49.902 câu hỏi phù hợp · có đáp án và lời giải
Muốn tạo câu hỏi riêng và dùng khi soạn đề?
Đăng nhập tài khoản giáo viên để tạo, sửa và lưu câu hỏi vào ngân hàng của bạn.
Viết 2–3 câu hỏi thăm và động viên người thân đang làm việc xa nhà.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Có hỏi thăm và lời động viên phù hợp; không ép người nhận bỏ nhiệm vụ; diễn đạt riêng.
Bố ơi, dạo này bố có khỏe không? Con nhớ bố và mong bố giữ gìn sức khỏe. Con sẽ kể bố nghe chuyện ở lớp trong thư sau.
Viết 4–5 câu về một người làm nghề có ích mà em biết.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Tên/cách gọi, nghề, việc cụ thể, ích lợi, tình cảm; không thông tin riêng nhạy cảm.
Chú Tuấn là nhân viên thu gom rác. Mỗi sáng, chú đưa rác tới nơi xử lí. Chú làm việc rất cẩn thận trên đường đông xe. Nhờ chú, khu phố sạch hơn. Em luôn bỏ rác đúng chỗ để đỡ vất vả cho chú.
Đọc và tìm hiểu văn bản
Tóm tắt để học đọc: Trần Quốc Toản nóng lòng muốn gặp vua để xin đánh giặc. Vua khen cậu nhỏ tuổi đã lo việc nước nhưng chưa cho dự bàn. Cậu ấm ức vì bị coi là còn nhỏ; mải nghĩ, bàn tay vô tình bóp nát quả cam được ban. Chi tiết ấy làm nổi bật tinh thần yêu nước và quyết tâm của cậu.
NeoEdu diễn giải bài “Bóp nát quả cam” trong Tiếng Việt 2, tập hai, Kết nối tri thức. Đây không phải toàn văn tác phẩm; em đọc thêm văn bản trong sách.
Nói và nghe: kể theo tâm trạng
Bốn chặng: lo việc nước → tìm gặp vua → được khen nhưng chưa dự bàn → vô tình bóp cam. Dùng vì, nhưng, nên để nối nguyên nhân và kết quả, không lạm dụng thành câu dài quá nhiều ý. Người nghe nêu một chi tiết cho thấy quyết tâm. Liên hệ yêu quê hương bằng việc hợp tuổi: học chăm, giữ cảnh quan, giúp cộng đồng an toàn.
Vì sao không nên kể rằng cậu bóp cam vì ghét quà vua?
Trọng tâm cảm xúc gắn với việc nước và mong muốn được góp sức, không phải chê quà.
Việc vua khen nhưng chưa cho dự bàn làm cậu có tâm trạng nào?
Cậu vẫn mong tham gia việc nước nên chưa thỏa nguyện sau lời khen.
Ghép từ với nhóm.
Phân loại theo đối tượng được gọi tên; tên người cần viết hoa.
Chọn cách viết tên người theo kiểu chữ thông thường, không phải toàn chữ in hoa.
Trong cách viết thông thường, từng tiếng của tên người viết hoa chữ đầu: Trần Quốc Toản.
Điền ch hoặc tr: (1)uyện kể; (2)ần Quốc Toản.
Đáp án: (1) ch; (2) Tr
Chuyện kể viết ch; họ Trần viết Tr hoa. Hai ô lần lượt là ch và Tr.
Xếp mạch truyện.
Mục đích có trước việc gặp; quả cam bị bóp sau khi cậu chưa được dự bàn.
Viết 2 câu nhận xét Quốc Toản, có chi tiết làm bằng chứng.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Nêu yêu nước/quyết tâm và một việc cụ thể; không ca ngợi bạo lực ngoài đời.
Quốc Toản rất muốn góp sức giữ nước. Cậu nóng lòng tìm gặp vua để xin đánh giặc.
Kể lại 3–4 câu bằng lời riêng, làm rõ vì sao cậu ấm ức.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Đúng nhân vật, mục đích gặp vua, việc chưa dự bàn, cảm xúc và quả cam; không sai lí do.
Quốc Toản muốn gặp vua để xin góp sức chống giặc. Vua khen cậu biết lo việc nước nhưng chưa cho vào bàn. Cậu ấm ức vì mình bị coi là còn nhỏ. Mải nghĩ, cậu đã bóp nát quả cam trong tay.
Đọc và tìm hiểu văn bản
Tóm tắt để học đọc: Thấy chiếc rễ đa rơi, Bác Hồ nhờ trồng lại cho mọc tiếp. Bác hướng dẫn uốn rễ thành vòng, giữ trên cọc và vùi hai đầu xuống đất. Về sau, cây phát triển thành vòng để các em nhỏ chui qua vui chơi. Một việc nhỏ cho thấy tình yêu cây cỏ và sự quan tâm tới thiếu nhi.
NeoEdu diễn giải bài “Chiếc rễ đa tròn” trong Tiếng Việt 2, tập hai, Kết nối tri thức. Đây không phải toàn văn tác phẩm; em đọc thêm văn bản trong sách.
Chi tiết vòng cây cho trẻ chơi làm rõ điều gì?
Mục đích được thấy qua kết quả sau khi trồng, không chỉ hình dạng rễ.
Ghép động từ với nghĩa.
Thao tác có thứ tự và công dụng khác nhau.
Câu “Chúng mình cùng giữ bồn hoa nhé!” dùng để làm gì?
Cùng và nhé tạo lời rủ/đề nghị; dấu chấm than nhấn lời nói.
Chọn những điều có thể rút ra từ việc làm trong truyện.
Truyện cho thấy tình cảm và sự chu đáo; không phải hướng dẫn cho mọi cây.
Điền r, d hoặc gi: chiếc (1)ễ; (2)a đình.
Đáp án: (1) r; (2) gi
Rễ viết r, gia viết gi. Khi chép cả tiếng rễ phải có dấu ngã.
Xếp các việc chính trong truyện.
Cần có việc trồng và thời gian phát triển trước khi trẻ chơi.
Viết một câu đề nghị bạn cùng chăm bồn cây, dùng dấu cuối câu phù hợp.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Lời đề nghị rõ, lịch sự; có dấu chấm hoặc chấm than phù hợp; không bắt buộc một đáp án mẫu.
Chúng mình cùng nhặt giấy quanh bồn cây nhé!
Viết 4–5 câu nói tình cảm của em sau khi đọc một câu chuyện về Bác Hồ.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Nêu chuyện/chi tiết cụ thể, tình cảm và điều muốn học; câu liên kết, không chỉ khẩu hiệu.
Em vừa đọc chuyện Chiếc rễ đa tròn. Em nhớ việc Bác nghĩ ra một vòng cây cho thiếu nhi chơi. Em thấy Bác quan tâm tới niềm vui nhỏ của trẻ. Em rất kính yêu Bác. Em muốn học cách chăm cây và nghĩ tới bạn bè.
