Ngữ văn 12
Ngữ vănLớp 12Bài 7. Sự thật trong tác phẩm kí

Nghệ thuật băm thịt gà

Mục tiêu bài học

  • Nhận diện đặc điểm phóng sự trong Nghệ thuật băm thịt gà.
  • Phân tích có căn cứ: Phóng sự có thể dùng một sự việc cụ thể để phát hiện cấu trúc bất công của đời sống.

Bài giảng

Định vị văn bản và đọc có điểm tựa

Tóm lược và chỉ dẫn phân tích nguyên gốc về Nghệ thuật băm thịt gà (Ngô Tất Tố, phóng sự); không phải nguyên văn tác phẩm.

Người kể xưng tôi đến thăm Lăng Vân, một người bạn lâu năm, và tình cờ chứng kiến buổi mời xóm theo lệ làng. Từ đêm, nhà đã chuẩn bị xôi gà; sáng ra đàn ông già trẻ kéo đến đông, còn các bậc trên ngồi điều hành việc chia phần. Mõ làng Mới được lệnh chia một con gà với mâm xôi thành hai mươi ba cỗ, gồm phần ăn tại chỗ, phần chủ nhà, phần của mõ và phần gửi người vắng. Sự ít ỏi của thức ăn so với số cỗ khiến người kể tò mò ra xem tận nơi. Mới sửa mặt xôi, chuẩn bị dao thớt rồi chia riêng các bộ phận. Đầu gà và phao câu được chia theo số người thuộc các thứ bậc; những miếng nhỏ vẫn phải có dấu hiệu giống nhau. Đến thân gà, thao tác đều tay và tiếng dao nhịp nhàng khiến người quan sát kinh ngạc. Cuối cùng, chín mươi hai miếng thịt được gắn vào các phần xôi, vừa đủ bốn miếng mỗi cỗ. Lăng Vân giải thích nghề này truyền ba đời, và người kể gọi Mới là nghệ sĩ. Lời khen tài khéo đồng thời phơi bày sự cầu kì vô lí của hủ tục cùng trật tự ngôi thứ ở làng cũ.

Từ tổ chức nghệ thuật đến cách hiểu

Hướng phân tích 1. Người kể chuyển từ nghe động tĩnh ban đêm đến quan sát trực tiếp cảnh chia cỗ, khiến phát hiện của độc giả đi cùng sự ngạc nhiên của nhân chứng. Đây là một cách tổ chức phóng sự chứ không phải lời kể toàn tri.

Hướng phân tích 2. Con số hai mươi ba cỗ từ một con gà và cách chia đầu, phao theo thứ bậc cho thấy giá trị phần ăn bị thay bằng nghi thức địa vị. Tài khéo của Mới tồn tại trong một hệ thống hủ tục gây phiền toái.

Hướng phân tích 3. Nhịp dao được miêu tả như biểu diễn nghệ thuật, còn lời phong nghệ sĩ tạo giọng vừa thán phục vừa mỉa mai. Bài học là đọc lớp nghĩa kép, không thực hành dao sắc theo cảnh kể.

Kết nối đọc – viết

Bắt đầu từ một nhận định có thể kiểm tra: Phóng sự có thể dùng một sự việc cụ thể để phát hiện cấu trúc bất công của đời sống. Chọn hai dấu hiệu liên quan, giải thích cách chúng nâng đỡ nhận định. Phân biệt lời người phân tích với câu trích nguyên tác. Không biến bản tóm lược thành nguồn dẫn nguyên văn.

Khái niệm chính

Trọng tâm đọc
Phóng sự có thể dùng một sự việc cụ thể để phát hiện cấu trúc bất công của đời sống.
Phạm vi ngữ liệu
Tóm lược nguyên gốc dùng để phân tích; việc khảo sát chính xác câu chữ cần đối chiếu bản tác phẩm hợp pháp.

Ví dụ

  1. Ví dụ 1

    Có nên đọc đoạn này chỉ như bài dạy nấu ăn?

    Xem lời giải

    Không. Mô tả thao tác là phương tiện làm hiện một tập tục và trật tự xã hội. Cần hỏi việc chia phần phục vụ ai, ai chịu gánh nặng và thái độ người viết được biểu lộ thế nào.

  2. Ví dụ 2

    Viết đoạn phân tích hoàn chỉnh về Nghệ thuật băm thịt gà.

    Xem lời giải

    Một phát hiện khi đọc Nghệ thuật băm thịt gà là phóng sự có thể dùng một sự việc cụ thể để phát hiện cấu trúc bất công của đời sống. Người kể chuyển từ nghe động tĩnh ban đêm đến quan sát trực tiếp cảnh chia cỗ, khiến phát hiện của độc giả đi cùng sự ngạc nhiên của nhân chứng. Đây là một cách tổ chức phóng sự chứ không phải lời kể toàn tri. Con số hai mươi ba cỗ từ một con gà và cách chia đầu, phao theo thứ bậc cho thấy giá trị phần ăn bị thay bằng nghi thức địa vị. Tài khéo của Mới tồn tại trong một hệ thống hủ tục gây phiền toái. Nhịp dao được miêu tả như biểu diễn nghệ thuật, còn lời phong nghệ sĩ tạo giọng vừa thán phục vừa mỉa mai. Cách hiểu này dựa trên bản tóm lược và chỉ dẫn, không thay thế việc khảo sát câu chữ ở bản tác phẩm hợp pháp.

Ghi nhớ

Phóng sự có thể dùng một sự việc cụ thể để phát hiện cấu trúc bất công của đời sống.

Dễ nhầm

  • Có nên đọc đoạn này chỉ như bài dạy nấu ăn? Không. Mô tả thao tác là phương tiện làm hiện một tập tục và trật tự xã hội. Cần hỏi việc chia phần phục vụ ai, ai chịu gánh nặng và thái độ người viết được biểu lộ thế nào.

Bài tập

Đã đúng 0/3 câu

  1. Đọc ngữ liệu

    Tóm lược và chỉ dẫn phân tích nguyên gốc về Nghệ thuật băm thịt gà (Ngô Tất Tố, phóng sự); không phải nguyên văn tác phẩm.

    Người kể xưng tôi đến thăm Lăng Vân, một người bạn lâu năm, và tình cờ chứng kiến buổi mời xóm theo lệ làng. Từ đêm, nhà đã chuẩn bị xôi gà; sáng ra đàn ông già trẻ kéo đến đông, còn các bậc trên ngồi điều hành việc chia phần. Mõ làng Mới được lệnh chia một con gà với mâm xôi thành hai mươi ba cỗ, gồm phần ăn tại chỗ, phần chủ nhà, phần của mõ và phần gửi người vắng. Sự ít ỏi của thức ăn so với số cỗ khiến người kể tò mò ra xem tận nơi. Mới sửa mặt xôi, chuẩn bị dao thớt rồi chia riêng các bộ phận. Đầu gà và phao câu được chia theo số người thuộc các thứ bậc; những miếng nhỏ vẫn phải có dấu hiệu giống nhau. Đến thân gà, thao tác đều tay và tiếng dao nhịp nhàng khiến người quan sát kinh ngạc. Cuối cùng, chín mươi hai miếng thịt được gắn vào các phần xôi, vừa đủ bốn miếng mỗi cỗ. Lăng Vân giải thích nghề này truyền ba đời, và người kể gọi Mới là nghệ sĩ. Lời khen tài khéo đồng thời phơi bày sự cầu kì vô lí của hủ tục cùng trật tự ngôi thứ ở làng cũ.

    Ba hướng phân tích có căn cứ:

    1. Người kể chuyển từ nghe động tĩnh ban đêm đến quan sát trực tiếp cảnh chia cỗ, khiến phát hiện của độc giả đi cùng sự ngạc nhiên của nhân chứng. Đây là một cách tổ chức phóng sự chứ không phải lời kể toàn tri.
    2. Con số hai mươi ba cỗ từ một con gà và cách chia đầu, phao theo thứ bậc cho thấy giá trị phần ăn bị thay bằng nghi thức địa vị. Tài khéo của Mới tồn tại trong một hệ thống hủ tục gây phiền toái.
    3. Nhịp dao được miêu tả như biểu diễn nghệ thuật, còn lời phong nghệ sĩ tạo giọng vừa thán phục vừa mỉa mai. Bài học là đọc lớp nghĩa kép, không thực hành dao sắc theo cảnh kể.
  2. Câu 1Mức 1Trắc nghiệm 1 đáp án

    Ai là tác giả hoặc chủ thể sáng tạo của Nghệ thuật băm thịt gà theo hồ sơ đã cho?

  3. Câu 2Mức 2Nhiều đáp án

    Những thao tác nào giúp kiểm tra nhận định: “Phóng sự có thể dùng một sự việc cụ thể để phát hiện cấu trúc bất công của đời sống.”?

    Chọn tất cả đáp án đúng

  4. Câu 3Mức 3Tự luận

    Chọn một dữ kiện cụ thể trong hướng phân tích thứ ba và giải thích vì sao dữ kiện ấy nâng đỡ cách hiểu đã nêu.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  5. Câu 4Mức 2Đúng / Sai nhiều ý

    Đánh giá cách dùng bản tóm lược để học tác phẩm.

    ÝĐúngSai
    a)Có thể dùng các dữ kiện đã cho để giải thích nhận định, nhưng không tự thêm sự kiện.
    b)Có thể coi từng câu của bản tóm lược này là nguyên văn của tác giả.
  6. Câu 5Mức 3Tự luận

    Có nên đọc đoạn này chỉ như bài dạy nấu ăn?

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  7. Câu 6Mức 3Tự luận

    Giải thích nhận định sau bằng ít nhất hai đầu mối trong ngữ liệu: Phóng sự có thể dùng một sự việc cụ thể để phát hiện cấu trúc bất công của đời sống.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  8. Câu 7Mức 3Tự luận

    Một bạn chỉ kể lại nội dung Nghệ thuật băm thịt gà rồi kết luận đã phân tích xong. Viết 4–6 câu bổ sung một thao tác phân tích còn thiếu.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  9. Câu 8Mức 4Tự luận

    Kết nối đọc – viết: viết khoảng 150 chữ trình bày một phát hiện về Nghệ thuật băm thịt gà; dùng dữ kiện đã cho, không tạo câu trích dẫn. Có luận điểm, hai đầu mối và một giới hạn của cách hiểu.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay