Chọn một cuốn sách phù hợp lứa tuổi và có thể tìm được. Đọc bìa, mục lục, lời giới thiệu để lập dự đoán, nhưng chỉ coi đó là dự đoán. Chia kế hoạch đọc thành chặng; sau mỗi chặng ghi nhân vật/sự việc hoặc luận điểm, một chi tiết và câu hỏi. Khi kết thúc, đối chiếu dự đoán với điều đã đọc. Không ghi số trang hoặc thông tin xuất bản do mình đoán.
Hồ sơ minh họa — Quê nội, Võ Quảng
Nhận diện và câu hỏi: cuốn truyện viết về Hòa Phước, Quảng Nam, trong không khí đời sống đổi thay sau Cách mạng tháng Tám. Hai nhân vật trẻ nổi bật là Cục và Cù Lao. Em muốn tìm hiểu vì sao một câu chuyện nhiều việc nhỏ vẫn gợi được tình yêu quê hương. Khi dùng bản in, người đọc ghi thêm thông tin đúng từ trang tên sách, không đoán nhà xuất bản hay số trang.
Ba ý ghi đọc: (1) Trẻ em không tách khỏi sinh hoạt của làng. (2) Người dân vừa chăm đời thường vừa tham gia công việc chung. (3) Cách kể gần với trẻ giúp cảnh và người hiện lên sống động. Chi tiết chọn: chú Năm Mùi nói chuyện với bà con bằng kinh nghiệm và cách hiểu người làng, gợi sự gần gũi thay vì những câu xa lạ. Câu hỏi: điểm nhìn gần trẻ em cho người đọc thấy điều gì và chưa thể biết điều gì về những người lớn?
Tóm lược bằng lời mới: Qua Cục, Cù Lao và người làng Hòa Phước, Quê nội tái hiện một miền quê Quảng Nam trong buổi đầu đời sống cách mạng. Các việc nhỏ quanh gia đình, xóm làng cùng những hoạt động chung cho thấy sự đổi thay ở cả trẻ em và người lớn. Cảnh quê, cách nói địa phương và những cá tính bình dị tạo nên vẻ gần gũi. Tác phẩm gắn kí ức tuổi thơ với tình yêu quê và niềm tin vào một đời sống mới, không chỉ gom một chuỗi trò nghịch của trẻ.
Hai nhận xét nghệ thuật: ngôi kể thứ nhất đưa bạn đọc gần cảm giác người kể nhưng không biết hết nội tâm mọi người; chuỗi cảnh và việc đời thường nối nhau để tạo bức tranh làng quê, không cần lấy một biến cố giật gân làm trung tâm.
Lời giới thiệu: Nếu thích những trang sách về tuổi thơ và quê hương, bạn có thể tìm Quê nội của Võ Quảng. Điều hấp dẫn không chỉ là hai cậu bé Cục và Cù Lao mà là cả một làng đang đổi thay trong cái nhìn gần gũi. Một câu hỏi đáng cùng trao đổi là: những việc nhỏ làm người đọc nhớ một nơi mình chưa từng đến bằng cách nào?
Hồ sơ này do người biên soạn viết mới theo các nguồn được ghi, không chép nguyên tác và không giả ghi ngày đọc hay trang của một bản in chưa được kiểm tra. Nó minh họa sản phẩm có nội dung; học sinh vẫn phải đọc cuốn đã chọn và nộp bằng chứng đọc thật của mình.
Chọn một cuốn sách phù hợp lứa tuổi và có thể tìm được. Đọc bìa, mục lục, lời giới thiệu để lập dự đoán, nhưng chỉ coi đó là dự đoán. Chia kế hoạch đọc thành chặng; sau mỗi chặng ghi nhân vật/sự việc hoặc luận điểm, một chi tiết và câu hỏi. Khi kết thúc, đối chiếu dự đoán với điều đã đọc. Không ghi số trang hoặc thông tin xuất bản do mình đoán.
Đã đúng 0/2 câu
Dự đoán từ bìa sách có phải bằng chứng đã đọc toàn sách không?
Khi tự viết lời nhân vật cho một sản phẩm sáng tạo, cần:
Lựa chọn một cuốn sách và ghi thông tin đủ tìm được. Giải thích phù hợp lứa tuổi và điều em quan tâm.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Lập kế hoạch theo chặng có hạn đọc và sản phẩm ghi chép.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Sau chặng đầu, nộp nhật kí có ít nhất ba sự việc/ý, một chi tiết và một câu hỏi.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Sau khi đọc xong, viết tóm lược toàn sách và chỉ ra điều đã thay đổi so với dự đoán.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Lập bảng hai đặc điểm nghệ thuật hoặc tổ chức văn bản kèm bằng chứng thực.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Chuẩn bị một giới thiệu90giây không kể hết kết thúc, rồi trả lời câu hỏi.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
