49.902 câu hỏi phù hợp · có đáp án và lời giải
Muốn tạo câu hỏi riêng và dùng khi soạn đề?
Đăng nhập tài khoản giáo viên để tạo, sửa và lưu câu hỏi vào ngân hàng của bạn.
Viết 4–5 câu kể một việc em làm để giữ môi trường sạch hoặc chăm một cây.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Có việc cụ thể, cách làm, kết quả, cảm nghĩ; hành động an toàn; đúng câu và chính tả.
Sáng thứ bảy, em dọn góc sân cùng mẹ. Em nhặt lá khô vào giỏ. Thấy rác bẩn, em nhờ mẹ xử lí. Sau đó, em rửa tay sạch. Em vui vì sân nhà đã gọn hơn.
Đọc đoạn mới do NeoEdu biên soạn, rồi làm các câu hỏi liên quan.
Chiều cuối tuần, Tú thấy bà ngồi nghỉ bên cửa. Chiếc rổ len của bà đặt hơi xa. Tú hỏi rồi mang rổ tới cạnh bà. Bà nhờ Tú chọn cuộn len xanh. Tú tìm đúng màu và đặt nhẹ vào tay bà. Bà khen Tú biết để ý. Tối ấy, Tú kể với mẹ rằng mình đã có một việc nhỏ giúp bà.
Chi tiết nào cho thấy Tú tôn trọng bà trước khi giúp?
Hỏi trước thể hiện không tự ý lấy đồ, đồng thời biết bà cần gì.
Lời khen “biết để ý” phù hợp với điều gì?
Lời khen có bằng chứng ở sự quan sát và việc giúp phù hợp.
Ghép câu với kiểu.
Là giới thiệu; chu đáo tả; mang rổ kể việc.
Câu nào tả đặc điểm đồ chơi, không kể thao tác?
Câu đầu nêu kích thước, màu; hai câu còn lại kể việc làm.
Dùng mỗi từ hỏi, nhẹ một lần: Tú (1) bà trước. Tú đặt rổ thật (2).
Đáp án: (1) hỏi; (2) nhẹ
Hỏi là việc cần làm trước; nhẹ nêu cách đặt rổ.
Viết lời đề nghị giúp bà và lời đáp khi bà khen.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Xưng hô phù hợp, nêu việc, đáp lễ phép; không tự cho thuốc hay làm việc nặng quá sức.
Bà ơi, cháu lấy rổ len giúp bà nhé. Cháu cảm ơn bà, cháu vui vì giúp được bà ạ.
Bấm nghe, rồi viết lại đoạn đã nghe vào vở hoặc ô trả lời. Sau khi viết, tự soát chữ hoa, dấu thanh và dấu câu.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Viết đủ ý của đoạn; đúng tiếng, dấu thanh, chữ hoa đầu câu và tên riêng; tách từ, dấu câu rõ. Không trừ lỗi do khác cách xuống dòng.
Buổi tối, Minh xếp lại góc học tập. Em để sách ngay ngắn trên kệ. Mẹ mỉm cười vì Minh đã biết tự giữ đồ dùng.
Bà nhờ Tú chọn cuộn len màu gì?
Đáp án: xanh / màu xanh
Đoạn nói rõ cuộn len xanh, không nêu loại xanh đậm hay nhạt.
Xếp các việc theo đoạn.
Trình tự từ quan sát, giúp, chọn len tới kể lại.
Chọn từ chỉ tình cảm/cách cư xử với người thân.
Ba từ đầu và cuối liên quan tình cảm/cách cư xử; chiếc rổ là đồ vật.
Điền n hoặc l: rổ (1)en; (2)hường em.
Đáp án: (1) l; (2) n
Len viết l; nhường ghép nh nên ô trước h điền n.
Viết 3–5 câu kể việc em làm cùng người thân hoặc tả một đồ chơi em thích. Chọn một đề, không viết lẫn hai đề.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Bám một đề; có chi tiết cụ thể, trình tự/miêu tả rõ, cảm nghĩ; viết hoa, chính tả và dấu câu.
Em cùng bà gấp khăn vào chiều chủ nhật. Bà chỉ em đặt hai mép cho thẳng. Em gấp từng chiếc rồi xếp vào rổ. Em thích được ngồi trò chuyện cùng bà.
Đọc đoạn mới do NeoEdu biên soạn, rồi làm các câu hỏi liên quan.
Ngày hội đọc sách, nhóm của Huy làm một góc trưng bày về Việt Nam. Mai xếp sách ảnh các miền đất nước lên kệ thấp. Huy viết các tên riêng thật cẩn thận. Khi một bạn nhỏ chưa đọc được chữ khó, Lan đọc giúp rồi chỉ bức ảnh tương ứng. Nhóm còn đặt một giỏ giấy để mọi người bỏ giấy vụn. Cuối buổi, cô khen các bạn đã chia sẻ điều biết được và giữ khu trưng bày sạch.
Lời nào phù hợp khi bạn đọc giúp em?
Lời cảm ơn nói rõ việc được giúp và tôn trọng bạn.
Huy làm việc gì trong nhóm?
Đoạn nêu rõ Huy viết tên riêng; các việc khác thuộc bạn khác hoặc không có.
Việc Lan giúp bạn đọc chữ khó có mục đích nào?
Lan đọc giúp rồi chỉ ảnh, thể hiện chia sẻ tri thức.
Ghép câu với mục đích hỏi.
Từ hỏi định hướng loại thông tin, tránh trả lời lạc ý.
Câu nào giới thiệu?
Đây là... giới thiệu; gọn gàng tả; xếp kể hoạt động.
