Giáo án Toán 9
ToánLớp 9Chương 9. Đường tròn ngoại tiếp và đường tròn nội tiếp

Giáo án Bài 7. Bài tập cuối chương IX

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 2 tiết (90 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được định nghĩa, tính chất góc nội tiếp, góc ở tâm và mối quan hệ số đo giữa chúng.
  • Nêu được tính chất và dấu hiệu nhận biết tứ giác nội tiếp; vận dụng được tổng hai góc đối bằng 180∘180^\circ để tính góc.
  • Giải thích được tâm đường tròn ngoại tiếp là giao các đường trung trực, tâm đường tròn nội tiếp là giao các đường phân giác trong của tam giác.
  • Vận dụng được công thức đa giác đều: góc ở tâm 360∘n\dfrac{360^\circ}{n}, mỗi góc trong (n−2)180∘n\dfrac{(n-2)180^\circ}{n} để giải bài tập.
  • Chọn được phương pháp phù hợp và kiểm tra điều kiện, đơn vị của kết quả trong lời giải tổng hợp.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: Chủ động ôn lại kiến thức, tự đối chiếu lời giải với điều kiện đề bài và tự sửa lỗi sai của mình.
  • Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thống nhất lập luận, trình bày và nhận xét lời giải của bạn bằng ngôn ngữ toán học chính xác.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn tính chất hình học phù hợp (góc nội tiếp, tứ giác nội tiếp, tâm đường tròn) để giải quyết bài toán tổng hợp và bài toán thực tế.

b) Năng lực đặc thù

  • Tư duy và lập luận toán học: Lập luận từng bước khi suy ra góc, cạnh, bán kính từ các tính chất đã học; nêu rõ căn cứ mỗi bước.
  • Mô hình hoá toán học: Chuyển bài toán vườn đất hình tam giác vuông thành mô hình hình học với đường tròn ngoại tiếp, nội tiếp để tính toán.
  • Giải quyết vấn đề toán học: Phân tích dữ kiện, chọn công thức và kiểm tra điều kiện (ví dụ tam giác vuông có cạnh huyền là đường kính) trước khi kết luận.
  • Giao tiếp toán học: Trình bày lời giải có ký hiệu, đơn vị chuẩn; diễn đạt đúng các thuật ngữ như cung bị chắn, tâm đường tròn nội tiếp, đa giác đều.
  • Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: Sử dụng thước, compa, êke để dựng hình minh hoạ; sử dụng bài tập tương tác trên NeoEdu để kiểm tra kết quả.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ các bài tập trong phiếu và tự luyện thêm các bài tương tự ở nhà.
  • Trách nhiệm: Tham gia đúng vai trò trong nhóm, hoàn thành phần việc được giao và góp ý xây dựng cho bạn.
  • Trung thực: Tự đánh giá đúng kết quả của mình, không chép đáp số của bạn và báo cáo trung thực phần còn sai.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Máy chiếu hoặc bảng phụ ghi sơ đồ tóm tắt bốn nội dung trọng tâm của chương.
  • Phiếu học tập số 1 và Phiếu học tập số 2 (in cho mỗi nhóm).
  • Bộ thẻ đúng – sai và bộ thẻ đáp án cho trò chơi.
  • Thước thẳng, compa, êke và bảng nhóm để minh hoạ hình.
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học Chương 9 Bài tập cuối chương IX, dùng để kiểm tra nhanh các bài tập tương tác (neoedu.vn/learn/9/math/chuong-9-bai-tap-cuoi-chuong-ix-7).

2. Học sinh

  • Sách giáo khoa Toán 9, vở ghi và giấy nháp.
  • Thước thẳng, compa, êke, bút chì, bút màu.
  • Thiết bị của cá nhân (điện thoại hoặc máy tính bảng) nếu lớp có điều kiện sử dụng NeoEdu.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 8 phút

Đúng hay sai: Nhận diện nhanh kiến thức

a) Mục tiêu

Kích hoạt kiến thức cũ về góc nội tiếp, tứ giác nội tiếp, tâm đường tròn ngoại tiếp và nội tiếp; xác định nhiệm vụ ôn tập của tiết học.

b) Nội dung

GV đưa ra bốn khẳng định, HS giơ thẻ Đúng hoặc Sai và giải thích ngắn gọn vì sao:

  • Câu 1: Góc nội tiếp có số đo bằng nửa số đo cung bị chắn không chứa đỉnh của góc.
  • Câu 2: Tứ giác có hai góc đối bằng nhau thì nội tiếp.
  • Câu 3: Tâm đường tròn nội tiếp tam giác là giao của các đường trung trực.
  • Câu 4: Đa giác đều n cạnh có góc ở tâm bằng 360∘n\dfrac{360^\circ}{n}.
    Sau đó GV nêu nhiệm vụ: hệ thống hoá kiến thức, luyện tập và vận dụng.

c) Sản phẩm

Đáp án: Câu 1 Đúng. Câu 2 Sai, vì tứ giác nội tiếp phải có tổng hai góc đối bằng 180∘180^\circ, không phải hai góc đối bằng nhau. Câu 3 Sai, tâm đường tròn nội tiếp là giao các đường phân giác trong; giao các đường trung trực là tâm đường tròn ngoại tiếp. Câu 4 Đúng.
Kết quả cần đạt: HS nhận ra các điểm dễ nhầm lẫn và biết mục tiêu của tiết học.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu bốn khẳng định và yêu cầu cả lớp giơ thẻ Đúng hoặc Sai, sau đó nêu lý do.

    Học sinh

    HS đọc nhanh từng khẳng định, suy nghĩ 30 giây và chuẩn bị thẻ.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, gọi ngẫu nhiên vài HS giải thích lựa chọn của mình.

    Học sinh

    HS giơ thẻ. Dự kiến HS trả lời: Câu 2 sai vì em nhớ nhầm, tứ giác nội tiếp là tổng hai góc đối bằng 180∘180^\circ.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời HS khác bổ sung, nhận xét mức độ đúng của lập luận.

    Học sinh

    HS nhận xét, bổ sung. Dự kiến HS trả lời: Câu 3 sai vì tâm nội tiếp là giao phân giác, còn tâm ngoại tiếp là giao trung trực.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt các điểm dễ nhầm lẫn và giới thiệu mục tiêu tiết ôn tập.

    Học sinh

    HS ghi nhanh vào vở các ý cần nhớ và xác định nhiệm vụ của hai tiết học.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 15 phút

Góc nội tiếp và tứ giác nội tiếp

a) Mục tiêu

Hệ thống hoá định nghĩa, tính chất góc nội tiếp, góc ở tâm và tứ giác nội tiếp; nêu được dấu hiệu nhận biết tứ giác nội tiếp.

b) Nội dung

Nhóm 4 HS hoàn thành phần A của Phiếu học tập số 1 theo kỹ thuật khăn trải bàn: mỗi HS viết ý kiến của mình vào ô tương ứng trên khăn, sau đó nhóm thống nhất một nội dung chung.
Nhiệm vụ: Điền vào bảng hai cột (góc nội tiếp, tứ giác nội tiếp) các nội dung về định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết.
Câu hỏi GV đặt ra: Góc nội tiếp chắn cung nào? Góc ở tâm và góc nội tiếp cùng chắn một cung có quan hệ thế nào? Vì sao tứ giác có tổng hai góc đối bằng 180∘180^\circ thì nội tiếp?

c) Sản phẩm

Nội dung HS cần ghi, đối chiếu sau khi báo cáo:

  • Góc nội tiếp: có đỉnh nằm trên đường tròn, hai cạnh chứa hai dây; số đo bằng nửa số đo cung bị chắn không chứa đỉnh.
  • Góc ở tâm chắn cùng cung có số đo gấp đôi góc nội tiếp.
  • Hệ quả: các góc nội tiếp cùng chắn một cung thì bằng nhau; góc nội tiếp chắn nửa đường tròn là góc vuông.
  • Tứ giác nội tiếp: có bốn đỉnh trên một đường tròn; tổng hai góc đối bằng 180∘180^\circ.
  • Dấu hiệu nhận biết: tứ giác lồi có tổng hai góc đối bằng 180∘180^\circ thì nội tiếp.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chia nhóm 4, phát khăn trải bàn có sẵn bảng hai cột và Phiếu học tập số 1 phần A. Nêu luật: mỗi HS viết trước 2 ý, sau đó nhóm thống nhất.

    Học sinh

    HS nhận khăn và phiếu, đọc yêu cầu, nhận vai trò người điều phối và người ghi.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh các nhóm, nhắc HS dùng hình vẽ minh hoạ và kiểm tra lại bằng thước, compa khi cần.

    Học sinh

    HS viết ý kiến cá nhân, thảo luận và thống nhất nội dung. Dự kiến HS trả lời: Góc nội tiếp BAC^\widehat{BAC} chắn cung BC không chứa A; góc ở tâm BOC^\widehat{BOC} gấp đôi BAC^\widehat{BAC}.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời đại diện 2 nhóm trình bày; các nhóm còn lại bổ sung hoặc phản biện.

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày. Dự kiến HS trả lời: Tứ giác có A^+C^=180∘\widehat{A}+\widehat{C}=180^\circ thì nội tiếp, vì hai đỉnh đối nhau cùng nhìn đoạn thẳng nối hai đỉnh còn lại dưới các góc bù nhau.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt nội dung bảng hai cột, nhấn mạnh điều kiện: tứ giác phải là tứ giác lồi khi áp dụng dấu hiệu nhận biết.

    Học sinh

    HS hoàn thiện bảng trong phiếu và ghi vào vở.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 15 phút

Đường tròn ngoại tiếp, nội tiếp và đa giác đều

a) Mục tiêu

Hệ thống hoá tâm và bán kính đường tròn ngoại tiếp, nội tiếp tam giác; nêu được công thức góc của đa giác đều.

b) Nội dung

Nhóm 4 HS thực hiện nhiệm vụ theo trạm (ba trạm, mỗi trạm 5 phút, các nhóm quay vòng):

  • Trạm 1: Đường tròn ngoại tiếp tam giác. Dựng trung trực của hai cạnh tam giác nhọn, xác định tâm và nêu vì sao tâm cách đều ba đỉnh. Tam giác vuông thì tâm nằm ở đâu?
  • Trạm 2: Đường tròn nội tiếp tam giác. Dựng hai đường phân giác, xác định tâm và giải thích vì sao tâm cách đều ba cạnh. Nêu công thức r=Spr=\dfrac{S}{p}.
  • Trạm 3: Đa giác đều. Tính góc ở tâm và góc trong của lục giác đều và ngũ giác đều.
    Câu hỏi GV đặt ra: Vì sao giao các đường trung trực là tâm đường tròn ngoại tiếp? Vì sao giao các đường phân giác là tâm đường tròn nội tiếp?

c) Sản phẩm

Kết quả cần ghi:

  • Tâm đường tròn ngoại tiếp tam giác là giao các đường trung trực; tam giác vuông có tâm là trung điểm cạnh huyền và bán kính R=cạnh huyeˆˋn2R=\dfrac{\text{cạnh huyền}}{2}.
  • Tâm đường tròn nội tiếp tam giác là giao các đường phân giác trong; điểm trên phân giác cách đều hai cạnh của góc nên tâm cách đều ba cạnh; r=Spr=\dfrac{S}{p} với pp là nửa chu vi.
  • Đa giác đều n cạnh: góc ở tâm 360∘n\dfrac{360^\circ}{n}; mỗi góc trong (n−2)180∘n\dfrac{(n-2)180^\circ}{n}.
  • Lục giác đều: góc ở tâm 60∘60^\circ, góc trong 120∘120^\circ. Ngũ giác đều: góc ở tâm 72∘72^\circ, góc trong 108∘108^\circ.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV giới thiệu ba trạm, phát Phiếu học tập số 1 phần B và dụng cụ cho mỗi nhóm; nhắc thời gian quay vòng.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, thống nhất người đảm nhận thước, compa ở từng trạm.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV hỗ trợ các trạm khi nhóm gặp khó khăn, gợi ý bằng câu hỏi thay vì đưa đáp án.

    Học sinh

    HS dựng hình, quan sát và ghi kết quả. Dự kiến HS trả lời: Tam giác vuông có tâm ngoại tiếp là trung điểm cạnh huyền; tâm nội tiếp nằm trong tam giác.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời một nhóm trình bày kết quả trạm 2 và một nhóm trình bày trạm 3; yêu cầu nhóm khác so sánh.

    Học sinh

    Đại diện nhóm báo cáo. Dự kiến HS trả lời: Góc trong ngũ giác đều là 3⋅180∘5=108∘\dfrac{3\cdot 180^\circ}{5}=108^\circ, góc ở tâm là 72∘72^\circ.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt bảng tổng kết các tâm, bán kính và công thức đa giác đều; nhấn mạnh phân biệt trung trực và phân giác.

    Học sinh

    HS ghi nội dung chốt vào vở và đối chiếu với phiếu.

Hoạt động 3.1: Luyện tập · 25 phút

Giải bài tập tổng hợp 1 đến 4

a) Mục tiêu

Vận dụng tính chất góc nội tiếp, tứ giác nội tiếp, đường tròn ngoại tiếp và nội tiếp để giải bài tập; trình bày lập luận và kiểm tra điều kiện.

b) Nội dung

HS làm việc theo cặp đôi trên Phiếu học tập số 2, giải lần lượt bài 1 đến bài 4. Sau mỗi bài, một HS giải thích, bạn còn lại kiểm tra điều kiện và đơn vị.
Câu hỏi GV đặt ra: Dữ kiện nào cho biết tam giác vuông? Vì sao đường chéo hình vuông là đường kính đường tròn? Tổng bốn góc của tứ giác nội tiếp bằng bao nhiêu?
GV kiểm tra nhanh kết quả bằng bài tập tương tác trên NeoEdu nếu thời gian cho phép.

c) Sản phẩm

Đáp án và thang điểm (mỗi bài 1 điểm: lập luận đúng 0,5; phép tính hoặc dẫn chứng chính xác 0,3; diễn đạt và kết luận 0,2):

  • Bài 1: Vì AB là đường kính nên ACB^=90∘\widehat{ACB}=90^\circ. Theo định lý Pythagore, BC=AB2−AC2=100−36=8BC=\sqrt{AB^2-AC^2}=\sqrt{100-36}=8.
  • Bài 2: Điểm nằm trên phân giác của một góc thì cách đều hai cạnh của góc đó. Tâm II là giao hai đường phân giác nên cách đều ba cạnh, do đó là tâm đường tròn tiếp xúc ba cạnh tam giác.
  • Bài 3: C^=180∘−70∘=110∘\widehat{C}=180^\circ-70^\circ=110^\circ; D^=180∘−95∘=85∘\widehat{D}=180^\circ-95^\circ=85^\circ. Kiểm tra: tổng bốn góc 70∘+95∘+110∘+85∘=360∘70^\circ+95^\circ+110^\circ+85^\circ=360^\circ.
  • Bài 4: Đường chéo hình vuông là đường kính, bằng 2R=62R=6. Cạnh a=62=32a=\dfrac{6}{\sqrt{2}}=3\sqrt{2}. Diện tích S=a2=18S=a^2=18.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 2, chia cặp đôi, nêu quy định: mỗi bài phải ghi rõ căn cứ từng bước.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, đọc đề và gạch chân dữ kiện, yêu cầu.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, gợi ý khi HS bế tắc bằng câu hỏi như: Góc nào chắn nửa đường tròn? Tứ giác này đã nội tiếp chưa?

    Học sinh

    HS làm bài theo cặp. Dự kiến HS trả lời: Bài 1 có ACB^=90∘\widehat{ACB}=90^\circ vì chắn nửa đường tròn; bài 3 dùng tổng hai góc đối bằng 180∘180^\circ.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV gọi 2 cặp trình bày bài 1 và bài 4, yêu cầu cả lớp nhận xét về điều kiện và đơn vị.

    Học sinh

    Đại diện cặp trình bày. Dự kiến HS trả lời: Bài 4 kết quả diện tích 18 đơn vị diện tích, cạnh 323\sqrt{2} đơn vị độ dài.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt đáp án, nêu lỗi thường gặp: nhầm R2\dfrac{R}{2} với RR khi tính cạnh hình vuông; quên kiểm tra điều kiện tứ giác lồi.

    Học sinh

    HS sửa bài trong phiếu, tự chấm theo thang điểm và ghi số điểm của mình.

Hoạt động 3.2: Luyện tập · 12 phút

Trò chơi: Ai nhanh hơn

a) Mục tiêu

Củng cố nhanh các công thức về góc nội tiếp, tứ giác nội tiếp, bán kính đường tròn và đa giác đều.

b) Nội dung

GV chia lớp thành hai đội. Đội nào giơ tay nhanh và trả lời đúng được điểm. Các câu hỏi lần lượt:

  • Câu 5: Cung bị chắn 120∘120^\circ. Góc nội tiếp chắn cung đó bằng bao nhiêu độ?
  • Câu 6: Tam giác vuông có cạnh huyền 14. Bán kính đường tròn ngoại tiếp bằng bao nhiêu?
  • Câu 7: Tứ giác ABCDABCD nội tiếp, A^=80∘\widehat{A}=80^\circ. Tính C^\widehat{C}.
  • Câu 8: Ngũ giác đều có góc ở tâm bằng bao nhiêu độ?
  • Câu 9: Góc nội tiếp bằng 35∘35^\circ. Cung bị chắn có số đo bằng bao nhiêu độ?
  • Câu 10: Tam giác 3, 4, 5 có diện tích 6 và nửa chu vi 6. Bán kính đường tròn nội tiếp bằng bao nhiêu?

c) Sản phẩm

Đáp án:

  • Câu 5: 60∘60^\circ (vì 120∘:2120^\circ:2).
  • Câu 6: R=7R=7 (vì 14:214:2).
  • Câu 7: C^=100∘\widehat{C}=100^\circ (vì 180∘−80∘180^\circ-80^\circ).
  • Câu 8: 72∘72^\circ (vì 360∘:5360^\circ:5).
  • Câu 9: 70∘70^\circ (vì 2⋅35∘2\cdot 35^\circ).
  • Câu 10: r=Sp=66=1r=\dfrac{S}{p}=\dfrac{6}{6}=1.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV nêu luật chơi, chia hai đội, giải thích cách tính điểm và thời gian suy nghĩ mỗi câu.

    Học sinh

    HS chia đội, cử người trả lời và chuẩn bị bảng con.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đọc từng câu, ghi nhận đội trả lời nhanh và đúng.

    Học sinh

    HS suy nghĩ và ghi đáp số lên bảng con. Dự kiến HS trả lời: Câu 6, 14:2=714:2=7; câu 10, r=66=1r=\dfrac{6}{6}=1.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV yêu cầu đội trả lời giải thích công thức đã dùng cho câu vừa làm.

    Học sinh

    Đại diện đội nêu công thức. Dự kiến HS trả lời: Câu 7 dùng tổng hai góc đối bằng 180∘180^\circ nên C^=100∘\widehat{C}=100^\circ.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV công bố kết quả, nhắc lại các công thức then chốt của chương.

    Học sinh

    HS ghi nhanh các công thức vào vở.

Hoạt động 4: Vận dụng · 15 phút

Thiết kế vườn hoa gắn với vườn đất thực tế

a) Mục tiêu

Mô hình hoá tình huống thực tế bằng tam giác và đường tròn ngoại tiếp, nội tiếp; vận dụng công thức để tính và kiểm tra kết quả.

b) Nội dung

Tình huống: Gia đình bác An có một mảnh đất hình tam giác vuông với ba cạnh 6 m, 8 m và 10 m. Bác muốn:
(a) Đặt một vòi phun nước ở vị trí cách đều ba cạnh mảnh đất. Vị trí đó cách mỗi cạnh bao nhiêu mét?
(b) Trồng một hàng cây quanh mảnh đất theo đường tròn đi qua ba đỉnh. Bán kính đường tròn đó bằng bao nhiêu mét?
Câu hỏi GV gợi ý: Vị trí cách đều ba cạnh là tâm đường tròn nào? Cạnh huyền của tam giác vuông có vai trò gì với đường tròn ngoại tiếp?
Nhiệm vụ mở rộng về nhà: Giải tương tự với tam giác vuông có cạnh 5 m, 12 m, 13 m.

c) Sản phẩm

Lời giải tham khảo:

  • Tam giác vuông có S=6⋅82=24S=\dfrac{6\cdot 8}{2}=24 m2^2, nửa chu vi p=6+8+102=12p=\dfrac{6+8+10}{2}=12 m.
  • (a) Vị trí cách đều ba cạnh là tâm đường tròn nội tiếp, bán kính r=Sp=2412=2r=\dfrac{S}{p}=\dfrac{24}{12}=2 m. Vòi phun đặt tại tâm đường tròn nội tiếp, cách mỗi cạnh 2 m.
  • (b) Đường tròn ngoại tiếp tam giác vuông có bán kính R=102=5R=\dfrac{10}{2}=5 m.
    Kiểm tra: r<Rr<R và kết quả có đơn vị mét, phù hợp kích thước mảnh đất.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV đưa tình huống lên máy chiếu, yêu cầu HS xác định dữ kiện và yêu cầu trước khi tính.

    Học sinh

    HS gạch dữ kiện và yêu cầu, chọn công thức phù hợp với từng ý.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, hỗ trợ HS chuyển tình huống thành hình vẽ và kiểm tra đơn vị.

    Học sinh

    HS làm việc cá nhân rồi trao đổi với bạn cùng bàn. Dự kiến HS trả lời: Tam giác có 62+82=1026^2+8^2=10^2 nên là tam giác vuông, cạnh huyền 10 m.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 HS trình bày ý (a) và ý (b), yêu cầu các bạn kiểm tra điều kiện r<Rr<R.

    Học sinh

    HS trình bày. Dự kiến HS trả lời: Bán kính nội tiếp 2 m; bán kính ngoại tiếp 5 m.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV nhận xét về việc mô hình hoá, nhấn mạnh bước kiểm tra điều kiện và đơn vị trước khi kết luận.

    Học sinh

    HS ghi lời giải hoàn chỉnh vào vở, tự đánh giá mức độ hoàn thành của bản thân.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Phần A: Khăn trải bàn (hoàn thành trong 15 phút)
Hoàn thành bảng hai cột sau:

  • Cột 1: Góc nội tiếp. Ghi định nghĩa, tính chất về số đo cung bị chắn, quan hệ với góc ở tâm, hệ quả.
  • Cột 2: Tứ giác nội tiếp. Ghi định nghĩa, tính chất về tổng hai góc đối, dấu hiệu nhận biết.

Phần B: Ba trạm (mỗi trạm 5 phút)

  • Trạm 1: Dựng tâm đường tròn ngoại tiếp tam giác nhọn. Nêu vị trí tâm với tam giác vuông.
  • Trạm 2: Dựng tâm đường tròn nội tiếp tam giác. Giải thích vì sao tâm cách đều ba cạnh. Viết công thức r=Spr=\dfrac{S}{p} và giải thích các kí hiệu.
  • Trạm 3: Tính góc ở tâm và góc trong của lục giác đều và ngũ giác đều theo công thức 360∘n\dfrac{360^\circ}{n} và (n−2)180∘n\dfrac{(n-2)180^\circ}{n}.

Câu hỏi thảo luận:

  • Vì sao giao các đường trung trực là tâm đường tròn ngoại tiếp?
  • Vì sao giao các đường phân giác là tâm đường tròn nội tiếp?

Phiếu học tập số 2

Giải các bài tập sau. Ghi rõ căn cứ ở từng bước và kiểm tra điều kiện trước khi kết luận.

  • Bài 1: Tam giác ABC nội tiếp đường tròn, AB là đường kính, AB = 10, AC = 6. Tính BC.
  • Bài 2: Giải thích vì sao giao điểm các đường phân giác của tam giác cách đều ba cạnh.
  • Bài 3: Tứ giác ABCD nội tiếp, A^=70∘\widehat{A}=70^\circ, B^=95∘\widehat{B}=95^\circ. Tính C^\widehat{C} và D^\widehat{D}.
  • Bài 4: Hình vuông nội tiếp đường tròn bán kính R = 3. Tính cạnh và diện tích hình vuông.

Yêu cầu tự kiểm tra:

  • Tổng bốn góc của tứ giác nội tiếp có bằng 360∘360^\circ không?
  • Cạnh hình vuông có nhỏ hơn đường chéo không và đơn vị đã ghi đúng chưa?

Hướng dẫn về nhà

  • Hoàn thành bài tập vận dụng: Mảnh đất hình tam giác vuông có ba cạnh 5 m, 12 m, 13 m. Tính bán kính đường tròn nội tiếp và bán kính đường tròn ngoại tiếp; ghi rõ bước kiểm tra điều kiện trước khi kết luận.
  • Ôn lại công thức góc nội tiếp, tứ giác nội tiếp, đường tròn nội tiếp và ngoại tiếp tam giác; tự làm lại bài 1 đến bài 4 trong Phiếu học tập số 2 mà không xem đáp án.
  • Luyện thêm các bài tập tương tác trên trang NeoEdu của bài học (neoedu.vn/learn/9/math/chuong-9-bai-tap-cuoi-chuong-ix-7) và ghi lại câu nào còn vướng để trao đổi ở tiết sau.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.