Giáo án Toán 9
ToánLớp 9Chương 9. Đường tròn ngoại tiếp và đường tròn nội tiếp

Giáo án Bài 3. Luyện tập chung (trang 79)

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 1 tiết (45 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được định nghĩa góc nội tiếp và phát biểu được số đo góc nội tiếp bằng nửa số đo cung bị chắn không chứa đỉnh.
  • Giải thích được vì sao hai góc nội tiếp cùng chắn một cung thì bằng nhau.
  • Nêu được tâm và cách xác định đường tròn ngoại tiếp (giao các đường trung trực) và đường tròn nội tiếp (giao các đường phân giác trong) của một tam giác.
  • Vận dụng được công thức tính bán kính RR và rr của tam giác vuông (ví dụ cạnh 3,4,53,4,5; 6,8,106,8,10) để giải bài tập.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: HS chủ động đối chiếu từng bài tập với định nghĩa và công thức đã học, tự kiểm tra lại dữ kiện, điều kiện trước khi trả lời.
  • Giao tiếp và hợp tác: HS làm việc theo cặp đôi, trình bày và nhận xét lập luận của bạn bằng ngôn ngữ toán học chính xác.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS lựa chọn đúng phương pháp (góc nội tiếp, tính chất tam giác vuông, công thức r=Spr=\dfrac{S}{p}) để giải bài toán thực tế trong hoạt động vận dụng.

b) Năng lực đặc thù

  • Tư duy và lập luận toán học: HS suy luận từ định nghĩa góc nội tiếp để chứng minh hai góc ACB^\widehat{ACB} và ADB^\widehat{ADB} bằng nhau, trình bày lập luận có căn cứ.
  • Mô hình hoá toán học: HS chuyển bài toán tấm bìa hình tam giác thành bài toán tìm RR và rr của tam giác vuông.
  • Giải quyết vấn đề toán học: HS chọn đúng công thức cho từng bài và kiểm tra lại kết quả (đơn vị, độ lớn hợp lí).
  • Giao tiếp toán học: HS dùng đúng kí hiệu ACB^\widehat{ACB}, AB⌢\overset{\frown}{AB}, RR, rr và viết kết luận rõ ràng.
  • Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: HS sử dụng thước thẳng, compa, thước đo góc để kiểm chứng và máy tính bỏ túi để tính toán với căn thức.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: HS hoàn thành đầy đủ các bài tập 1 đến 8 trong thời gian quy định, không bỏ qua bước trình bày lập luận.
  • Trách nhiệm: HS tự kiểm tra và chịu trách nhiệm với kết quả của nhóm mình khi báo cáo trước lớp.
  • Trung thực: HS thừa nhận sai sót khi kết quả đối chiếu với đáp án không khớp và sửa lại bài làm, không chép đáp số của bạn.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Bảng phụ hoặc bảng trắng, bút lông màu.
  • Máy chiếu hoặc bảng tương tác để trình chiếu hình vẽ, đề bài và đáp án.
  • Thước thẳng, compa, thước đo góc để minh hoạ trực quan.
  • Phiếu học tập số 1 và số 2 (in sẵn, phát cho mỗi cặp đôi).
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học có bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác (neoedu.vn/learn/9/math/chuong-9-luyen-tap-chung-trang-79-3) để HS tự kiểm tra đáp án các câu trắc nghiệm.

2. Học sinh

  • Sách giáo khoa Toán 9, vở ghi, bút, nháp.
  • Thước thẳng, compa, thước đo góc, êke.
  • Máy tính bỏ túi.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 4 phút

Ôn lại điều kiện của góc nội tiếp

a) Mục tiêu

Kích hoạt kiến thức cũ về góc nội tiếp và góc ở tâm, tạo nhu cầu vận dụng vào bài tập.

b) Nội dung

HS quan sát hình vẽ đường tròn (O)(O) với dây ABAB, điểm CC thuộc cung lớn ABAB và góc ở tâm AOB^=100∘\widehat{AOB}=100^\circ. Trả lời câu hỏi: (1) Góc ACB^\widehat{ACB} có đỉnh nằm ở đâu? Hai cạnh của nó chứa những gì? (2) Cung bị chắn bởi ACB^\widehat{ACB} là cung nào? (3) Tính ACB^\widehat{ACB} nếu cung ABAB không chứa CC có số đo 100∘100^\circ.

c) Sản phẩm

HS nêu được: (1) đỉnh CC nằm trên đường tròn, hai cạnh CACA và CBCB chứa hai dây; (2) cung bị chắn là cung ABAB không chứa CC; (3) ACB^=100∘2=50∘\widehat{ACB}=\dfrac{100^\circ}{2}=50^\circ.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu hình vẽ và đặt câu hỏi (1), (2), (3). GV nêu mục tiêu: hôm nay luyện tập để chọn đúng phương pháp và kiểm tra điều kiện trước khi kết luận.

    Học sinh

    HS đọc đề, quan sát hình vẽ và suy nghĩ cá nhân trong 1 phút.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gọi 2 HS đứng tại chỗ trả lời; theo dõi và gợi ý nếu HS nhầm cung chắn với cung nhỏ.

    Học sinh

    HS trả lời: "Đỉnh C nằm trên đường tròn; hai cạnh CA, CB chứa hai dây; cung bị chắn là cung AB không chứa C; ACB^=50∘\widehat{ACB}=50^\circ."

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời một HS khác nhận xét câu trả lời của bạn, yêu cầu nêu lại điều kiện "không chứa đỉnh".

    Học sinh

    HS nhận xét: "Cung bị chắn phải là cung không chứa đỉnh góc, không nhất thiết là cung nhỏ."

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: góc nội tiếp có số đo bằng nửa số đo cung bị chắn không chứa đỉnh; cần đọc kĩ điều kiện này trước khi tính.

    Học sinh

    HS ghi vào vở: ACB^=12 sđ AB⌢\widehat{ACB}=\dfrac{1}{2}\,\text{sđ}\,\overset{\frown}{AB} (cung không chứa CC).

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 9 phút

Hệ thống hoá góc nội tiếp và hai đường tròn của tam giác

a) Mục tiêu

HS tự khám phá và khẳng định lại tính chất: hai góc nội tiếp cùng chắn một cung thì bằng nhau; nhận biết đúng tâm của đường tròn ngoại tiếp và nội tiếp tam giác.

b) Nội dung

Hoạt động theo nhóm 4, dùng compa, thước và thước đo góc. Nhiệm vụ 1: Vẽ đường tròn (O)(O), chọn dây ABAB, lấy hai điểm CC và DD cùng nằm trên một cung của ABAB. Đo ACB^\widehat{ACB} và ADB^\widehat{ADB} rồi so sánh. Nhiệm vụ 2: Với tam giác ABCABC, xác định tâm đường tròn ngoại tiếp (giao các đường trung trực) và tâm đường tròn nội tiếp (giao các đường phân giác trong). Ghi kết quả vào Phiếu học tập số 1.

c) Sản phẩm

Phiếu học tập số 1 hoàn thành gồm: (a) ACB^=ADB^\widehat{ACB}=\widehat{ADB} (cùng chắn cung ABAB không chứa CC, DD); (b) tâm đường tròn ngoại tiếp tam giác là giao ba đường trung trực, cách đều ba đỉnh; (c) tâm đường tròn nội tiếp là giao ba đường phân giác trong, cách đều ba cạnh; (d) với tam giác vuông, tâm đường tròn ngoại tiếp là trung điểm cạnh huyền, R=c2R=\dfrac{c}{2} (cc là cạnh huyền); r=Spr=\dfrac{S}{p} với SS là diện tích, pp là nửa chu vi.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 1, hướng dẫn nhóm chia công việc: một bạn vẽ, một bạn đo, một bạn ghi, một bạn kiểm tra. Nhắc HS giữ nguyên dây ABAB khi đo.

    Học sinh

    HS nhận phiếu và dụng cụ, phân công vai trò trong nhóm.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, nhắc nhóm đo chính xác đến độ; gợi ý: "Hai điểm C và D có cùng nằm trên một cung không?"

    Học sinh

    HS vẽ hình, đo ACB^\widehat{ACB} và ADB^\widehat{ADB}, dựng đường trung trực và phân giác để xác định tâm; ghi kết quả vào phiếu.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời đại diện 2 nhóm trình bày kết quả đo và cách xác định tâm. Hỏi: "Vì sao hai số đo bằng nhau dù đo bằng thước?"

    Học sinh

    HS trả lời: "Hai góc cùng chắn cung AB và cùng bằng nửa số đo cung đó nên bằng nhau"; "Tâm ngoại tiếp cách đều ba đỉnh nên là giao các đường trung trực."

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: hai góc nội tiếp cùng chắn một cung thì bằng nhau; tâm ngoại tiếp là giao các đường trung trực, tâm nội tiếp là giao các đường phân giác trong; với tam giác vuông, R=c2R=\dfrac{c}{2} và r=Spr=\dfrac{S}{p}.

    Học sinh

    HS ghi kết luận vào vở và hoàn thiện phần kiến thức trong Phiếu học tập số 1.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 8 phút

Nhận biết điều kiện đúng khi dùng đường tròn ngoại tiếp, nội tiếp

a) Mục tiêu

HS phân biệt rõ tâm và bán kính của đường tròn ngoại tiếp và nội tiếp, nhận biết điều kiện xác định (ba đỉnh không thẳng hàng; tiếp xúc ba cạnh).

b) Nội dung

GV nêu câu hỏi: (1) Vì sao ba đỉnh không thẳng hàng thì luôn xác định được đường tròn ngoại tiếp? (2) Đường tròn nội tiếp tiếp xúc với các cạnh nào và tâm nằm ở đâu? (3) Tam giác đều cạnh 66 có RR bằng bao nhiêu? Tính R=633R=\dfrac{6\sqrt{3}}{3} và cho biết hệ số của 3\sqrt{3}.

c) Sản phẩm

HS trả lời: (1) Ba điểm không thẳng hàng xác định duy nhất một đường tròn đi qua cả ba đỉnh; (2) đường tròn nội tiếp tiếp xúc ba cạnh, tâm là giao các đường phân giác trong; (3) R=633=23R=\dfrac{6\sqrt{3}}{3}=2\sqrt{3}, hệ số của 3\sqrt{3} là 22.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu ba câu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ 1 phút rồi trao đổi nhanh với bạn cùng bàn.

    Học sinh

    HS đọc câu hỏi và thảo luận cặp đôi.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, gợi ý câu (1) bằng cách hỏi: "Qua ba điểm không thẳng hàng vẽ được bao nhiêu đường tròn?"

    Học sinh

    HS thảo luận và tính RR cho câu (3): tam giác đều cạnh 66 có R=63=633=23R=\dfrac{6}{\sqrt{3}}=\dfrac{6\sqrt{3}}{3}=2\sqrt{3}.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV gọi 2 cặp trả lời, yêu cầu nêu lí do cho từng đáp án.

    Học sinh

    HS trả lời: "Ba điểm không thẳng hàng xác định một đường tròn"; "Đường tròn nội tiếp tiếp xúc ba cạnh, tâm là giao các phân giác trong"; "Hệ số của 3\sqrt{3} là 2".

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: ngoại tiếp dùng đỉnh và trung trực; nội tiếp dùng cạnh và phân giác; khi đổi kết quả 63\dfrac{6}{\sqrt{3}} phải rút gọn về dạng 232\sqrt{3}.

    Học sinh

    HS ghi điều kiện xác định của hai loại đường tròn vào vở.

Hoạt động 3.1: Luyện tập · 8 phút

Trắc nghiệm và đúng sai nhanh

a) Mục tiêu

HS củng cố định nghĩa, tính chất góc nội tiếp và đường tròn ngoại tiếp qua các câu hỏi ngắn; kiểm tra đáp án trên học liệu số.

b) Nội dung

HS làm bài 1 đến bài 6 trong sách, mỗi câu trả lời ngắn kèm lí do. Bài 1: Đỉnh góc nội tiếp nằm ở đâu? (A. tại tâm; B. trên đường tròn; C. bất kì bên trong; D. ngoài đường tròn). Bài 2: Tâm ngoại tiếp là giao các gì? (A. trung trực; B. đường cao; C. phân giác; D. cạnh). Bài 3: Góc ở tâm 80∘80^\circ chắn cùng cung nhỏ thì góc nội tiếp bằng bao nhiêu? Bài 4: Tam giác đều cạnh 66, hệ số của 3\sqrt{3} trong RR là bao nhiêu? Bài 5: Hai góc nội tiếp cùng chắn một cung có bằng nhau không? Bài 6: Mọi tam giác đều có đường tròn ngoại tiếp duy nhất không?

c) Sản phẩm

Đáp án: 1-B (điều kiện định nghĩa); 2-A (điểm cách đều ba đỉnh); 3-40∘40^\circ (góc nội tiếp bằng nửa góc ở tâm); 4-2 (R=633=23R=\dfrac{6\sqrt{3}}{3}=2\sqrt{3}); 5-Đúng (cùng bằng nửa số đo cung đó); 6-Đúng (ba đỉnh không thẳng hàng xác định một đường tròn).

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu bài 1 đến bài 6, yêu cầu HS làm cá nhân trong 3 phút, sau đó đối chiếu với bạn cùng bàn.

    Học sinh

    HS làm bài cá nhân và ghi đáp án vào nháp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV hướng dẫn HS mở học liệu số NeoEdu để kiểm tra nhanh các câu trắc nghiệm, đồng thời theo dõi các câu đúng sai.

    Học sinh

    HS làm bài và đối chiếu; có thể trả lời bài 3 là 40∘40^\circ, bài 4 là 2.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV gọi ngẫu nhiên 3 HS trình bày đáp án và lí do, nhấn mạnh bài 3 và bài 4 cần rút gọn đúng.

    Học sinh

    HS trình bày: "Câu 1 chọn B vì đỉnh nằm trên đường tròn"; "Câu 3 có 40∘40^\circ vì 80∘:280^\circ:2".

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt đáp án và nhấn mạnh: đọc kĩ điều kiện đề (đỉnh, cung, cạnh) trước khi chọn đáp án.

    Học sinh

    HS sửa lại bài làm nếu sai và ghi chú lại lỗi thường gặp.

Hoạt động 3.2: Luyện tập · 9 phút

Tự luận: lập luận góc nội tiếp và tính R, r tam giác vuông

a) Mục tiêu

HS trình bày lập luận đầy đủ cho bài toán chứng minh góc bằng nhau và tính bán kính đường tròn ngoại tiếp, nội tiếp của tam giác vuông.

b) Nội dung

HS làm việc theo cặp đôi với Phiếu học tập số 2, gồm bài 7 và bài 8 trong sách. Bài 7: Cho AA, BB, CC, DD theo thứ tự trên đường tròn. Hai góc ACB^\widehat{ACB} và ADB^\widehat{ADB} có bằng nhau không? Giải thích. Bài 8: Tam giác vuông có ba cạnh 66, 88, 1010. Tính RR và rr (áp dụng r=Spr=\dfrac{S}{p}).

c) Sản phẩm

Bài 7: ACB^=ADB^\widehat{ACB}=\widehat{ADB}. Lập luận: CC, DD cùng nằm trên một cung ABAB, cùng chắn cung ABAB không chứa CC, DD nên cùng bằng nửa số đo cung đó. Điều quyết định là cung không chứa đỉnh, không nhất thiết là cung nhỏ. Bài 8: R=102=5R=\dfrac{10}{2}=5; S=12⋅6⋅8=24S=\dfrac{1}{2}\cdot 6\cdot 8=24; p=6+8+102=12p=\dfrac{6+8+10}{2}=12; r=2412=2r=\dfrac{24}{12}=2.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 2, nhắc cặp đôi viết lập luận đầy đủ: nêu công thức, điều kiện, thay số, kết luận.

    Học sinh

    HS nhận phiếu và đọc đề bài 7, bài 8.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, kiểm tra lập luận bài 7; gợi ý: "Hãy gạch dưới dữ kiện cung nào không chứa đỉnh nào?"; với bài 8 hỏi: "Tam giác vuông có cạnh huyền là cạnh nào?"

    Học sinh

    HS làm bài 7 và bài 8, trình bày lập luận; một số HS có thể tính rr bằng a+b−c2\dfrac{a+b-c}{2} nhưng cần đối chiếu với Sp\dfrac{S}{p}.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 1 cặp trình bày bài 7 và 1 cặp trình bày bài 8; các cặp khác nhận xét theo tiêu chí: lập luận, phép tính, kết luận.

    Học sinh

    HS trình bày: "Hai góc bằng nhau vì cùng chắn cung AB không chứa C và D"; "R bằng nửa cạnh huyền là 5, r bằng 2".

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt cách chấm: lập luận đúng 0,5 điểm; dẫn chứng hoặc phép tính chính xác 0,3 điểm; diễn đạt và kết luận 0,2 điểm. GV nhấn mạnh: đối chiếu điều kiện trước khi kết luận.

    Học sinh

    HS tự chấm bài của mình theo thang điểm và ghi lại những bước cần sửa.

Hoạt động 4: Vận dụng · 7 phút

Thiết kế đĩa tròn trên tấm bìa hình tam giác

a) Mục tiêu

HS vận dụng công thức RR, rr của tam giác vuông vào bối cảnh thực tế, rèn khả năng mô hình hoá và trình bày kết quả.

b) Nội dung

Một tấm bìa hình tam giác vuông có các cạnh góc vuông 6 cm6\,\text{cm} và 8 cm8\,\text{cm}, cạnh huyền 10 cm10\,\text{cm}. Nhiệm vụ: (1) Tính bán kính đĩa tròn lớn nhất có thể cắt nằm gọn bên trong tấm bìa. (2) Tính bán kính chiếc vòng tròn nhỏ nhất đi qua ba đỉnh tấm bìa để bao quanh tấm bìa. (3) Cho biết nếu cắt đĩa tròn bằng đường tròn nội tiếp thì diện tích phần bìa còn lại là bao nhiêu? (Làm tròn đến hàng phần trăm, π≈3,14\pi\approx 3{,}14.)

c) Sản phẩm

(1) Đĩa nội tiếp có r=Sp=2412=2 cmr=\dfrac{S}{p}=\dfrac{24}{12}=2\,\text{cm}. (2) Vòng ngoại tiếp có R=102=5 cmR=\dfrac{10}{2}=5\,\text{cm}. (3) Diện tích đĩa πr2=3,14⋅4=12,56 cm2\pi r^2=3{,}14\cdot 4=12{,}56\,\text{cm}^2; phần bìa còn lại 24−12,56=11,44 cm224-12{,}56=11{,}44\,\text{cm}^2. Kiểm tra: r=2<5=Rr=2<5=R, kết quả hợp lí.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV nêu tình huống, chia lớp thành các nhóm 4 HS, yêu cầu nhóm chọn đúng công thức cho từng câu và ghi rõ lí do.

    Học sinh

    HS nhận tình huống, xác định dữ kiện và yêu cầu.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV nhắc nhóm kiểm tra đơn vị (cm, cm²) và so sánh rr với RR.

    Học sinh

    HS tính toán và trình bày trên bảng nhóm hoặc vở nháp.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 1 nhóm trình bày; hỏi: "Vì sao không dùng RR để tính đĩa cắt được?"

    Học sinh

    HS trả lời: "Đĩa nằm gọn trong tấm bìa có bán kính tối đa bằng rr; RR là bán kính vòng đi qua ba đỉnh."

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: bài toán thực tế cần xác định đúng đường tròn (nội tiếp hay ngoại tiếp) trước khi tính; kiểm tra kết quả bằng đơn vị và độ lớn.

    Học sinh

    HS ghi kết quả và lời giải vào vở; hoàn thành phần còn lại về nhà nếu chưa xong.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Nhiệm vụ 1: Vẽ đường tròn (O)(O), dây ABAB; lấy CC và DD cùng nằm trên một cung của ABAB.

  • Đo ACB^\widehat{ACB}: ...
  • Đo ADB^\widehat{ADB}: ...
  • Nhận xét: ...

Nhiệm vụ 2: Với tam giác ABCABC bất kì:

  • Tâm đường tròn ngoại tiếp là giao của: ...
  • Tâm đường tròn nội tiếp là giao của: ...

Nhiệm vụ 3: Với tam giác vuông có cạnh huyền cc:

  • R=R= ...
  • r=Spr=\dfrac{S}{p}, trong đó SS là ..., pp là ...

Phiếu học tập số 2

Bài 7: Cho AA, BB, CC, DD theo thứ tự trên đường tròn. Hai góc ACB^\widehat{ACB} và ADB^\widehat{ADB} có bằng nhau không? Gạch dưới dữ kiện, viết lập luận đầy đủ.

Bài 8: Tam giác vuông có ba cạnh 66, 88, 1010. Tính RR và rr.

  • Bước 1: Xác định cạnh huyền và công thức RR.
  • Bước 2: Tính diện tích SS và nửa chu vi pp.
  • Bước 3: Tính r=Spr=\dfrac{S}{p} và kết luận.

Hướng dẫn về nhà

  • Hoàn thành phần còn lại của bài tình huống thực tế (tấm bìa tam giác vuông) và viết lời giải đầy đủ, ghi rõ công thức, điều kiện và kết luận.
  • Làm lại bài 7 và bài 8 trong Phiếu học tập số 2, tự chấm theo thang điểm 1 điểm (lập luận 0,5; dẫn chứng hoặc phép tính 0,3; diễn đạt và kết luận 0,2).
  • Ôn lại định nghĩa góc nội tiếp, góc ở tâm và tính chất đường tròn ngoại tiếp, nội tiếp; tự kiểm tra lại các câu trắc nghiệm trên trang bài học NeoEdu.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.