Loại tinh bột trước. để cây tối thích hợp trước thí nghiệm giúp giảm tinh bột sẵn.
Che một phần lá. tạo phần không được sáng trên cùng lá để đối chiếu.
Thuốc thử iodine. cho màu xanh tím/xanh đen với tinh bột trong phép thử phù hợp.
Phân biệt: Iodine thử tinh bột, không phải phép đo oxygen; phải phân biệt chất được phát hiện với suy luận quá trình.
Dữ liệu minh họa: sau chiếu sáng, phần lá không che chuyển xanh đen với iodine, phần che không chuyển. Giải thích có kiểm soát.
Cách giải: Phù hợp tinh bột tạo ra ở phần được sáng; cần loại tinh bột trước và giữ phần che không sáng. Màu là bằng chứng tinh bột, không đo trực tiếp tốc độ.
Vì sao khử màu lá bằng cồn phải do giáo viên xử lí bằng cách thủy, không đun cồn trên lửa?
Vận dụng: Cồn dễ cháy; giáo viên dùng thiết bị kiểm soát, không nguồn lửa trực tiếp, đeo kính. Học sinh phân tích kết quả hoặc quan sát biểu diễn.
Dụng cụ: cây đã để tối thích hợp, giấy đen, iodine loãng, thiết bị cách thủy, cồn do giáo viên quản lí.
Tiến hành: Che kín một phần lá cả hai mặt, đưa cây ra sáng đủ thời gian theo kế hoạch; giáo viên lấy lá, xử lí nước nóng và cồn cách thủy để khử màu, rửa rồi nhỏ iodine. So phần che với phần sáng.
Dữ liệu minh họa, không phải kết quả đã quan sát của em: Phần sáng xanh đen, phần che không xanh đen là kết quả minh họa khi tinh bột ban đầu đã giảm; nếu đối chứng sai phải báo, không sửa màu ghi.
An toàn: Toàn bộ thao tác cồn/nhiệt/iodine do giáo viên biểu diễn có kính, thông gió, không lửa trực tiếp; học sinh quan sát hoặc dùng dữ liệu.
Sản phẩm: bảng ghi tên mẫu/điều kiện, kết quả thực tế, nhận xét và điều còn chưa chắc chắn. Nếu chưa làm, phải ghi “phân tích dữ liệu minh họa”, không nhận là số liệu đo của bản thân.
Ví dụ 1
Dữ liệu minh họa: sau chiếu sáng, phần lá không che chuyển xanh đen với iodine, phần che không chuyển. Giải thích có kiểm soát.
Phù hợp tinh bột tạo ra ở phần được sáng; cần loại tinh bột trước và giữ phần che không sáng. Màu là bằng chứng tinh bột, không đo trực tiếp tốc độ.
Mục đích: Phân biệt loại tinh bột trước, che một phần lá, thuốc thử iodine.
Che kín một phần lá cả hai mặt, đưa cây ra sáng đủ thời gian theo kế hoạch; giáo viên lấy lá, xử lí nước nóng và cồn cách thủy để khử màu, rửa rồi nhỏ iodine. So phần che với phần sáng. Dữ liệu minh họa: Phần sáng xanh đen, phần che không xanh đen là kết quả minh họa khi tinh bột ban đầu đã giảm; nếu đối chứng sai phải báo, không sửa màu ghi. An toàn: Toàn bộ thao tác cồn/nhiệt/iodine do giáo viên biểu diễn có kính, thông gió, không lửa trực tiếp; học sinh quan sát hoặc dùng dữ liệu.
Dụng cụ: cây đã để tối thích hợp, giấy đen, iodine loãng, thiết bị cách thủy, cồn do giáo viên quản lí
Loại tinh bột trước: để cây tối thích hợp trước thí nghiệm giúp giảm tinh bột sẵn. Che một phần lá: tạo phần không được sáng trên cùng lá để đối chiếu. Thuốc thử iodine: cho màu xanh tím/xanh đen với tinh bột trong phép thử phù hợp.
Đã đúng 0/5 câu
Trong bài này, loại tinh bột trước có đặc điểm nào?
Trong bài này, che một phần lá có đặc điểm nào?
Ghép khái niệm với đặc điểm tương ứng.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Iodine làm xanh lá chứng minh lá đã tạo oxygen trực tiếp.
Chọn thuật ngữ phù hợp: “cho màu xanh tím/xanh đen với tinh bột trong phép thử phù hợp” mô tả .
Đọc ngữ liệu
Quy trình: Che kín một phần lá cả hai mặt, đưa cây ra sáng đủ thời gian theo kế hoạch; giáo viên lấy lá, xử lí nước nóng và cồn cách thủy để khử màu, rửa rồi nhỏ iodine. So phần che với phần sáng.
Dữ liệu minh họa: Phần sáng xanh đen, phần che không xanh đen là kết quả minh họa khi tinh bột ban đầu đã giảm; nếu đối chứng sai phải báo, không sửa màu ghi.
An toàn: Toàn bộ thao tác cồn/nhiệt/iodine do giáo viên biểu diễn có kính, thông gió, không lửa trực tiếp; học sinh quan sát hoặc dùng dữ liệu.
Dữ liệu minh họa: sau chiếu sáng, phần lá không che chuyển xanh đen với iodine, phần che không chuyển. Giải thích có kiểm soát.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Vì sao khử màu lá bằng cồn phải do giáo viên xử lí bằng cách thủy, không đun cồn trên lửa?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Một bạn khẳng định: “Iodine làm xanh lá chứng minh lá đã tạo oxygen trực tiếp.” Hãy bác bỏ bằng một lí do khoa học, chỉ ra một hệ quả của cách hiểu sai và viết lại kết luận đúng.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
