Hoạt động 1: Mở đầu · 5 phút
Đa giác nào được gọi là đều?
a) Mục tiêu
Huy động kiến thức về đa giác, cạnh và góc đã học ở lớp 8, từ đó xác định vấn đề: đa giác đều là đa giác như thế nào.
b) Nội dung
GV chiếu lần lượt các hình: tam giác đều, hình vuông, hình chữ nhật, hình thoi (không phải hình vuông), ngũ giác đều. HS trả lời câu hỏi: Hình nào có mọi cạnh bằng nhau? Hình nào có mọi góc bằng nhau? Hình nào vừa có mọi cạnh bằng nhau vừa có mọi góc bằng nhau?
c) Sản phẩm
HS nêu được: đa giác đều là đa giác có mọi cạnh bằng nhau và mọi góc bằng nhau. Hình thoi có bốn cạnh bằng nhau nhưng các góc không nhất thiết bằng nhau nên không phải đa giác đều. Hình vuông, tam giác đều và ngũ giác đều là đa giác đều.
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Giáo viên
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV chiếu các hình và đặt câu hỏi: "Hình nào có mọi cạnh bằng nhau? Hình nào có mọi góc bằng nhau? Hình nào vừa đều cạnh vừa đều góc?" GV nêu vấn đề: "Một đa giác cần thoả mãn điều kiện gì để gọi là đều?"
Học sinh
HS quan sát, suy nghĩ cá nhân trong 1 phút rồi giơ tay trả lời.
Giáo viên
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
GV yêu cầu HS đo bằng thước (hoặc ước lượng) độ dài các cạnh và góc của hình thoi và hình vuông trên màn hình.
Học sinh
HS quan sát, ghi nhận: hình thoi có bốn cạnh bằng nhau nhưng góc không đều; hình vuông có bốn cạnh và bốn góc bằng nhau.
Giáo viên
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV mời 2 HS trình bày kết quả và hỏi: "Vậy chỉ cần các cạnh bằng nhau thì đã đủ là đa giác đều chưa?"
Học sinh
HS trả lời dự kiến: "Chưa đủ, vì hình thoi có các cạnh bằng nhau nhưng không phải đa giác đều."
Giáo viên
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV chốt: Đa giác đều là đa giác có mọi cạnh bằng nhau và mọi góc bằng nhau. Cả hai điều kiện đều cần. GV dẫn vào bài học.
Học sinh
HS ghi tên bài và định nghĩa đa giác đều vào vở.