49.902 câu hỏi phù hợp · có đáp án và lời giải
Muốn tạo câu hỏi riêng và dùng khi soạn đề?
Đăng nhập tài khoản giáo viên để tạo, sửa và lưu câu hỏi vào ngân hàng của bạn.
Câu hỏi nào tìm đặc điểm của mắt?
Thế nào hỏi đặc điểm; khi nào hỏi thời gian, làm gì hỏi hoạt động.
Điền kh hoặc h: (1)ủng long; (2)óa thạch.
Đáp án: (1) kh; (2) h
Khủng có kh; hóa có h. Hai từ đều cần đúng dấu thanh khi viết cả tiếng.
Chọn nguồn giúp tìm hiểu động vật cổ đã tuyệt chủng.
Nghiên cứu, sách và thuyết minh là nguồn thông tin; trò chơi có thể hư cấu.
Viết một câu nêu bộ phận và một câu hỏi về đặc điểm bộ phận đó của con vật em biết.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Có bộ phận rõ, đặc điểm phù hợp, câu hỏi dùng thế nào hoặc từ hỏi đúng.
Đuôi cá vàng xòe rộng. Đuôi cá vàng có đặc điểm thế nào?
Viết 3–4 câu giới thiệu một con vật, chỉ dùng điều em biết chắc.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Tên, hai thông tin hợp lí về hình dáng/nơi sống/hoạt động, cảm nhận; không bắt buộc giống mẫu.
Mèo là con vật em thường gặp. Mèo có râu và móng vuốt. Nó đi nhẹ trên nền nhà. Em thích ngắm mèo cuộn tròn khi ngủ.
Đọc và tìm hiểu văn bản
Tóm tắt để học đọc: Trời đặt tên cho các loài cây. Một cây nhỏ, lá mảnh đến xin tên và giới thiệu mình là rau gia vị. Khi trời còn đang nghĩ, cây nghe mấy tiếng “thì là” rồi vội coi đó là tên mình. Câu chuyện tạo lời giải thích vui về một tên cây quen thuộc và nhắc người nghe không hấp tấp.
NeoEdu diễn giải bài “Sự tích cây thì là” trong Tiếng Việt 2, tập hai, Kết nối tri thức. Đây không phải toàn văn tác phẩm; em đọc thêm văn bản trong sách.
Nói và nghe: kể bằng nguyên nhân – kết quả
Kể đủ: trời đặt tên → cây nhỏ xin tên và nói ích lợi → trời suy nghĩ → cây hấp tấp nhận tên. Có thể đóng vai hai nhân vật; người kể không chêm lời mỉa mai người nói chậm. Liên hệ trong lớp: chờ nghe đủ hướng dẫn rồi mới làm bài; nếu không rõ thì hỏi lại lịch sự.
Chi tiết nào tạo sự hiểu nhầm hài hước?
Cây vội kết luận khi trời chưa nói xong, nên hiểu nhầm lời lẩm nhẩm.
Bài học giao tiếp phù hợp nhất là gì?
Nghe trọn và xác nhận giúp tránh hiểu nhầm, không phán xét người nói.
Ghép cách nói với mục đích.
Mỗi lời dùng cho một mục đích giao tiếp khác nhau.
Chọn các cách thể hiện biết lắng nghe.
Lắng nghe có chờ đợi, tập trung và làm rõ thông tin.
Điền l hoặc n: cây thì (1)à; (2)ắng nghe.
Đáp án: (1) l; (2) l
Là và lắng đều viết l. Nghe viết ng ở tiếng sau.
Xếp mạch câu chuyện.
Sự vội vàng chỉ xảy ra sau lời xin và khi trời chưa nói xong.
Cô dặn bài nhưng em nghe chưa rõ. Viết một lời đề nghị phù hợp.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Xưng hô em – cô, nêu rõ cần nhắc lại, lễ phép.
Thưa cô, em chưa nghe rõ phần cuối, cô nhắc lại giúp em được không ạ?
Kể lại chuyện trong 3–4 câu, nêu chỗ cây nhỏ hiểu nhầm.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Có nhân vật, xin tên, lời trời chưa xong, kết quả; kể riêng không chép đoạn sách.
Một cây nhỏ đến xin trời đặt tên. Cây kể mình giúp món cá thơm ngon. Trời đang nghĩ và nói “thì là”, cây đã tưởng đó là tên. Nó vui vẻ chạy đi khoe với bạn.
Đọc và tìm hiểu văn bản
Tóm tắt để học đọc: Bờ tre trở nên rộn ràng khi cò, bồ nông, bói cá, chim cu và ếch cùng tới. Tiếng kêu, tiếng hót và dáng vẻ từng vị khách tạo nên cảnh sum họp vui. Thiên nhiên hiện lên như một ngôi nhà chung đón các bạn nhỏ.
NeoEdu diễn giải bài “Bờ tre đón khách” trong Tiếng Việt 2, tập hai, Kết nối tri thức. Đây không phải toàn văn tác phẩm; em đọc thêm văn bản trong sách.
Các vị khách làm bờ tre thay đổi thế nào?
Nhiều âm thanh và hoạt động tạo không khí sum họp vui vẻ.
Ghép từ với nhóm nghĩa.
Phân loại giúp phân biệt sự vật, việc làm và đặc điểm không khí.
Cặp tiếng nào cùng vần?
Mừng và bừng cùng vần ưng, khác âm đầu.
Câu nào không ngắt sai giữa người/vật và hoạt động?
Chim cu là tên con vật, hót trên cành là hoạt động; không tách bằng dấu phẩy trong câu đơn này.
Chọn tên các vị khách được nhắc trong bài.
Ba con vật đầu thuộc cảnh bờ tre; khủng long không phải vị khách trong bài.
