không chấm tự động hình dạng chữ.
Câu luyện nguyên bản: Duyên và Đan tưới cây.
Ví dụ 1
Tìm ý nghĩa bài đọc từ chi tiết, không đoán ngoài bài.
Con đường tới lớp của các bạn vùng cao không bằng phẳng. Có hôm đường trơn, lầy hoặc đầy đá khiến việc đi lại vất vả. Các bạn vẫn cố gắng tới trường vì ham học và yêu lớp. Sự quan tâm của cô giáo làm con đường ấy thêm ấm áp, dù khó khăn chưa biến mất.
Quý trọng cơ hội học tập và biết cảm thông với người gặp khó.
lầy lội
đất mềm, có nhiều bùn làm đi lại khó
vùng cao
khu vực có địa hình cao, thường nhiều đồi núi
Quý trọng cơ hội học tập và biết cảm thông với người gặp khó.
Đã đúng 0/7 câu
Đọc ngữ liệu
Con đường đến trường — bản tóm lược
Con đường tới lớp của các bạn vùng cao không bằng phẳng. Có hôm đường trơn, lầy hoặc đầy đá khiến việc đi lại vất vả. Các bạn vẫn cố gắng tới trường vì ham học và yêu lớp. Sự quan tâm của cô giáo làm con đường ấy thêm ấm áp, dù khó khăn chưa biến mất.
Tóm lược do nhóm biên soạn viết lại từ bài “Con đường đến trường” (Đỗ Đăng Dương) trong Tiếng Việt 3, tập 1, Kết nối tri thức với cuộc sống. Đây không phải nguyên văn tác phẩm.
Điều gì cho thấy các bạn ham học?
Nối từ trong chủ đề với nghĩa phù hợp.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Đọc ngữ liệu
Con dốc tới lớp — văn bản nguyên bản
Sau đêm mưa, con dốc tới trường của Quân có nhiều chỗ trơn. Mẹ nhắc bạn đi giày bám tốt và không chạy. Gặp Mai ôm chồng vở, Quân hỏi xin mang giúp một nửa. Hai bạn đi chậm, chọn lối có tay vịn và tới lớp an toàn. Cô không khen ai tới nhanh hơn; cô hỏi cả lớp đã biết giữ an toàn cho mình và cho bạn ra sao.
Quân giúp ai mang vở?
Vì sao hai bạn đi chậm?
Xếp ba việc trong bài “Con dốc tới lớp” theo đúng trình tự.
Sắp xếp các mục theo thứ tự đúng (kéo thả hoặc dùng nút mũi tên).
Nối từ với loại đặc điểm.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Câu nêu đặc điểm là:
Viết 3–4 câu nêu tình cảm với một người em yêu quý, có ít nhất một việc làm của người ấy.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Luyện viết tay các chữ D, Đ và các từ Duyên, Đan. Viết thêm một câu có chữ hoa vừa luyện ở đầu câu hoặc trong tên riêng; chụp bài để người lớn nhận xét nét chữ. Có thể chọn một câu mẫu dưới phần bài làm tham khảo.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Đọc thành tiếng văn bản thực hành sau rồi tự kể một ý chính.
Con dốc tới lớp
Sau đêm mưa, con dốc tới trường của Quân có nhiều chỗ trơn. Mẹ nhắc bạn đi giày bám tốt và không chạy. Gặp Mai ôm chồng vở, Quân hỏi xin mang giúp một nửa. Hai bạn đi chậm, chọn lối có tay vịn và tới lớp an toàn. Cô không khen ai tới nhanh hơn; cô hỏi cả lớp đã biết giữ an toàn cho mình và cho bạn ra sao.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
