Giáo án Toán 9
ToánLớp 9Chương 9. Đường tròn ngoại tiếp và đường tròn nội tiếp

Giáo án Bài 30. Đa giác đều

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 1 tiết (45 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được định nghĩa đa giác đều: đa giác có mọi cạnh bằng nhau và mọi góc bằng nhau.
  • Giải thích được công thức góc ở tâm 360∘n\dfrac{360^\circ}{n} và góc trong (n−2)⋅180∘n\dfrac{(n-2)\cdot 180^\circ}{n} của đa giác đều n cạnh.
  • Giải thích được đa giác đều có đường tròn ngoại tiếp và đường tròn nội tiếp cùng tâm, và phép quay quanh tâm góc 360∘n\dfrac{360^\circ}{n} đưa đa giác đều về chính nó.
  • Vận dụng được công thức để tính góc ở tâm, góc trong, số cạnh và chu vi, diện tích của đa giác đều trong các bài toán cụ thể.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: HS tự đọc nhiệm vụ trên phiếu học tập, tự tính và đối chiếu kết quả với bảng mẫu để kiểm tra lại lời giải của mình.
  • Giao tiếp và hợp tác: HS làm việc theo nhóm 4, trình bày lập luận về góc và cạnh của đa giác đều, nhận xét và góp ý lẫn nhau bằng ngôn ngữ toán học.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS vẽ đa giác đều bằng cách chia đường tròn thành các cung bằng nhau, từ đó đề xuất cách kiểm tra một hình có phải đa giác đều hay không.

b) Năng lực đặc thù

  • Tư duy và lập luận toán học: HS lập luận được vì sao hình thoi không phải đa giác đều dù có bốn cạnh bằng nhau, và suy ra điều kiện đủ để một đa giác là đa giác đều.
  • Mô hình hoá toán học: HS biểu diễn đa giác đều n cạnh bằng công thức góc ở tâm và góc trong theo n, rồi dùng mô hình đó để tìm số cạnh khi biết góc ngoài.
  • Giải quyết vấn đề toán học: HS xác định được cạnh của lục giác đều và cạnh của hình vuông theo bán kính R, từ đó tính chu vi và diện tích.
  • Giao tiếp toán học: HS dùng đúng thuật ngữ đa giác đều, góc ở tâm, góc trong, đường tròn ngoại tiếp, đường tròn nội tiếp khi trình bày lời giải.
  • Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: HS sử dụng thước thẳng và compa để vẽ đa giác đều bằng cách chia đường tròn thành các cung bằng nhau.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: HS hoàn thành đủ bảng giá trị của phiếu học tập và làm đủ các bài tập luyện tập, kiểm tra lại phép tính khi kết quả chưa khớp.
  • Trách nhiệm: HS chịu trách nhiệm với phần việc của nhóm, báo cáo đúng kết quả đã thảo luận và sẵn sàng sửa lại khi có ý kiến góp ý.
  • Trung thực: HS ghi đúng kết quả đo và tính được, không chép đáp án của nhóm khác khi chưa tự kiểm tra lại.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Máy chiếu hoặc màn hình tương tác, bài giảng và hình minh họa đa giác đều (có thể mở trang bài học số NeoEdu: neoedu.vn/learn/9/math/bai-30-da-giac-deu, phần sơ đồ minh họa và bài tập tương tác).
  • Phiếu học tập số 1 và Phiếu học tập số 2 in cho mỗi nhóm.
  • Bảng phụ hoặc bảng nhóm, bút dạ, thước thẳng, compa, eke.
  • Thẻ đáp án A, B, C, D (hoặc bảng con) và đồng hồ bấm giờ.

2. Học sinh

  • Vở ghi, bút, thước thẳng, compa, máy tính cầm tay.
  • Bảng nhóm và bút dạ (mỗi nhóm 4 HS).
  • Bảng con hoặc giấy nháp để giơ kết quả trong phần luyện tập.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 5 phút

Đa giác nào được gọi là đều?

a) Mục tiêu

Huy động kiến thức về đa giác, cạnh và góc đã học ở lớp 8, từ đó xác định vấn đề: đa giác đều là đa giác như thế nào.

b) Nội dung

GV chiếu lần lượt các hình: tam giác đều, hình vuông, hình chữ nhật, hình thoi (không phải hình vuông), ngũ giác đều. HS trả lời câu hỏi: Hình nào có mọi cạnh bằng nhau? Hình nào có mọi góc bằng nhau? Hình nào vừa có mọi cạnh bằng nhau vừa có mọi góc bằng nhau?

c) Sản phẩm

HS nêu được: đa giác đều là đa giác có mọi cạnh bằng nhau và mọi góc bằng nhau. Hình thoi có bốn cạnh bằng nhau nhưng các góc không nhất thiết bằng nhau nên không phải đa giác đều. Hình vuông, tam giác đều và ngũ giác đều là đa giác đều.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu các hình và đặt câu hỏi: "Hình nào có mọi cạnh bằng nhau? Hình nào có mọi góc bằng nhau? Hình nào vừa đều cạnh vừa đều góc?" GV nêu vấn đề: "Một đa giác cần thoả mãn điều kiện gì để gọi là đều?"

    Học sinh

    HS quan sát, suy nghĩ cá nhân trong 1 phút rồi giơ tay trả lời.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV yêu cầu HS đo bằng thước (hoặc ước lượng) độ dài các cạnh và góc của hình thoi và hình vuông trên màn hình.

    Học sinh

    HS quan sát, ghi nhận: hình thoi có bốn cạnh bằng nhau nhưng góc không đều; hình vuông có bốn cạnh và bốn góc bằng nhau.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 HS trình bày kết quả và hỏi: "Vậy chỉ cần các cạnh bằng nhau thì đã đủ là đa giác đều chưa?"

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: "Chưa đủ, vì hình thoi có các cạnh bằng nhau nhưng không phải đa giác đều."

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: Đa giác đều là đa giác có mọi cạnh bằng nhau và mọi góc bằng nhau. Cả hai điều kiện đều cần. GV dẫn vào bài học.

    Học sinh

    HS ghi tên bài và định nghĩa đa giác đều vào vở.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 12 phút

Góc ở tâm, góc trong và góc ngoài của đa giác đều

a) Mục tiêu

Giải thích được công thức góc ở tâm và góc trong của đa giác đều n cạnh; vận dụng công thức để tính được với một số đa giác đều cụ thể.

b) Nội dung

HS làm việc theo nhóm 4 với Phiếu học tập số 1. Nhóm vẽ đường tròn tâm O, chia đường tròn thành n cung bằng nhau (với n = 3, 4, 5, 6, 8) rồi nối các điểm chia liên tiếp để được đa giác đều n cạnh. Nhóm tính góc ở tâm, góc trong và góc ngoài cho từng đa giác và điền vào bảng. Sau đó nhóm trả lời: Vì sao tổng các góc ở tâm bằng 360∘360^\circ? Vì sao góc trong bằng 180∘180^\circ trừ góc ngoài?

c) Sản phẩm

Bảng kết quả (Phiếu học tập số 1):

  • n = 3: góc ở tâm 120∘120^\circ; góc trong 60∘60^\circ; góc ngoài 120∘120^\circ.
  • n = 4: góc ở tâm 90∘90^\circ; góc trong 90∘90^\circ; góc ngoài 90∘90^\circ.
  • n = 5: góc ở tâm 72∘72^\circ; góc trong 108∘108^\circ; góc ngoài 72∘72^\circ.
  • n = 6: góc ở tâm 60∘60^\circ; góc trong 120∘120^\circ; góc ngoài 60∘60^\circ.
  • n = 8: góc ở tâm 45∘45^\circ; góc trong 135∘135^\circ; góc ngoài 45∘45^\circ.
    Kiến thức HS rút ra: Đa giác đều n cạnh có góc ở tâm bằng 360∘n\dfrac{360^\circ}{n} và góc trong bằng (n−2)⋅180∘n\dfrac{(n-2)\cdot 180^\circ}{n}; góc ngoài bằng 360∘n\dfrac{360^\circ}{n}, góc trong và góc ngoài kề bù nhau.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chia lớp thành các nhóm 4, phát Phiếu học tập số 1 và compa, thước. GV hướng dẫn cách chia đường tròn thành n cung bằng nhau bằng cách lấy cùng một cung làm đơn vị và dùng thước đo góc ở tâm.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, phân công: một HS vẽ, một HS tính góc ở tâm, một HS tính góc trong, một HS ghi bảng, một HS kiểm tra.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, hỏi gợi mở: "Nếu chia đường tròn thành 6 cung bằng nhau thì mỗi cung ứng với góc ở tâm bằng bao nhiêu?" và "Tổng các góc ở tâm của đa giác bằng bao nhiêu?"

    Học sinh

    HS vẽ, tính và điền bảng. Dự kiến HS trả lời: "Tổng góc ở tâm bằng 360∘360^\circ nên góc ở tâm bằng 360∘n\dfrac{360^\circ}{n}." Với góc trong, HS có thể tính theo tam giác: "Đa giác n cạnh chia được thành n−2n-2 tam giác, nên tổng góc trong là (n−2)⋅180∘(n-2)\cdot 180^\circ."

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 nhóm báo cáo bảng kết quả, yêu cầu nhóm khác so sánh và nêu nhận xét về mối liên hệ giữa góc trong và góc ngoài.

    Học sinh

    Nhóm trình bày bảng. HS nhận xét: "Góc trong và góc ngoài ở cùng một đỉnh là hai góc kề bù, nên tổng bằng 180∘180^\circ."

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt công thức: góc ở tâm 360∘n\dfrac{360^\circ}{n}; góc trong (n−2)⋅180∘n\dfrac{(n-2)\cdot 180^\circ}{n}; góc ngoài 360∘n\dfrac{360^\circ}{n}. GV nhấn mạnh: đa giác đều n cạnh có n góc ở tâm bằng nhau, tổng bằng 360∘360^\circ.

    Học sinh

    HS ghi công thức vào vở và đối chiếu với bảng của nhóm mình.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 10 phút

Đường tròn ngoại tiếp, nội tiếp và phép quay của đa giác đều

a) Mục tiêu

Giải thích được đa giác đều có đường tròn ngoại tiếp và nội tiếp cùng tâm, phép quay quanh tâm góc 360∘n\dfrac{360^\circ}{n} đưa đa giác về chính nó; tính được cạnh của lục giác đều và hình vuông theo bán kính R.

b) Nội dung

HS làm việc theo nhóm 4 với Phiếu học tập số 2. Nhóm (1) quan sát đa giác đều vừa vẽ, xác định tâm đường tròn ngoại tiếp và đường tròn nội tiếp, nhận xét về vị trí hai tâm này; (2) xoay đa giác quanh tâm một góc 360∘n\dfrac{360^\circ}{n} và giải thích vì sao hình không đổi; (3) với lục giác đều bán kính R, so sánh cạnh với R; (4) với hình vuông nội tiếp đường tròn bán kính R, tính đường chéo và cạnh theo R.

c) Sản phẩm

Kiến thức HS rút ra:

  • Đa giác đều có đường tròn ngoại tiếp và đường tròn nội tiếp cùng tâm (tâm đối xứng của đa giác đều).
  • Phép quay quanh tâm góc 360∘n\dfrac{360^\circ}{n} biến mỗi đỉnh thành đỉnh kế tiếp nên đa giác đều bất biến qua phép quay đó.
  • Lục giác đều: cạnh bằng bán kính ngoại tiếp R, tức là cạnh bằng RR.
  • Hình vuông nội tiếp đường tròn bán kính R: đường chéo bằng 2R2R, cạnh bằng 2R2=R2\dfrac{2R}{\sqrt{2}}=R\sqrt{2}.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 2 và yêu cầu nhóm thực hiện lần lượt 4 nhiệm vụ. GV nhắc: "Hãy giải thích bằng lập luận, không chỉ nêu kết quả."

    Học sinh

    Nhóm đọc phiếu, phân công từng nhiệm vụ.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV hỏi gợi mở: "Lục giác đều có 6 tam giác đều ghép quanh tâm, cạnh của mỗi tam giác đó bằng gì?" và "Khi xoay hình vuông một góc 90∘90^\circ, các đỉnh đi đâu?"

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: "Mỗi tam giác đều có cạnh bằng R nên cạnh lục giác bằng R." và "Mỗi đỉnh chuyển sang đỉnh kế tiếp nên hình trùng lên chính nó." Với hình vuông, HS tính: đường chéo 2R2R, cạnh 2R2=R2\dfrac{2R}{\sqrt{2}}=R\sqrt{2}.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 1 nhóm trình bày nhiệm vụ 3 và 4, nhóm khác trình bày nhiệm vụ 1 và 2. GV yêu cầu nhóm khác nhận xét lập luận.

    Học sinh

    Nhóm trình bày, nhóm khác góp ý về cách chứng minh và cách biến đổi 2R2=R2\dfrac{2R}{\sqrt{2}}=R\sqrt{2}.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt các tính chất và hai kết quả: lục giác đều cạnh bằng R; hình vuông nội tiếp đường tròn bán kính R có đường chéo 2R2R và cạnh R2R\sqrt{2}. GV nhấn mạnh: đường tròn ngoại tiếp và nội tiếp của đa giác đều có chung tâm.

    Học sinh

    HS ghi các tính chất và công thức vào vở.

Hoạt động 3: Luyện tập · 10 phút

Thi đua trả lời nhanh

a) Mục tiêu

Củng cố công thức góc ở tâm, góc trong, cạnh lục giác đều và tính chất phép quay; nhận biết đúng đa giác đều.

b) Nội dung

GV chiếu lần lượt 6 câu hỏi trắc nghiệm và tự luận ngắn (bài tập 1 đến 6 của bài học). Mỗi câu HS giơ bảng con hoặc thẻ đáp án trong 1 phút. Với câu tự luận, nhóm thảo luận 1 phút rồi ghi kết quả lên bảng nhóm. Nhóm trả lời đúng nhiều nhất thắng.
Câu 1: Ngũ giác đều có góc ở tâm bằng bao nhiêu?
Câu 2: Lục giác đều có góc trong bằng bao nhiêu?
Câu 3: Bát giác đều có góc ở tâm bằng bao nhiêu?
Câu 4: Lục giác đều bán kính ngoại tiếp R = 5, tính chu vi.
Câu 5: Hình nào luôn là đa giác đều? A. Hình chữ nhật; B. Hình thoi; C. Hình vuông; D. Hình thang cân.
Câu 6: Ngũ giác đều có bất biến qua phép quay 72∘72^\circ quanh tâm không? Đúng hay sai?

c) Sản phẩm

Đáp án:

  1. Góc ở tâm: 360∘5=72∘\dfrac{360^\circ}{5}=72^\circ.
  2. Góc trong: (6−2)⋅180∘6=120∘\dfrac{(6-2)\cdot 180^\circ}{6}=120^\circ.
  3. Góc ở tâm: 360∘8=45∘\dfrac{360^\circ}{8}=45^\circ.
  4. Cạnh lục giác đều bằng R = 5, chu vi bằng 6⋅5=306\cdot 5=30.
  5. Đáp án C, vì hình vuông có bốn cạnh bằng nhau và bốn góc bằng nhau (90∘90^\circ).
  6. Đúng, vì góc 72∘72^\circ đưa mỗi đỉnh sang đỉnh kế tiếp nên ngũ giác đều trùng với chính nó.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV giải thích luật chơi: mỗi câu có 1 phút, nhóm giơ bảng hoặc thẻ đáp án; câu tự luận nhóm ghi lời giải lên bảng nhóm. GV chiếu câu 1.

    Học sinh

    HS đọc đề, ghi nháp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV bấm giờ, theo dõi và nhắc HS ghi phép tính khi làm câu tự luận. Khi hết giờ, GV chiếu đáp án từng câu.

    Học sinh

    HS làm bài và giơ bảng. Dự kiến HS sai ở câu 2 khi nhầm (6−2)⋅180∘/6(6-2)\cdot 180^\circ/6 thành 6⋅180∘/66\cdot 180^\circ/6 hoặc nhầm góc ở tâm với góc trong.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV yêu cầu một HS trong nhóm sai giải thích lại lỗi sai của mình, cả lớp cùng nhận xét.

    Học sinh

    HS trình bày lại cách tính đúng và so sánh với bạn.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt lại: góc ở tâm và góc trong là hai đại lượng khác nhau; câu 5 chỉ hình vuông là đa giác đều trong các đáp án; câu 6 dựa vào tính chất phép quay. GV công bố nhóm thắng cuộc.

    Học sinh

    HS sửa lại đáp án sai trong vở.

Hoạt động 4: Vận dụng · 8 phút

Bài toán thiết kế hoa văn và biển báo

a) Mục tiêu

Vận dụng công thức của đa giác đều để giải bài toán thực tế: tìm số cạnh khi biết góc ngoài, tính góc trong và tính cạnh, chu vi, diện tích của hình vuông nội tiếp.

b) Nội dung

Nhóm giải hai bài toán:
(a) Một hoa văn trang trí có dạng đa giác đều, mỗi góc ngoài của đa giác bằng 24∘24^\circ. Tìm số cạnh và số đo góc trong của đa giác.
(b) Một tấm bìa hình vuông được cắt nội tiếp đường tròn bán kính R = 3. Tính cạnh và diện tích tấm bìa.
Nhóm trình bày lời giải có điều kiện, phép tính và kết luận.

c) Sản phẩm

Lời giải dự kiến:
(a) Số cạnh: n=360∘24∘=15n=\dfrac{360^\circ}{24^\circ}=15. Góc trong: (15−2)⋅180∘15=156∘\dfrac{(15-2)\cdot 180^\circ}{15}=156^\circ (hoặc 180∘−24∘=156∘180^\circ-24^\circ=156^\circ). Kết luận: hoa văn có 15 cạnh, mỗi góc trong bằng 156∘156^\circ.
(b) Đường chéo hình vuông bằng 2R=62R=6. Cạnh bằng 62=32\dfrac{6}{\sqrt{2}}=3\sqrt{2}. Diện tích bằng (32)2=18(3\sqrt{2})^2=18. Kết luận: cạnh tấm bìa 323\sqrt{2}, diện tích 1818 (đơn vị độ dài và đơn vị diện tích tương ứng).

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu đề hai bài toán và nhắc: "Trình bày đủ điều kiện, phép tính, kết luận; kiểm tra lại kết quả bằng cách thay ngược."

    Học sinh

    HS đọc đề, nhóm thảo luận cách làm trong 3 phút.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gợi ý: "Góc ngoài và số cạnh liên hệ với nhau thế nào?" và "Đường chéo hình vuông liên hệ với R ra sao?"

    Học sinh

    HS làm bài. Dự kiến: "Tổng góc ngoài bằng 360∘360^\circ nên số cạnh bằng 360∘360^\circ chia góc ngoài." Với câu b: "Đường chéo là đường kính đường tròn ngoại tiếp, bằng 2R2R."

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời một nhóm trình bày câu a và một nhóm trình bày câu b. Cả lớp kiểm tra kết quả: 15⋅24∘=360∘15\cdot 24^\circ=360^\circ và (32)2=18(3\sqrt{2})^2=18.

    Học sinh

    Nhóm trình bày, nhóm khác đặt câu hỏi kiểm tra lại phép tính.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: khi gặp góc ngoài, dùng n=360∘goˊc ngoaˋin=\dfrac{360^\circ}{\text{góc ngoài}}; khi gặp hình vuông nội tiếp, dùng đường chéo 2R2R. GV nhắc HS luôn kiểm tra lại kết quả.

    Học sinh

    HS ghi lời giải mẫu vào vở.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Nhiệm vụ: Vẽ đường tròn tâm O, chia đường tròn thành n cung bằng nhau, nối các điểm chia liên tiếp để có đa giác đều n cạnh. Điền vào bảng và trả lời câu hỏi.

  • Bảng cần điền (cột 1: số cạnh n; cột 2: góc ở tâm; cột 3: góc trong; cột 4: góc ngoài):
    • n = 3:
    • n = 4:
    • n = 5:
    • n = 6:
    • n = 8:
  • Câu hỏi 1: Vì sao tổng các góc ở tâm của đa giác đều bằng 360∘360^\circ?
  • Câu hỏi 2: Hãy tìm công thức góc ở tâm theo n.
  • Câu hỏi 3: Vì sao góc trong và góc ngoài ở cùng một đỉnh có tổng bằng 180∘180^\circ?
  • Câu hỏi 4: Hãy tìm công thức góc trong theo n.

Phiếu học tập số 2

Nhiệm vụ 1: Quan sát đa giác đều vừa vẽ. Xác định tâm đường tròn ngoại tiếp và tâm đường tròn nội tiếp. Nhận xét về vị trí hai tâm.
Nhiệm vụ 2: Xoay đa giác đều quanh tâm một góc 360∘n\dfrac{360^\circ}{n}. Giải thích vì sao hình không thay đổi.
Nhiệm vụ 3: Lục giác đều có bán kính đường tròn ngoại tiếp R. Chứng minh cạnh của lục giác bằng R.
Nhiệm vụ 4: Hình vuông nội tiếp đường tròn bán kính R. Tính đường chéo và cạnh hình vuông theo R.
Câu hỏi kiểm tra: Đa giác đều có những đặc điểm gì về cạnh, góc và đường tròn liên quan?

Hướng dẫn về nhà

  • Làm bài tập 7: Đa giác đều có góc ngoài bằng 24∘24^\circ. Tìm số cạnh và số đo góc trong. Kết quả: 15 cạnh, góc trong 156∘156^\circ. Trình bày đủ điều kiện, phép tính, kết luận.
  • Làm bài tập 8: Hình vuông nội tiếp đường tròn bán kính R = 3. Tính cạnh và diện tích. Kết quả: cạnh 323\sqrt{2}, diện tích 18. Kiểm tra lại bằng cách tính đường chéo.
  • Tự vẽ một ngũ giác đều và một lục giác đều bằng compa và thước bằng cách chia đường tròn thành các cung bằng nhau; ghi lại số đo góc ở tâm và góc trong của mỗi hình.
  • Đọc trước Bài 31 (nếu có) và xem lại định nghĩa đường tròn ngoại tiếp, đường tròn nội tiếp của tam giác.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.