49.902 câu hỏi phù hợp · có đáp án và lời giải
Muốn tạo câu hỏi riêng và dùng khi soạn đề?
Đăng nhập tài khoản giáo viên để tạo, sửa và lưu câu hỏi vào ngân hàng của bạn.
Viết 3–4 câu kể một việc em đã hoặc có thể làm để giúp người thân.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Có hoàn cảnh, việc làm cụ thể, kết quả hoặc cảm nghĩ; việc an toàn, vừa sức; câu đủ ý.
Sáng chủ nhật, mẹ phơi quần áo. Em mang những chiếc kẹp ra cho mẹ. Sau đó, em gấp các khăn nhỏ đã khô. Em vui vì mẹ làm xong sớm hơn.
Đọc và tìm hiểu văn bản
Tóm tắt để học đọc: Câu chuyện kể rằng khi mẹ đau nặng, Ê-đi-xơn vội mời bác sĩ. Bác sĩ cần thêm ánh sáng để chữa cho mẹ. Cậu nghĩ cách đặt đèn nến trước gương, giúp căn phòng sáng hơn. Tình yêu mẹ đi cùng óc quan sát và sự nhanh trí của cậu.
NeoEdu diễn giải bài “Ánh sáng của yêu thương” trong Tiếng Việt 2, tập một, Kết nối tri thức. Đây không phải toàn văn tác phẩm; em đọc thêm văn bản trong sách.
Hiểu từ và tìm bằng chứng tính cách
Lo lắng là băn khoăn trước điều không tốt; khẩn trương là nhanh chóng để kịp việc; sáng kiến là cách nghĩ mới giúp giải quyết một việc. Để nhận xét Ê-đi-xơn nhanh trí, nêu việc cậu tận dụng gương. Để nhận xét cậu thương mẹ, nêu việc mời bác sĩ và cố tìm cách giúp mẹ được chữa kịp thời.
Nói và nghe: Kể chuyện theo vấn đề
Kể bằng bốn câu hỏi: Mẹ gặp chuyện gì? Bác sĩ gặp khó khăn gì? Cậu nghĩ ra cách nào? Kết quả và tình cảm ra sao? Khi nghe bạn kể, kiểm tra có đủ nguyên nhân – cách giải quyết chứ không đếm xem bạn nhớ bao nhiêu từ. Trong cuộc sống, người ốm cần được báo cho người lớn và nhân viên y tế; trẻ không tự đốt nến, cầm đèn dầu hay làm theo việc chữa bệnh trong truyện.
Sắp mạch nguyên nhân nào đúng?
Khó khăn về ánh sáng là điều cậu tìm cách hỗ trợ; người chữa bệnh vẫn là bác sĩ.
Nhận xét nào tránh nhầm nội dung truyện?
Theo câu chuyện, cậu hỗ trợ ánh sáng chứ không phát minh bóng đèn trong cảnh này hoặc thay bác sĩ.
Ghép từ với nghĩa.
Nghĩa các từ giúp đọc được tâm trạng và cách giải quyết vấn đề.
Những việc nào là bằng chứng cậu quan tâm đến mẹ?
Các việc đều hướng tới giúp mẹ được chữa kịp thời; bỏ mặc mẹ trái nội dung.
Điền ng hoặc ngh: suy (1)ĩ; (2)ọn đèn.
Đáp án: (1) ngh; (2) ng
Ngh đứng trước i trong nghĩ; ng đứng trước o trong ngọn.
Xếp mạch câu chuyện.
Cần nêu hoàn cảnh rồi khó khăn, cách giải quyết, kết quả.
Nếu thấy người thân đau nhiều, em cần làm gì? Viết 2 câu.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Báo người lớn hoặc nhờ hỗ trợ y tế; không tự cho thuốc, không làm việc nguy hiểm; lời rõ.
Em sẽ gọi ngay một người lớn đáng tin đến giúp. Em không tự lấy thuốc cho người thân uống.
Viết 3 câu giải thích vì sao tên bài có hai tiếng “yêu thương”.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Có tình cảm với mẹ; có việc làm minh chứng; phân biệt ánh sáng trong phòng và ý nghĩa tình cảm.
Ê-đi-xơn rất thương mẹ nên không ngừng nghĩ cách giúp mẹ. Cậu tìm ra cách làm căn phòng sáng hơn. Ánh sáng ấy gắn với tình yêu và sự quan tâm của cậu.
Đọc và tìm hiểu văn bản
Tóm tắt để học đọc: An và em Mai đều thích chong chóng. Khi thi chạy, An nhanh hơn nên thường thắng, còn Mai buồn. An đổi cách chơi: để Mai dùng gió quạt, mình tự thổi chong chóng. Mai có niềm vui chiến thắng; An vui vì đã biết nghĩ cho em.
NeoEdu diễn giải bài “Chơi chong chóng” trong Tiếng Việt 2, tập một, Kết nối tri thức. Đây không phải toàn văn tác phẩm; em đọc thêm văn bản trong sách.
Mai buồn sau nhiều lần thua. Cách An làm gì thể hiện An đã chú ý đến em?
An không chỉ quan tâm thắng thua mà nghĩ cách giúp em vui.
Vì sao An thường thắng lúc thi chạy?
Nguyên nhân được nêu là tốc độ chạy, không phải Mai không thích chơi.
Ghép bộ phận với công dụng chính.
Mô tả bộ phận giúp tả đồ chơi chính xác.
Câu nào bộc lộ sự thích thú rõ nhất?
Ôi và đẹp quá cùng dấu chấm than thể hiện cảm xúc.
Điền ch hoặc tr: (1)ong chóng; quay (2)òn.
Đáp án: (1) ch; (2) tr
Chong chóng viết ch; tròn viết tr.
Chọn cách chơi an toàn, biết quan tâm.
Chỗ chơi an toàn và luật phù hợp giúp cả hai cùng vui.
Nếu là Mai, em sẽ cảm ơn An như thế nào? Viết một lời cảm ơn và một lời rủ chơi.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Có lời cảm ơn đúng việc, xưng hô anh – em; lời rủ nhẹ nhàng.
Em cảm ơn anh đã nghĩ cách cho em chơi vui. Lần sau anh em mình cùng làm thêm chong chóng nhé!
Viết 3–4 câu tả một món đồ chơi em biết.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Nêu tên; tả ít nhất hai đặc điểm hoặc một đặc điểm và cách chơi; có tình cảm; diễn đạt rõ.
Em có một chiếc ô tô đồ chơi màu đỏ. Xe có bốn bánh đen và một thùng nhỏ. Em đẩy nhẹ để xe chạy trên tấm thảm. Chơi xong, em lau xe và cất vào hộp.
Ngày hội “Sách cũ – bạn mới”
Sáng thứ Bảy, sân trường Tiểu học Kim Đồng rộn ràng tiếng cười. Các bạn học sinh mang đến những cuốn sách đã đọc xong để đổi cho nhau. Bạn Minh đổi cuốn truyện tranh lấy cuốn sách về các loài chim. Bé Na lớp 1 được các anh chị lớp 2 đọc truyện cho nghe. Cuối buổi, những cuốn sách còn lại được gửi tặng thư viện của một trường vùng cao.
