49.902 câu hỏi phù hợp · có đáp án và lời giải
Muốn tạo câu hỏi riêng và dùng khi soạn đề?
Đăng nhập tài khoản giáo viên để tạo, sửa và lưu câu hỏi vào ngân hàng của bạn.
Điểm chung quan trọng của nhiều cách chào là gì?
Cử chỉ khác nhau nhưng cùng nhằm tạo sự gần gũi và lịch sự.
Hiểu ví dụ phong tục trong bài thế nào cho đúng?
Phong tục có sự đa dạng giữa cộng đồng, hoàn cảnh và từng người.
Ghép cách chào với mô tả.
Đây là mô tả cử chỉ, không phải quy định phải làm với mọi người.
Điền dấu cuối câu: Bạn chào người lớn thế nào(1)
Đáp án: (1) ?
Câu hỏi cách thực hiện nên dùng dấu hỏi.
Chọn cách ứng xử tôn trọng khi gặp bạn có cách chào khác.
Tôn trọng sự khác biệt và giới hạn của người khác.
Xếp các chặng truyện Lớp học viết thư.
Thư cảm ơn có sau việc học; thư đáp có sau khi thầy nhận thư.
Viết lời chào bạn mới và một câu hỏi làm quen.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Có chào, giới thiệu/hỏi phù hợp; không hỏi thông tin riêng tư nhạy cảm; dấu câu đúng.
Chào cậu, mình là Nam. Cậu thích đọc truyện gì?
Đóng vai học trò của thầy sẻ, viết 3 câu cảm ơn thầy.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Nêu điều được học, lời cảm ơn và dự định dùng điều học; ngôi xưng phù hợp.
Thưa thầy sẻ, em đã biết viết lời hỏi thăm. Em cảm ơn thầy đã chỉ cho em từng bước. Em sẽ viết một bức thư gửi bà.
Đọc và tìm hiểu văn bản
Tóm tắt để học đọc: Thư viện không chỉ ở trong một tòa nhà. Sách có thể được đưa tới người đọc bằng xe buýt, tàu hoặc trên lưng lạc đà ở một số nơi. Tên gọi “thư viện biết đi” nhấn mạnh khả năng mang sách tới nơi người đọc khó tới thư viện cố định.
NeoEdu diễn giải bài “Thư viện biết đi” trong Tiếng Việt 2, tập hai, Kết nối tri thức. Đây không phải toàn văn tác phẩm; em đọc thêm văn bản trong sách.
Vì sao xe mang sách tới làng có thể được gọi là thư viện biết đi?
Tên gọi nhấn khả năng phục vụ người đọc ở nhiều nơi.
Ích lợi nào phù hợp nhất với vùng xa thư viện cố định?
Thư viện lưu động mở rộng cơ hội đọc, vẫn cần quản lí và giữ sách.
Ghép từ với nhóm.
Phân biệt người, đồ vật và việc làm trong văn bản thông tin.
Lời nào nêu yêu cầu mượn sách rõ và lịch sự?
Lời đầu có người nghe, nhu cầu cụ thể và thái độ lễ phép.
Chọn việc của người mượn sách có trách nhiệm.
Người sau cũng cần dùng sách nên phải giữ và trả đúng quy định.
Điền tiếng đúng: (1) viện (thư/thừ); xe (2) (buýt/buýp).
Đáp án: (1) thư; (2) buýt
Viết thư viện và xe buýt; không đổi dấu hoặc phụ âm cuối.
Viết cuộc trao đổi 2 lượt khi em muốn mượn sách và được thủ thư đồng ý.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Có lời hỏi mượn, lời đáp phù hợp; xưng hô rõ; không cần chép mẫu.
Em: Thưa cô, em mượn quyển truyện này về đọc được không ạ? Cô: Được, em đăng kí và nhớ ngày trả nhé.
Viết 4–5 câu giới thiệu một đồ dùng học tập em có.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Tên, ít nhất hai đặc điểm/công dụng, cách giữ; câu cùng chủ đề.
Em có một hộp bút màu xanh. Hộp có khóa kéo và hai ngăn nhỏ. Em để bút chì ở một ngăn, thước ở ngăn kia. Hộp giúp em tìm đồ nhanh hơn. Em kéo khóa nhẹ để hộp dùng được lâu.
Đọc và tìm hiểu văn bản
Tóm tắt để học đọc: Dê và cún cần sang sông. Dê hỏi nhờ cộc lốc nên không nhận được sự giúp đỡ như mong muốn; cún biết chào và đề nghị lịch sự, được hà mã vui vẻ giúp. Dê nhận ra cách nói của mình và thấy ngượng. Câu chuyện nhắc nói lời nhờ và cảm ơn đúng lúc.
NeoEdu diễn giải bài “Cảm ơn anh hà mã” trong Tiếng Việt 2, tập hai, Kết nối tri thức. Đây không phải toàn văn tác phẩm; em đọc thêm văn bản trong sách.
Nói và nghe: kể theo việc và điều học được
Bốn chặng: cần qua sông → dê nhờ chưa lịch sự → cún đề nghị và được giúp → dê nhận ra lỗi, cảm ơn. Người nghe hỏi “Cún đã nói khác dê ở điểm nào?”. Liên hệ an toàn: không tự ra sông hay tới gần hà mã thật; nhờ người lớn đưa qua cầu, đò theo quy định, không làm theo cảnh động vật chở bạn trong truyện.
Điều gì khiến lời nhờ của cún dễ tạo thiện cảm?
Thái độ tôn trọng giúp người nghe hiểu nhu cầu và cảm thấy được trân trọng.
Vì sao dê thấy ngượng sau đó?
Dê đối chiếu lời mình với cách cún nhờ và hiểu điều cô đã dặn.
