Hoạt động 1: Mở đầu · 8 phút
Khám phá điểm cách đều ba đỉnh của tam giác
a) Mục tiêu
Gợi nhớ tính chất của đường trung trực và đường phân giác; tạo tình huống dẫn vào bài học về đường tròn ngoại tiếp và đường tròn nội tiếp.
b) Nội dung
HS dựng tam giác nhọn ABC bất kì, dựng đường trung trực của hai cạnh AB và BC, gọi giao điểm là O. Sau đó HS đo và so sánh độ dài OA, OB, OC. Câu hỏi GV đặt ra: Điểm O có cách đều ba đỉnh A, B, C không? Vì sao điểm O nằm trên đường trung trực của cạnh AC?
c) Sản phẩm
Kết quả dự kiến: , vì O nằm trên đường trung trực của AB và của BC, mà mỗi điểm trên trung trực của một đoạn thẳng cách đều hai đầu mút của đoạn đó. Vì vậy O cũng nằm trên trung trực của AC. Đường tròn tâm O bán kính OA đi qua cả ba đỉnh A, B, C.
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Giáo viên
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV vẽ sẵn tam giác nhọn ABC trên bảng phụ, nêu yêu cầu: dựng trung trực của AB và BC, đánh dấu giao điểm O; đo OA, OB, OC; nêu nhận xét. GV đặt câu hỏi: Điểm O có đặc điểm gì đối với ba đỉnh?
Học sinh
HS nhận nhiệm vụ, dùng compa và thước dựng hai đường trung trực trên giấy nháp, đánh dấu O.
Giáo viên
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
GV quan sát, hỗ trợ HS dựng đúng, nhắc HS dùng compa mở cùng bán kính khi dựng trung trực.
Học sinh
HS đo độ dài OA, OB, OC và nhận thấy ba đoạn bằng nhau (dự kiến HS đo ra các độ dài gần bằng nhau, sai số nhỏ do dựng hình).
Giáo viên
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV mời 2 HS trình bày kết quả, yêu cầu HS giải thích vì sao O cách đều A và B.
Học sinh
HS trả lời: O thuộc trung trực của AB nên ; O thuộc trung trực của BC nên . Suy ra .
Giáo viên
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV chốt: giao điểm của các đường trung trực là điểm cách đều ba đỉnh, nên đường tròn tâm O đi qua ba đỉnh. GV giới thiệu tên gọi đường tròn ngoại tiếp tam giác và ghi tiêu đề bài học.
Học sinh
HS ghi nhận kết luận và nêu lại: điểm cách đều ba đỉnh là tâm đường tròn ngoại tiếp.