Ngữ văn 12
Ngữ vănLớp 12Bài 7. Sự thật trong tác phẩm kí

Củng cố, mở rộng

Mục tiêu bài học

  • Vận dụng được lời chứng, phóng sự, hồi kí vào nhiệm vụ cụ thể.
  • Tạo sản phẩm có căn cứ và tự chỉnh sửa theo tiêu chí.

Bài giảng

Công cụ và giới hạn sử dụng

Lời chứng. Thông tin gắn một người có vị trí chứng kiến hoặc trải nghiệm, cần giữ nguồn. Cần xác định dấu hiệu tương ứng trong ngữ liệu trước khi đưa ra nhận xét.

Phóng sự. Thể kí điều tra, ghi nhận một vấn đề đời sống bằng sự việc và chi tiết cụ thể. Cần xác định dấu hiệu tương ứng trong ngữ liệu trước khi đưa ra nhận xét.

Hồi kí. Lời kể nhìn lại trải nghiệm quá khứ từ vị trí người từng tham gia hoặc chứng kiến. Cần xác định dấu hiệu tương ứng trong ngữ liệu trước khi đưa ra nhận xét.

Bảng tự kiểm: Với mỗi văn bản, ghi thể loại, dữ kiện trung tâm, dấu hiệu hình thức và một nhận định có thể chứng minh. Khi so sánh, dùng cùng tiêu chí nhưng không ép các thể loại khác nhau vào cùng cách đọc.

Thực hành có hướng dẫn

Ngữ liệu luyện tập nguyên gốc; số liệu nếu có là giả định, không phải kết quả khảo sát thực tế.

Nghệ thuật băm thịt gà (Ngô Tất Tố, phóng sự): Người kể xưng tôi đến thăm Lăng Vân, một người bạn lâu năm, và tình cờ chứng kiến buổi mời xóm theo lệ làng. Từ đêm, nhà đã chuẩn bị xôi gà; sáng ra đàn ông già trẻ kéo đến đông, còn các bậc trên ngồi điều hành việc chia phần. Mõ làng Mới được lệnh chia một con gà với mâm xôi thành hai mươi ba cỗ, gồm phần ăn tại chỗ, phần chủ nhà, phần của mõ và phần gửi người vắng. Sự ít ỏi của thức ăn so với số cỗ khiến người kể tò mò ra xem tận nơi. Mới sửa mặt xôi, chuẩn bị dao thớt rồi chia riêng các bộ phận. Đầu gà và phao câu được chia theo số người thuộc các thứ bậc; những miếng nhỏ vẫn phải có dấu hiệu giống nhau. Đến thân gà, thao tác đều tay và tiếng dao nhịp nhàng khiến người quan sát kinh ngạc. Cuối cùng, chín mươi hai miếng thịt được gắn vào các phần xôi, vừa đủ bốn miếng mỗi cỗ. Lăng Vân giải thích nghề này truyền ba đời, và người kể gọi Mới là nghệ sĩ. Lời khen tài khéo đồng thời phơi bày sự cầu kì vô lí của hủ tục cùng trật tự ngôi thứ ở làng cũ.

Bước vào đời (Đào Duy Anh, hồi kí): Trong hồi kí, Đào Duy Anh nhìn từ tuổi già về sự kiện đón Phan Bội Châu ở Đồng Hới cuối năm 1925, xem đó là một bước ngoặt của đời mình. Khi ấy ông đang dạy tiểu học, chủ yếu tự học và mong tìm công việc ở một trung tâm lớn hơn. Sinh hoạt trí thức tỉnh nhỏ phần nhiều uể oải, nhưng báo chí về Nguyễn An Ninh, Phan Châu Trinh và vụ bắt Phan Bội Châu dần khuấy động không khí. Hội Quảng tri mua thêm báo sách, thu hút người đọc và thảo luận; phong trào đòi trả tự do cho Phan Bội Châu tạo sự quan tâm rộng. Biết cụ đi qua Đồng Hới trên đường về Huế, một nhóm hội viên tổ chức đón và mời cơm. Dáng vẻ, ánh mắt và giọng nói của người chí sĩ gây xúc động mạnh; người kể thừa nhận không còn nhớ nguyên văn, chỉ nhớ lời khuyên học hỏi để phục vụ đất nước. Sau cuộc gặp, ông thao thức, muốn rời môi trường chật hẹp để làm báo ở Sài Gòn thay vì chỉ đợi bằng cấp kiếm sống. Những hoạt động của Huỳnh Thúc Kháng, người trí thức yêu nước khác và lễ truy điệu Phan Châu Trinh tiếp tục củng cố ý muốn lên đường.

Tình huống vận dụng:
Lời chứng nguyên gốc: “Tôi nhớ hôm ấy đèn phòng trực tắt khoảng gần nửa đêm. Tôi không nhìn thấy ai ngoài sân. Nhiều năm sau, chị trực kể chị đã đi kiểm tra máy phát.” Người kể phân biệt điều mình thấy với điều được người khác thuật lại.

Phân tích hoàn chỉnh: Lời chứng có hai nguồn và hai thời điểm. Không thấy ai không chứng minh không có ai; hồi kí trung thực cần chỉ rõ giới hạn trải nghiệm và nguồn bổ sung.

Bảng ôn tập đã hoàn thành:

Văn bảnDữ kiện và tổ chức nổi bậtNhận định có căn cứ
Nghệ thuật băm thịt gàNgười kể chuyển từ nghe động tĩnh ban đêm đến quan sát trực tiếp cảnh chia cỗ, khiến phát hiện của độc giả đi cùng sự ngạc nhiên của nhân chứng. Đây là một cách tổ chức phóng sự chứ không phải lời kể toàn tri.Con số hai mươi ba cỗ từ một con gà và cách chia đầu, phao theo thứ bậc cho thấy giá trị phần ăn bị thay bằng nghi thức địa vị. Tài khéo của Mới tồn tại trong một hệ thống hủ tục gây phiền toái.
Bước vào đờiMốc cuối năm 1925 được đặt ở đầu rồi người kể quay lại giới thiệu đời sống trước đó, tạo kết cấu hồi tưởng có trọng tâm. Câu chuyện cá nhân gắn với sự thức tỉnh chính trị của một thế hệ.Việc báo chí và phòng đọc thu hút người hơn các cuộc chơi cho thấy tri thức có thể thay đổi sinh hoạt cộng đồng. Những chi tiết ấy giải thích bước ngoặt, không để cuộc gặp trở thành một phép màu vô nguyên nhân.

Tôi dùng cùng hai cột dữ kiện – cách tạo nghĩa để đối chiếu, không đánh đồng thể loại hoặc lấy lời tóm lược làm câu trích nguyên tác.

Khái niệm chính

Lời chứng
Thông tin gắn một người có vị trí chứng kiến hoặc trải nghiệm, cần giữ nguồn.
Phóng sự
Thể kí điều tra, ghi nhận một vấn đề đời sống bằng sự việc và chi tiết cụ thể.
Hồi kí
Lời kể nhìn lại trải nghiệm quá khứ từ vị trí người từng tham gia hoặc chứng kiến.

Ví dụ

  1. Ví dụ 1

    Xử lí trọn vẹn tình huống đã cho.

    Xem lời giải

    Lời chứng có hai nguồn và hai thời điểm. Không thấy ai không chứng minh không có ai; hồi kí trung thực cần chỉ rõ giới hạn trải nghiệm và nguồn bổ sung.

Ghi nhớ

Lời chứng → Phóng sự → Hồi kí: vận dụng vào dữ kiện, giải thích tác dụng và tự kiểm tra giới hạn kết luận.

Dễ nhầm

  • Không coi ví dụ giả định là dữ kiện thực tế; không chép định nghĩa thay cho thao tác.

Bài tập

Đã đúng 0/4 câu

  1. Đọc ngữ liệu

    Ngữ liệu luyện tập nguyên gốc; số liệu nếu có là giả định, không phải kết quả khảo sát thực tế.

    Nghệ thuật băm thịt gà (Ngô Tất Tố, phóng sự): Người kể xưng tôi đến thăm Lăng Vân, một người bạn lâu năm, và tình cờ chứng kiến buổi mời xóm theo lệ làng. Từ đêm, nhà đã chuẩn bị xôi gà; sáng ra đàn ông già trẻ kéo đến đông, còn các bậc trên ngồi điều hành việc chia phần. Mõ làng Mới được lệnh chia một con gà với mâm xôi thành hai mươi ba cỗ, gồm phần ăn tại chỗ, phần chủ nhà, phần của mõ và phần gửi người vắng. Sự ít ỏi của thức ăn so với số cỗ khiến người kể tò mò ra xem tận nơi. Mới sửa mặt xôi, chuẩn bị dao thớt rồi chia riêng các bộ phận. Đầu gà và phao câu được chia theo số người thuộc các thứ bậc; những miếng nhỏ vẫn phải có dấu hiệu giống nhau. Đến thân gà, thao tác đều tay và tiếng dao nhịp nhàng khiến người quan sát kinh ngạc. Cuối cùng, chín mươi hai miếng thịt được gắn vào các phần xôi, vừa đủ bốn miếng mỗi cỗ. Lăng Vân giải thích nghề này truyền ba đời, và người kể gọi Mới là nghệ sĩ. Lời khen tài khéo đồng thời phơi bày sự cầu kì vô lí của hủ tục cùng trật tự ngôi thứ ở làng cũ.

    Bước vào đời (Đào Duy Anh, hồi kí): Trong hồi kí, Đào Duy Anh nhìn từ tuổi già về sự kiện đón Phan Bội Châu ở Đồng Hới cuối năm 1925, xem đó là một bước ngoặt của đời mình. Khi ấy ông đang dạy tiểu học, chủ yếu tự học và mong tìm công việc ở một trung tâm lớn hơn. Sinh hoạt trí thức tỉnh nhỏ phần nhiều uể oải, nhưng báo chí về Nguyễn An Ninh, Phan Châu Trinh và vụ bắt Phan Bội Châu dần khuấy động không khí. Hội Quảng tri mua thêm báo sách, thu hút người đọc và thảo luận; phong trào đòi trả tự do cho Phan Bội Châu tạo sự quan tâm rộng. Biết cụ đi qua Đồng Hới trên đường về Huế, một nhóm hội viên tổ chức đón và mời cơm. Dáng vẻ, ánh mắt và giọng nói của người chí sĩ gây xúc động mạnh; người kể thừa nhận không còn nhớ nguyên văn, chỉ nhớ lời khuyên học hỏi để phục vụ đất nước. Sau cuộc gặp, ông thao thức, muốn rời môi trường chật hẹp để làm báo ở Sài Gòn thay vì chỉ đợi bằng cấp kiếm sống. Những hoạt động của Huỳnh Thúc Kháng, người trí thức yêu nước khác và lễ truy điệu Phan Châu Trinh tiếp tục củng cố ý muốn lên đường.

    Tình huống vận dụng:
    Lời chứng nguyên gốc: “Tôi nhớ hôm ấy đèn phòng trực tắt khoảng gần nửa đêm. Tôi không nhìn thấy ai ngoài sân. Nhiều năm sau, chị trực kể chị đã đi kiểm tra máy phát.” Người kể phân biệt điều mình thấy với điều được người khác thuật lại.

  2. Câu 1Mức 1Ghép nối

    Ghép khái niệm với nội dung sử dụng trong bài.

    Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.

  3. Câu 2Mức 2Trắc nghiệm 1 đáp án

    Cách làm nào phù hợp nhất khi xử lí ngữ liệu này?

  4. Câu 3Mức 2Đúng / Sai nhiều ý

    Đánh giá hai cách dùng mô hình học tập.

    ÝĐúngSai
    a)Có thể phân tích mối quan hệ giữa chi tiết đã nêu và mục đích diễn đạt.
    b)Mọi chi tiết giả định trong ngữ liệu đều là kết quả nghiên cứu đã công bố.
  5. Câu 4Mức 2Sắp xếp thứ tự

    Xếp quy trình tạo một sản phẩm có căn cứ: từ xác định nhiệm vụ đến chỉnh sửa.

    Sắp xếp các mục theo thứ tự đúng (kéo thả hoặc dùng nút mũi tên).

    1. 1Chọn dữ kiện phù hợp, ghi rõ phạm vi nguồn.
    2. 2Tổ chức nhận định và giải thích bằng dữ kiện.
    3. 3Xác định nhiệm vụ và người đọc hoặc người nghe.
    4. 4Đối chiếu tiêu chí để sửa diễn đạt, nguồn và kết luận.
  6. Câu 5Mức 3Tự luận

    So sánh cách đặt vấn đề trong Nghệ thuật băm thịt gà và Bước vào đời. Nêu một điểm có thể đặt cạnh nhau và một khác biệt; không chỉ kể hai bản tóm tắt.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  7. Câu 6Mức 3Tự luận

    Chọn Nghệ thuật băm thịt gà hoặc Bước vào đời, nêu một cách hiểu dễ sai và sửa bằng dữ kiện.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  8. Câu 7Mức 3Tự luận

    Viết một đoạn phản hồi 4–6 câu cho người đang học bài này: nêu một phát hiện có căn cứ và một giới hạn cần giữ.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  9. Câu 8Mức 4Tự luận

    Lập bảng tổng hợp 2 văn bản đã cung cấp, gồm tên, dữ kiện gắn hình thức và nhận định được dữ kiện nâng đỡ; giải thích một lựa chọn tổ chức bảng.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  10. Câu 9Mức 3Tự luận

    Đối chiếu hai khái niệm đầu: chúng khác nhau thế nào khi áp dụng vào tình huống?

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  11. Câu 10Mức 3Tự luận

    Nêu một kết luận mà ngữ liệu chưa cho phép khẳng định. Giải thích cần bổ sung loại dữ liệu nào.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  12. Câu 11Mức 3Tự luận

    Viết ba câu tự đánh giá sản phẩm: một điểm đạt, một điểm cần sửa, một thao tác sửa cụ thể.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  13. Câu 12Mức 3Tự luận

    Vận dụng tình huống: viết một lời giải thích ngắn cho người chưa biết ba khái niệm; không dùng thuật ngữ để giải thích vòng quanh.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay