Giữ gìn giá trị vật thể và phi vật thể cùng môi trường, chủ thể thực hành; không chỉ bảo quản đồ vật. Di sản vật thể gồm sản phẩm vật chất có giá trị; phi vật thể gồm tri thức, kĩ năng, tập quán, biểu đạt được trao truyền. Không tự gọi một hiện vật là bảo vật quốc gia chỉ vì thấy cũ hoặc quý.
Tìm nguồn xác nhận; tuân thủ nội quy tham quan; không sờ, vẽ, tự làm sạch hoặc di chuyển hiện vật; hỏi người quản lí về cách đóng góp. Với di sản sống, tôn trọng quyền của người thực hành và bối cảnh, không tự nhận đại diện cộng đồng.
Tình huống giả định để học: Nhóm đến đình thấy hoa văn phủ bụi. Bạn muốn dùng bàn chải chà cho đẹp, bạn khác đề nghị báo người quản lí và làm bảng nhắc khách không viết lên tường.
Phân tích: Tự chà hoặc tô có thể hủy yếu tố gốc. Việc bảo quản, tu bổ cần người có trách nhiệm và chuyên môn.
Đối chiếu ngày 03/11/2026: dùng Luật Di sản văn hóa 45/2024/QH15, hiệu lực 01/07/2025, thay vì coi Luật 2001 và sửa đổi 2009 là căn cứ hiện hành đầy đủ. Điều 3 phân biệt vật thể/phi vật thể; Điều 5 quy định trách nhiệm bảo vệ và báo phát hiện; Điều 6 yêu cầu giữ yếu tố gốc, tôn trọng chủ thể. Ví dụ sách cũ được đọc theo bối cảnh xuất bản, không dùng để tự định danh bảo vật hoặc xác định hình phạt. Đây là kiến thức giáo dục theo nguồn dẫn, không phải tư vấn cho hồ sơ cá nhân. Không suy ra mức phạt hoặc trách nhiệm pháp lí cụ thể nếu chưa đủ điều kiện và quy định áp dụng.
Ví dụ 1
Viết thông điệp tham quan không xâm hại di sản.
Nhóm đến đình thấy hoa văn phủ bụi. Bạn muốn dùng bàn chải chà cho đẹp, bạn khác đề nghị báo người quản lí và làm bảng nhắc khách không viết lên tường.
Xin quan sát từ vị trí được phép, không viết vẽ, sờ hoặc tự lau hoa văn. Nếu phát hiện hư hỏng, báo người quản lí thay vì tự sửa. Việc học từ di sản cần giữ lại giá trị cho người đến sau.
Bảo tồn cần tôn trọng yếu tố gốc và người quản lí/chủ thể di sản. Tìm nguồn xác nhận; tuân thủ nội quy tham quan; không sờ, vẽ, tự làm sạch hoặc di chuyển hiện vật; hỏi người quản lí về cách đóng góp.
Đã đúng 0/5 câu
Ghép biểu hiện với nội dung phù hợp trong bài.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Nhóm đến đình thấy hoa văn phủ bụi. Bạn muốn dùng bàn chải chà cho đẹp, bạn khác đề nghị báo người quản lí và làm bảng nhắc khách không viết lên tường.
Hành động nào phù hợp?
Nhóm đến đình thấy hoa văn phủ bụi. Bạn muốn dùng bàn chải chà cho đẹp, bạn khác đề nghị báo người quản lí và làm bảng nhắc khách không viết lên tường.
Đánh giá hai nhận định.
Chọn tên nội dung phù hợp với mô tả: Giữ gìn giá trị vật thể và phi vật thể cùng môi trường, chủ thể thực hành; không chỉ bảo quản đồ vật. Nội dung đó là .
Nhận định nào đúng với nội dung bài, kể cả ngoài tình huống đã nêu?
Nhóm đến đình thấy hoa văn phủ bụi. Bạn muốn dùng bàn chải chà cho đẹp, bạn khác đề nghị báo người quản lí và làm bảng nhắc khách không viết lên tường.
Viết thông điệp tham quan không xâm hại di sản.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Nhóm đến đình thấy hoa văn phủ bụi. Bạn muốn dùng bàn chải chà cho đẹp, bạn khác đề nghị báo người quản lí và làm bảng nhắc khách không viết lên tường.
Có thể từ ảnh một vật cũ xác định là cổ vật/bảo vật quốc gia không?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Nhóm đến đình thấy hoa văn phủ bụi. Bạn muốn dùng bàn chải chà cho đẹp, bạn khác đề nghị báo người quản lí và làm bảng nhắc khách không viết lên tường.
Viết hoàn chỉnh một phiếu nhắc bảo tồn dựa trên dữ kiện trên, không dùng ảnh và không tự thêm tên, niên đại hay xếp hạng của đình.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
