NeoEdu
Đăng nhậpĐăng ký miễn phí
Tiếng Anh 11
Tiếng AnhLớp 11Phần 13. Unit 10: The ecosystem

Project

Mục tiêu bài học

  • Complete the printed project genre with a usable product, evidence/source notes and a presentation.

Bài giảng

A completed project product

Local ecosystem poster — completed fictional case: Keep the Stream Connected. Diagram description: stream water, bank vegetation, insects, small fish and fish-eating birds form interacting parts; the arrows in a food chain run from food to consumer. Threat: trampling damages banks and increases sediment. Response: stay on the public path, restore suitable native plants with expert approval and monitor from fixed safe points. Indicator: dated observations of bank cover and water appearance, with weather noted. Limitation: appearance alone does not measure chemical water quality. The poster is a worked example, not a claimed field survey.

Produce evidence ethically

Keep the product’s title, audience, method and practical limits visible. If collecting real responses, obtain consent, avoid private identifiers and report only actual data. Label planning figures and illustrative examples. Rehearse a short presentation with source credits and a genuine question period.

We can protect biodiversity by keeping to paths, avoiding wildlife feeding and reporting damage responsibly. If people remove bank plants, erosion may increase; that is a prediction to investigate, not a result we have measured. Shall we ask the specialist which plants are suitable before proposing restoration? I would rather prevent further damage than organise an unsupervised planting event. For a school information project, we could explain a food chain with arrows from food to consumer and observe from authorised public points. We should record dates, weather and the method used. Not seeing an animal does not prove that it is absent, and water appearance alone does not measure chemical quality. These limits belong in our presentation. Protecting an ecosystem means supporting its relationships and processes, not merely arranging an attractive photograph.
Follow-up: Can we release animals to restore the stream?
Response: No. Introducing organisms requires specialist and official decisions; it is not a school experiment.

Khái niệm chính

Intonation in question tags
The stream is cleaner, isn’t it? ↘ (seeking agreement); You have checked the source, haven’t you? ↗ (genuine uncertainty). Falling tags often expect agreement; rising tags often check information. Context matters. Keep auxiliary and pronoun agreement: They can help, can’t they? Do not treat every tag as a request for confirmation with the same certainty.
Grammar
Compound nouns combine words into one concept: nature reserve, food chain, greenhouse gas, wildlife protection. The final noun usually determines the plural: nature reserves, food chains. Some compounds are written as one word, some separately or with a hyphen; check established usage. Stress often falls earlier in noun compounds, but patterns vary. Choose a compound for meaning rather than merely placing any two nouns together.

Từ vựng

  • ecosystem

    hệ sinh thái

  • food chain

    chuỗi thức ăn

  • habitat

    môi trường sống

  • native species

    loài bản địa

  • restore

    phục hồi

  • nature reserve

    khu bảo tồn thiên nhiên

Ghi nhớ

Complete the printed project genre with a usable product, evidence/source notes and a presentation.

Dễ nhầm

  • Do not turn an illustrative example into a claimed observation.
  • Keep legitimate accent and wording variants when they preserve meaning.

Bài tập

Đã đúng 0/0 câu

  1. Đọc ngữ liệu

    Original model for the following tasks
    Local ecosystem poster — completed fictional case: Keep the Stream Connected. Diagram description: stream water, bank vegetation, insects, small fish and fish-eating birds form interacting parts; the arrows in a food chain run from food to consumer. Threat: trampling damages banks and increases sediment. Response: stay on the public path, restore suitable native plants with expert approval and monitor from fixed safe points. Indicator: dated observations of bank cover and water appearance, with weather noted. Limitation: appearance alone does not measure chemical water quality. The poster is a worked example, not a claimed field survey.

  2. Câu 1Mức 2Tự luận

    State the purpose and audience of this project product and oral presentation on “The ecosystem”. Support your answer with one detail.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  3. Câu 2Mức 2Tự luận

    Explain how the opening introduces the topic. Identify the actual opening sentence.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  4. Câu 3Mức 2Tự luận

    Select two useful details from the model and explain why including them is better than saying only that the topic is important.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  5. Câu 4Mức 3Tự luận

    Write a three-sentence summary using only information in the model. Keep any condition or limit that is essential to its meaning.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  6. Câu 5Mức 3Tự luận

    Choose one sentence from the middle of the model and explain what it contributes to the message.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  7. Câu 6Mức 3Tự luận

    Read the opening and closing aloud. Explain one difference between their jobs in the complete product.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  8. Câu 7Mức 3Tự luận

    Write a short final paragraph or spoken conclusion that preserves the model’s message. Use details already supplied, not invented results.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay

  9. Câu 8Mức 4Tự luận

    Produce your complete project product and oral presentation on “The ecosystem”. Keep the stated audience and genre. Supply specific details and relevant conditions; proposals or example data must be labelled.

    0 từ

    0/10 ảnh

    Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.

    Vẽ bài làm

    Ảnh bài làm

    Cuộn chuột hoặc chụm hai ngón để phóng to · kéo để di chuyển · phím R để xoay