Scratch diễn đạt thuật toán bằng khối trực quan. Kiểm tra dữ liệu vào theo miền bài toán,chẳng hạn số lượng phải nguyên không âm;chuỗi không phải số cần được nhận diện theo khả năng công cụ và hướng dẫn giáo viên. Tách biến trả lời trước hỏi tiếp,thử cả dữ liệu bằng nhau và âm khi bài cho phép.
Nhiệm vụ nguyên bản: Lập Scratch tìm lớn nhất ba số với ca7,12,9 và-5,-2,-8;không khởi tạo m=0.
Quy trình: Hỏi và lưu a b c lần lượt → Đặt m=a và xét b>m rồi c>m → Nói m → Lập vết cho hai ca và lưu dự án.
Mô hình hoàn chỉnh (dữ liệu mẫu,không phải báo cáo quan sát thật): Khối hỏi→lưu a;hỏi→lưu b;hỏi→lưu c;m=a;nếu b>m đặtm=b;nếu c>m đặtm=c;nói m. Ca7,12,9:m7→12→12ra12;ca-5,-2,-8:m-5→-2→-2ra-2. Đây là vết kiểm chứng thuật toán,không báo đã thao tác giao diện.
Scratch diễn đạt thuật toán bằng khối trực quan.
Đã đúng 0/6 câu
Ca7,12,9trả gì?
Ca-5,-2,-8trả gì?
Cần lưu câu trả lời vào biến tương ứng trước lần hỏi tiếp.
Lệnh xét c phải so với gì?
Dùngm=0đúng với mọi bộ âm.
Chọn các cách đúng để tìm lớn nhất ba số đã nhập.
Chọn tất cả đáp án đúng
Lập Scratch tìm lớn nhất ba số với ca7,12,9 và-5,-2,-8;không khởi tạo m=0. Trình bày sản phẩm hoặc quy trình đủ để người dạy kiểm tra;không chấm tự động thao tác phần mềm.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Thêm bài tính tiền công mẫu:hgiờ không âm,đơn giág,tiền=h*g;thửh=6,g=25000 vàh=-1.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
