Mèo đi câu cá — bản tóm lược
Hai anh em mèo chia chỗ đi câu nhưng đều dựa vào người kia. Mèo anh ngủ, mèo em mải chơi, mỗi bên tưởng bên kia sẽ lo cá cho bữa tối. Khi trở về, cả hai giỏ đều trống. Kết cục vui mà đáng nghĩ ấy cho thấy việc chung thất bại nếu ai cũng bỏ phần trách nhiệm của mình.
Tóm lược do nhóm biên soạn viết lại từ bài “Mèo đi câu cá” (Thái Hoàng Linh) trong Tiếng Việt 3, tập 2, Kết nối tri thức với cuộc sống. Đây không phải nguyên văn tác phẩm.
Làm việc nhóm cần thực hiện phần được giao, không chỉ chờ người khác.
Cách tìm ý: xác định người/sự vật chính; tìm chi tiết trả lời câu hỏi; nối chi tiết với điều tác giả muốn gợi. Chỉ kết luận từ điều đã đọc, không thay bằng điều mình đoán.
Đọc rõ từng tiếng, ngắt theo dấu câu và các cụm có nghĩa. Với lời người nói, phân biệt giọng nhưng không hét. Sau khi đọc, tự kể nội dung bằng 2–3 câu, rồi kiểm tra xem có thêm điều văn bản không nói không.
Bốn bạn làm báo tường, mỗi người nhận một phần. Tới chiều, hai mục vẫn trắng vì Dũng nghĩ Huy sẽ viết giúp, còn Huy tưởng Dũng đã làm xong. Cả nhóm không chỉ trách nhau; các bạn ghi lại tên người làm, việc cần làm và giờ hoàn thành. Dũng xin lỗi rồi viết phần của mình. Tờ báo ra muộn một chút nhưng ai cũng hiểu rõ hơn cách cùng làm việc.
(Văn bản mới của nhóm biên soạn, dùng để luyện đọc độc lập.)
Việc nhóm hiệu quả cần mục tiêu chung, phần việc rõ, thời hạn và cách xin giúp khi vướng. Mẫu nguyên bản: Nhóm em làm báo tường. Mỗi bạn tự viết phần đã nhận, rồi cả nhóm đọc và góp ý. Khi chưa rõ, chúng em hỏi ngay, không im lặng để người khác tưởng đã xong.
Thực hành: Bàn cách thực hiện một nhiệm vụ nhóm, chia ít nhất ba vai và nêu cách kiểm tra kết quả. Đổi vai người nói, người ghi, người tổng kết.
Người nghe không ngắt lời; sau lượt nói, nhắc lại ý chính và hỏi một điều muốn biết. Người nói phân biệt bản tóm lược với nguyên văn, không thêm chi tiết rồi nhận là có trong tác phẩm.
Phân biệt s/x trong siêng năng, xinh xắn; v/d trong vui vẻ, dịu dàng. Chọn theo từ có nghĩa rồi đọc cả cụm.
Mục trong sách được luyện bằng đoạn thực hành mới sau để không sao chép tác phẩm. Đọc/nghe cả đoạn, chú ý tên riêng, tiếng dễ lẫn; viết từng cụm rồi soát lại theo bản mẫu. Với nhớ–viết, học một cụm ngắn của đoạn nguyên bản, che đi rồi viết lại; không biến thành bài chép nhìn.
Đoạn mẫu nguyên bản để luyện: Bốn bạn làm báo tường, mỗi người nhận một phần. Tới chiều, hai mục vẫn trắng vì Dũng nghĩ Huy sẽ viết giúp, còn Huy tưởng Dũng đã làm xong.
Ví dụ 1
Tìm ý nghĩa bài đọc từ chi tiết, không đoán ngoài bài.
Hai anh em mèo chia chỗ đi câu nhưng đều dựa vào người kia. Mèo anh ngủ, mèo em mải chơi, mỗi bên tưởng bên kia sẽ lo cá cho bữa tối. Khi trở về, cả hai giỏ đều trống. Kết cục vui mà đáng nghĩ ấy cho thấy việc chung thất bại nếu ai cũng bỏ phần trách nhiệm của mình.
Làm việc nhóm cần thực hiện phần được giao, không chỉ chờ người khác.
ỷ lại
dựa dẫm, trông chờ người khác làm thay
trách nhiệm
ý thức hoàn thành phần việc của mình
Làm việc nhóm cần thực hiện phần được giao, không chỉ chờ người khác.
Đã đúng 0/7 câu
Đọc ngữ liệu
Mèo đi câu cá — bản tóm lược
Hai anh em mèo chia chỗ đi câu nhưng đều dựa vào người kia. Mèo anh ngủ, mèo em mải chơi, mỗi bên tưởng bên kia sẽ lo cá cho bữa tối. Khi trở về, cả hai giỏ đều trống. Kết cục vui mà đáng nghĩ ấy cho thấy việc chung thất bại nếu ai cũng bỏ phần trách nhiệm của mình.
Tóm lược do nhóm biên soạn viết lại từ bài “Mèo đi câu cá” (Thái Hoàng Linh) trong Tiếng Việt 3, tập 2, Kết nối tri thức với cuộc sống. Đây không phải nguyên văn tác phẩm.
Vì sao hai mèo không có cá?
Nối từ trong chủ đề với nghĩa phù hợp.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Đọc ngữ liệu
Bản phân công nhỏ — văn bản nguyên bản
Bốn bạn làm báo tường, mỗi người nhận một phần. Tới chiều, hai mục vẫn trắng vì Dũng nghĩ Huy sẽ viết giúp, còn Huy tưởng Dũng đã làm xong. Cả nhóm không chỉ trách nhau; các bạn ghi lại tên người làm, việc cần làm và giờ hoàn thành. Dũng xin lỗi rồi viết phần của mình. Tờ báo ra muộn một chút nhưng ai cũng hiểu rõ hơn cách cùng làm việc.
Có mấy bạn làm báo tường?
Vì sao hai mục bị bỏ trống?
Xếp ba việc trong bài “Bản phân công nhỏ” theo đúng trình tự.
Sắp xếp các mục theo thứ tự đúng (kéo thả hoặc dùng nút mũi tên).
Bạn làm việc năng.
Chọn cách hoàn thành đúng nghĩa cụm đầu: Bạn làm việc … năng.
Nghe bản kể/lời nói rồi thực hiện: Bàn cách thực hiện một nhiệm vụ nhóm, chia ít nhất ba vai và nêu cách kiểm tra kết quả. Đổi vai người nói, người ghi, người tổng kết.
Phần nội dung nói và phát âm cần người lớn đánh giá, không có chấm tự động.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Nghe – viết đoạn nguyên bản. Dùng nút nghe, viết vào vở; nghe lượt cuối để soát, nộp ảnh bài viết. Không cần viết lại tác phẩm trong sách.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Đọc thành tiếng văn bản thực hành sau rồi tự kể một ý chính.
Bản phân công nhỏ
Bốn bạn làm báo tường, mỗi người nhận một phần. Tới chiều, hai mục vẫn trắng vì Dũng nghĩ Huy sẽ viết giúp, còn Huy tưởng Dũng đã làm xong. Cả nhóm không chỉ trách nhau; các bạn ghi lại tên người làm, việc cần làm và giờ hoàn thành. Dũng xin lỗi rồi viết phần của mình. Tờ báo ra muộn một chút nhưng ai cũng hiểu rõ hơn cách cùng làm việc.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
