Hiến pháp xác lập nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, nhiều hình thức sở hữu/thành phần kinh tế; giáo dục là quốc sách hàng đầu, khoa học/công nghệ có vai trò then chốt. Nhà nước bảo vệ văn hóa, an sinh, sức khỏe, môi trường và khuyến khích phát triển gắn trách nhiệm. Không đánh đổi mọi quyền môi trường chỉ để tăng số sản phẩm.
Liên hệ một dự án với nhiều lĩnh vực; phân biệt mục tiêu hiến định và kết quả cần đo. Dùng chương III và các quyền liên quan, không nhận mọi chương trình có tên xanh là đã đạt hiệu quả.
**Tình huống giả định để học: ** Dự án thư viện số có thiết bị nhưng thiếu bản chữ lớn/in cho người không mạng. Nhóm muốn báo thành công chỉ vì số màn hình tăng, còn điện tiêu thụ/rác thải điện tử chưa có kế hoạch.
**Phân tích: ** Các lĩnh vực liên hệ: thiết bị chỉ là đầu vào; quyền học, tổ chức sử dụng công nghệ và môi trường cần được bảo đảm, đánh giá riêng.
Căn cứ các quyền/nghĩa vụ và nguyên tắc hiến định trong 52/VBHN-VPQH năm 2025. Thủ tục, thẩm quyền và chế tài cụ thể phải tra luật hiện hành, không suy từ ví dụ xuất bản trước 2025. Đây là kiến thức giáo dục theo nguồn dẫn, không phải tư vấn cho hồ sơ cá nhân. Không suy ra mức phạt hoặc trách nhiệm pháp lí cụ thể nếu chưa đủ điều kiện và quy định áp dụng.
Ví dụ 1
Dự án thư viện số có thiết bị nhưng thiếu bản chữ lớn/in cho người không mạng. Nhóm muốn báo thành công chỉ vì số màn hình tăng, còn điện tiêu thụ/rác thải điện tử chưa có kế hoạch.
Đề xuất ba chỉ tiêu đánh giá thư viện số không bịa kết quả.
Tỉ lệ người cần có tài liệu tiếp cận phù hợp; khả năng tìm/hiểu nguồn qua nhiệm vụ; chi phí bảo trì và xử lí thiết bị theo quy định. Xác định cách đo trước, ghi chưa có dữ liệu thay vì tự báo tăng bao nhiêu phần trăm.
Phát triển cần liên hệ hiệu quả kinh tế, xã hội và môi trường. Liên hệ một dự án với nhiều lĩnh vực; phân biệt mục tiêu hiến định và kết quả cần đo.
Đã đúng 0/5 câu
Dự án thư viện số có thiết bị nhưng thiếu bản chữ lớn/in cho người không mạng. Nhóm muốn báo thành công chỉ vì số màn hình tăng, còn điện tiêu thụ/rác thải điện tử chưa có kế hoạch.
Ghép biểu hiện với nội dung phù hợp trong tình huống/bài học.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Dự án thư viện số có thiết bị nhưng thiếu bản chữ lớn/in cho người không mạng. Nhóm muốn báo thành công chỉ vì số màn hình tăng, còn điện tiêu thụ/rác thải điện tử chưa có kế hoạch.
Đánh giá phù hợp?
Dự án thư viện số có thiết bị nhưng thiếu bản chữ lớn/in cho người không mạng. Nhóm muốn báo thành công chỉ vì số màn hình tăng, còn điện tiêu thụ/rác thải điện tử chưa có kế hoạch.
Đánh giá hai nhận định.
Theo nội dung Hiến pháp đã nêu ở bài, phát triển giáo dục được xác định là .
Một dự án giáo dục cần chi phí bảo trì và xử lí thiết bị hết vòng đời. Cách nhìn nào phù hợp?
Dự án thư viện số có thiết bị nhưng thiếu bản chữ lớn/in cho người không mạng. Nhóm muốn báo thành công chỉ vì số màn hình tăng, còn điện tiêu thụ/rác thải điện tử chưa có kế hoạch.
Đề xuất ba chỉ tiêu đánh giá thư viện số không bịa kết quả.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Dự án thư viện số có thiết bị nhưng thiếu bản chữ lớn/in cho người không mạng. Nhóm muốn báo thành công chỉ vì số màn hình tăng, còn điện tiêu thụ/rác thải điện tử chưa có kế hoạch.
Mua thiết bị có đủ chứng minh nâng chất lượng học không?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Dự án thư viện số có thiết bị nhưng thiếu bản chữ lớn/in cho người không mạng. Nhóm muốn báo thành công chỉ vì số màn hình tăng, còn điện tiêu thụ/rác thải điện tử chưa có kế hoạch.
Lập phương án tiếp cận bình đẳng cho dự án.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
