49.902 câu hỏi phù hợp · có đáp án và lời giải
Muốn tạo câu hỏi riêng và dùng khi soạn đề?
Đăng nhập tài khoản giáo viên để tạo, sửa và lưu câu hỏi vào ngân hàng của bạn.
Tại sao nên nói An học thêm cách chăm cây, không chỉ yêu cây?
Bố ngăn việc kéo cây, hướng dẫn xử lí gốc/chậu; An giúp việc vừa sức.
Phần “vào góc bớt gió” trả lời câu hỏi nào?
Cụm nêu nơi đặt chậu nên hỏi ở đâu.
Điền ch hoặc tr: (1)ậu hoa; (2)ồng cây.
Đáp án: (1) ch; (2) tr
Chậu viết ch, trồng viết tr.
Đọc thành tiếng đoạn ngữ liệu trên cho giáo viên/người lớn nghe. Sau đó trả lời miệng: An giúp bố bằng những việc gì? Người nghe ghi nhận xét theo hướng dẫn chấm.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
2 điểm: đọc đúng tiếng, từ (0,8); rõ vừa nghe, ngắt cụm và dấu hợp lí (0,6); liền mạch, không vội hoặc kéo tiếng (0,2); trả lời đúng câu hỏi bằng ý của mình (0,4). Không chê giọng địa phương hoặc khó khăn cá nhân; ghi điều cần luyện cụ thể.
An nhặt lá rụng và quét đất trên lối đi; bố xử lí chậu và gốc cây.
Chọn từ chỉ hoạt động có trong đoạn.
Nhặt, quét chỉ việc làm. Vui nêu cảm xúc; nhẹ nhàng nêu cách thực hiện.
Bấm nghe, rồi viết lại đoạn đã nghe vào vở hoặc ô trả lời. Sau khi viết, tự soát chữ hoa, dấu thanh và dấu câu.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
2 điểm: đúng tiếng, âm vần và dấu thanh (1,2; mỗi lỗi riêng trừ 0,1 tới hết mục); chữ hoa và dấu câu (0,4); chữ rõ, trình bày dễ đọc (0,4). Không trừ hai lần cho cùng một lỗi; chấp nhận kiểu chữ đúng đã học.
Mưa tạnh, khu vườn trở nên mát mẻ. Em nhặt những chiếc lá rơi trên lối đi. Em ngắm hoa từ xa để không giẫm lên cây non.
Viết 4–5 câu kể một việc em làm để chăm cây hoặc giữ môi trường sạch.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
3 điểm: đúng một việc cụ thể, có cách làm an toàn và kết quả/cảm nghĩ (1,5); trình tự và từ, câu rõ (0,75); chính tả, chữ hoa, dấu câu (0,75). Nội dung tương đương mẫu vẫn được điểm; không bắt buộc dùng từ hoặc hoàn cảnh trong bài mẫu.
Cuối tuần, em cùng chị dọn lối đi trong vườn. Em dùng chổi nhỏ gom lá khô. Chị nhặt rác bẩn bằng kẹp. Chúng em bỏ rác đúng chỗ rồi rửa tay. Em vui vì khu vườn đã gọn hơn.
Nếu thấy chậu cây nặng bị đổ, em sẽ làm gì an toàn? Viết một câu.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
0,5 điểm: nhờ người lớn, không tự nâng vật quá sức (0,3); câu đủ ý, dấu đúng (0,2).
Em sẽ báo bố mẹ để được giúp, không tự nâng chậu nặng.
'Em đi học.' là câu nêu hoạt động.
Đáp án: Đúng
'Đi học' là hoạt động.
Câu 'Em là học sinh lớp 2.' thuộc kiểu câu nào?
Câu có dạng 'Ai là gì?' là câu giới thiệu.
Câu 'Mẹ đang nấu cơm.' thuộc kiểu câu nào?
'Nấu cơm' là hoạt động – câu 'Ai làm gì?'.
Câu 'Chú mèo rất tinh nghịch.' thuộc kiểu câu nào?
'Tinh nghịch' là đặc điểm – câu 'Ai thế nào?'.
Trong câu 'Bố em là bộ đội.', bộ phận trả lời câu hỏi 'Ai?' là 'Bố em'.
Đáp án: Đúng
Ai là bộ đội? – Bố em.
Sắp xếp các từ thành câu
Câu đúng: Ông em đang đọc báo.
Bộ phận trả lời câu hỏi 'Làm gì?' trong câu 'Các bạn đang đá bóng.' là:
Các bạn làm gì? – đang đá bóng.
Đọc đoạn mới do NeoEdu biên soạn, rồi làm các câu hỏi liên quan.
Sáng thứ hai, Linh đến lớp sớm. Dưới sân, một bạn mới đứng ôm cặp, chưa biết đi đâu. Linh chào bạn rồi dẫn bạn tới phòng học. Trong giờ đọc, chiếc thẻ đánh dấu trang của bạn bị rơi. Linh nhặt lên, đặt cạnh quyển sách. Bạn mỉm cười cảm ơn. Linh thấy buổi sáng của mình vui hơn.
Trong đoạn mới, lúc đầu bạn mới có khó khăn nào?
Bạn đứng ôm cặp và chưa biết đi đâu; không có chi tiết từ chối đi học.
Vì sao có thể nói Linh quan tâm bạn qua hơn một việc?
Hai việc cụ thể cùng hướng tới giúp bạn mới.
Ghép từ với nhóm.
Cặp là đồ vật; nhặt là việc; vui nói trạng thái.
Câu nào đủ ý để kể việc giúp bạn?
Câu đầu có người làm và việc làm; hai mảnh còn lại thiếu thông tin cần thiết.
