Hành vi gây tổn hại thể chất hoặc tinh thần cho người học: đánh đập, đe dọa, xúc phạm, cô lập có chủ ý hoặc phát tán nội dung làm nhục. Không chỉ có vết thương mới là bạo lực. Không gán lỗi cho người bị hại vì khác biệt hay chưa dám báo.
Trước nguy cơ tránh điểm hẹn cô lập, báo người lớn; khi đang xảy ra ưu tiên rời nguy hiểm, gọi hỗ trợ từ nơi an toàn, không lao vào nếu có nguy cơ. Sau đó hỗ trợ y tế/tâm lí, báo nhà trường, lưu bằng chứng có sẵn an toàn và không phát tán clip.
Tình huống giả định để học: Một nhóm lập trang chế giễu giọng nói của Kiên, đe dọa nếu Kiên báo cô. Mai nhận được ảnh chụp màn hình và muốn giúp bạn.
Phân tích: Báo người có trách nhiệm và giữ thông tin giảm nguy cơ trả đũa, phát tán tổn thương; không buộc người bị hại thay đổi để xóa lỗi người gây hại.
Căn cứ Điều 20 Hiến pháp và Điều 6 Luật Trẻ em hợp nhất năm 2025: bảo vệ thân thể, danh dự, cấm bạo lực và việc che giấu thông tin nguy cơ xâm hại. Không dùng việc chưa có thương tích làm lí do bỏ qua bạo lực tinh thần. Đây là kiến thức giáo dục theo nguồn dẫn, không phải tư vấn cho hồ sơ cá nhân. Không suy ra mức phạt hoặc trách nhiệm pháp lí cụ thể nếu chưa đủ điều kiện và quy định áp dụng.
Nếu một người được báo chưa giúp hoặc nguy cơ tiếp diễn, cần tiếp tục tìm giáo viên khác, ban giám hiệu hoặc người lớn đáng tin. Trẻ em và người hỗ trợ có thể liên hệ Tổng đài bảo vệ trẻ em 111 để được tư vấn, tiếp nhận thông tin và hỗ trợ can thiệp. Không gọi thử trong hoạt động lớp. Không bắt người bị hại tự hòa giải ở nơi vắng, đối đầu người đe dọa hay phải thu đủ bằng chứng mới được bảo vệ. Khi trao thông tin cho người phụ trách, chỉ cung cấp phần cần thiết và hỏi cách liên lạc an toàn; không hứa giữ bí mật tuyệt đối nếu phải phối hợp bảo vệ.
Ví dụ 1
Soạn tin báo của Mai nêu dữ kiện và nhu cầu bảo vệ.
Một nhóm lập trang chế giễu giọng nói của Kiên, đe dọa nếu Kiên báo cô. Mai nhận được ảnh chụp màn hình và muốn giúp bạn.
Cô ơi em nhận ảnh chụp một trang đang chế giễu và đe dọa Kiên. Em có ảnh sẵn, chưa biết ai điều hành. Em xin gửi riêng để cô kiểm tra và giúp Kiên được an toàn; mong không công khai tên bạn trong nhóm lớp.
Cô lập, đe dọa hoặc làm nhục có thể gây bạo lực tinh thần. Trước nguy cơ tránh điểm hẹn cô lập, báo người lớn; khi đang xảy ra ưu tiên rời nguy hiểm, gọi hỗ trợ từ nơi an toàn, không lao vào nếu có nguy cơ.
Đã đúng 0/5 câu
Ghép biểu hiện với nội dung phù hợp trong bài.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Một nhóm lập trang chế giễu giọng nói của Kiên, đe dọa nếu Kiên báo cô. Mai nhận được ảnh chụp màn hình và muốn giúp bạn.
Mai nên làm gì?
Một nhóm lập trang chế giễu giọng nói của Kiên, đe dọa nếu Kiên báo cô. Mai nhận được ảnh chụp màn hình và muốn giúp bạn.
Đánh giá hai nhận định.
Chọn tên nội dung phù hợp với mô tả: Hành vi gây tổn hại thể chất hoặc tinh thần cho người học: đánh đập, đe dọa, xúc phạm, cô lập có chủ ý hoặc phát tán nội dung làm nhục. Nội dung đó là .
Nhận định nào đúng với nội dung bài, kể cả ngoài tình huống đã nêu?
Một nhóm lập trang chế giễu giọng nói của Kiên, đe dọa nếu Kiên báo cô. Mai nhận được ảnh chụp màn hình và muốn giúp bạn.
Soạn tin báo của Mai nêu dữ kiện và nhu cầu bảo vệ.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Một nhóm lập trang chế giễu giọng nói của Kiên, đe dọa nếu Kiên báo cô. Mai nhận được ảnh chụp màn hình và muốn giúp bạn.
Ảnh chụp trang có đủ xác định ai viết mọi bài không?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Một nhóm lập trang chế giễu giọng nói của Kiên, đe dọa nếu Kiên báo cô. Mai nhận được ảnh chụp màn hình và muốn giúp bạn.
Lập kế hoạch hỗ trợ Kiên trong hai ngày đầu.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
