Giáo án Toán 9
ToánLớp 9Chương 5. Đường tròn

Giáo án Bài 15. Độ dài của cung tròn. Diện tích hình quạt tròn và hình vành khuyên

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 2 tiết (90 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được công thức tính độ dài cung n° của đường tròn bán kính R: l=πRn180l=\dfrac{\pi Rn}{180}.
  • Nêu được công thức tính diện tích hình quạt tròn S=πR2n360=lR2S=\dfrac{\pi R^2n}{360}=\dfrac{lR}{2} và diện tích hình vành khuyên π(R2−r2)\pi(R^2-r^2) với R > r.
  • Giải thích được vì sao diện tích hình vành khuyên là π(R2−r2)\pi(R^2-r^2), không phải π(R−r)2\pi(R-r)^2.
  • Vận dụng được các công thức để tính độ dài cung, diện tích quạt, diện tích vành khuyên và kiểm tra lại kết quả theo điều kiện đề bài.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: HS tự đọc sơ đồ kiến thức và ví dụ mẫu trong SGK hoặc học liệu số NeoEdu, tự rút ra công thức từ việc so sánh tỉ lệ cung n° với cả đường tròn 360°.
  • Giao tiếp và hợp tác: HS làm việc theo nhóm 4, trình bày lời giải có điều kiện (cung nhỏ hay lớn, đơn vị đo) và nhận xét lời giải của bạn.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS giải quyết tình huống thực tế (bồn hoa hình vành khuyên, bánh xe lăn) bằng cách đưa về các công thức đã học và tự kiểm tra kết quả.

b) Năng lực đặc thù

  • Tư duy và lập luận toán học: suy luận độ dài cung và diện tích quạt tỉ lệ với n360\dfrac{n}{360} của cả đường tròn; lập luận vì sao diện tích vành khuyên là hiệu hai hình tròn.
  • Mô hình hoá toán học: đưa tình huống bánh pizza, bồn hoa, bánh xe về mô hình hình quạt tròn và hình vành khuyên.
  • Giải quyết vấn đề toán học: tìm góc ở tâm hoặc bán kính khi biết độ dài cung hoặc diện tích quạt (bài 7); tính quãng đường lăn của bánh xe (bài 8).
  • Giao tiếp toán học: sử dụng đúng thuật ngữ cung n°, hình quạt tròn, hình vành khuyên, đơn vị dài (cm, m) và đơn vị diện tích (cm², m²) khi trình bày.
  • Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng compa, thước, máy tính bỏ túi (làm tròn π) và học liệu số NeoEdu để kiểm tra đáp án.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: hoàn thành đủ các phiếu học tập và bài tập theo thời gian quy định, tự luyện thêm bài tập về nhà.
  • Trách nhiệm: làm việc nhóm nghiêm túc, mỗi thành viên phụ trách một phần của lời giải và kiểm tra phần của bạn.
  • Trung thực: nhận xét đúng sai đáp án của bạn, thừa nhận sai sót khi kiểm tra lại kết quả bằng cách ước lượng.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Máy chiếu hoặc bảng phụ ghi sơ đồ hình quạt tròn, hình vành khuyên và các công thức trong Ghi nhớ.
  • Compa, thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ để vẽ minh họa.
  • Phiếu học tập số 1 và số 2 (in cho mỗi nhóm).
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học bài 15 (bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác) tại neoedu.vn/learn/9/math/bai-15-do-dai-cua-cung-tron-dien-tich-hinh-quat-tron-va-hinh-vanh-khuyen, dùng để chiếu ví dụ và kiểm tra đáp án tương tác; sơ đồ minh họa kiến thức của bài trên trang này.

2. Học sinh

  • Sách giáo khoa Toán 9, vở ghi, bút chì, thước thẳng, compa.
  • Máy tính bỏ túi.
  • Giấy A4 hoặc bảng nhóm, bút dạ để làm khăn trải bàn.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 8 phút

Tình huống mở đầu: chiếc bánh pizza

a) Mục tiêu

Huy động kiến thức về chu vi và diện tích đường tròn; xác định vấn đề cần giải quyết là tính độ dài cung và diện tích của một phần đường tròn.

b) Nội dung

GV đưa hình chiếc bánh pizza hình tròn bán kính R=15 cmR=15\,\text{cm} được cắt thành các miếng bằng nhau. Câu hỏi: (1) Nhắc lại công thức chu vi và diện tích hình tròn. (2) Nếu chỉ lấy một miếng có góc ở tâm 90°90°, làm thế nào để tính được chiều dài đường viền vỏ bánh và diện tích miếng bánh đó? (3) Công thức đó có giống công thức chu vi, diện tích cả đường tròn không?

c) Sản phẩm

HS nhớ lại C=2πRC=2\pi R, S=πR2S=\pi R^2. HS nhận ra cần công thức riêng cho phần đường tròn ứng với góc ở tâm n°. Dự kiến HS trả lời: miếng bánh có góc 90°90° chiếm 90360=14\dfrac{90}{360}=\dfrac{1}{4} đường tròn nên công thức phải có thêm hệ số n360\dfrac{n}{360}. Kết luận nhiệm vụ: tìm công thức độ dài cung và diện tích hình quạt.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu hình bánh pizza, nêu tình huống và ba câu hỏi gợi mở; yêu cầu HS suy nghĩ 1 phút.

    Học sinh

    HS quan sát, suy nghĩ cá nhân và trả lời nhanh vào vở nháp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gọi 2 đến 3 HS nhắc lại công thức chu vi, diện tích hình tròn và hỏi tiếp câu (2).

    Học sinh

    HS nhắc lại C=2πRC=2\pi R, S=πR2S=\pi R^2. Dự kiến: 'Lấy một phần 4 chu vi và một phần 4 diện tích'.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV ghi bảng các ý kiến, nhấn mạnh cần xét đến tỉ lệ góc n° trên 360°.

    Học sinh

    HS nêu ý kiến; các HS khác nhận xét, bổ sung.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: vấn đề của bài là tìm độ dài cung và diện tích quạt tròn theo R và n; nêu tên bài 15.

    Học sinh

    HS ghi tên bài và nhiệm vụ học tập vào vở.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 20 phút

Độ dài cung tròn

a) Mục tiêu

Hình thành công thức độ dài cung n° của đường tròn bán kính R; vận dụng được công thức và phân biệt cung với chu vi đường tròn.

b) Nội dung

Nhóm 4 HS hoàn thành Phiếu học tập số 1: (a) Cả đường tròn ứng với cung 360°360° có độ dài 2πR2\pi R. Cung 1°1° có độ dài bằng bao nhiêu? (b) Suy ra cung n° có độ dài ll bằng bao nhiêu? (c) Áp dụng với R=6 cmR=6\,\text{cm}, n=60n=60: tính ll. (d) Vì sao không dùng công thức 2πR2\pi R cho cung?

c) Sản phẩm

Kiến thức HS rút ra: cung 1°1° có độ dài 2πR360\dfrac{2\pi R}{360}, do đó cung n° có độ dài l=2πR360⋅n=πRn180l=\dfrac{2\pi R}{360}\cdot n=\dfrac{\pi Rn}{180}. Ví dụ: l=π⋅6⋅60180=2π cml=\dfrac{\pi\cdot 6\cdot 60}{180}=2\pi\,\text{cm}. Ghi chú: 2πR2\pi R là chu vi cả đường tròn, chỉ dùng khi n=360n=360; độ dài cung dùng đơn vị dài (cm, m).

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 1, hướng dẫn nhóm đọc phần 'Hiểu bản chất' trong SGK hoặc chiếu sơ đồ minh họa trên NeoEdu, sau đó thảo luận 5 phút.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, đọc sơ đồ, thảo luận nhóm để lập tỉ lệ giữa cung n° và cả đường tròn.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, gợi ý: 'Cung 60°60° chiếm bao nhiêu phần của đường tròn?'; kiểm tra cách viết điều kiện và đơn vị.

    Học sinh

    HS thực hiện: Dự kiến HS viết 2πR360⋅n\dfrac{2\pi R}{360}\cdot n rồi rút gọn thành πRn180\dfrac{\pi Rn}{180}; tính l=2πl=2\pi cm cho ví dụ.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 1 nhóm trình bày câu (b) và (c), mời nhóm khác nhận xét về câu (d).

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày; dự kiến HS nói: 'Cung nhỏ hơn chu vi nên dùng 2πR2\pi R sẽ bị sai'.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt công thức l=πRn180l=\dfrac{\pi Rn}{180}, nhấn mạnh điều kiện 0<n≤3600<n\le 360 và đơn vị cm, m.

    Học sinh

    HS ghi công thức vào vở, đánh dấu ý quan trọng.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 22 phút

Diện tích hình quạt tròn và hình vành khuyên

a) Mục tiêu

Hình thành công thức diện tích hình quạt tròn và diện tích hình vành khuyên; giải thích được vì sao diện tích vành khuyên là hiệu hai hình tròn.

b) Nội dung

Kỹ thuật khăn trải bàn: mỗi nhóm có tờ giấy A4 chia làm hai phần. Phần 1: (a) Diện tích quạt n° tỉ lệ với diện tích hình tròn theo hệ số nào? Suy ra SS theo RR, nn. (b) Chứng minh S=lR2S=\dfrac{lR}{2} từ công thức độ dài cung. (c) Với R=6 cmR=6\,\text{cm}, n=60n=60: tính SS. Phần 2 (Phiếu học tập số 2): vành khuyên giữa hai đường tròn đồng tâm R>rR>r; tính diện tích phần nằm giữa hai đường tròn; so sánh với π(R−r)2\pi(R-r)^2 bằng ví dụ R=5R=5, r=3r=3.

c) Sản phẩm

Kiến thức HS rút ra: S=πR2n360=lR2S=\dfrac{\pi R^2n}{360}=\dfrac{lR}{2}; ví dụ S=π⋅36⋅60360=6π cm2S=\dfrac{\pi\cdot 36\cdot 60}{360}=6\pi\,\text{cm}^2. Vành khuyên có diện tích π(R2−r2)\pi(R^2-r^2); ví dụ R=5R=5, r=3r=3: π(25−9)=16π cm2\pi(25-9)=16\pi\,\text{cm}^2, trong khi π(R−r)2=4π\pi(R-r)^2=4\pi là sai. Diện tích dùng đơn vị vuông (cm², m²).

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV giao nhiệm vụ cho hai nửa nhóm: nửa 1 làm Phần 1, nửa 2 làm Phần 2 (Phiếu học tập số 2); nhắc HS dùng số liệu cụ thể để kiểm tra.

    Học sinh

    HS nhận nhiệm vụ, phân công người ghi, người kiểm tra.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV hỏi: 'Diện tích vành khuyên là phần còn lại khi bỏ hình tròn nhỏ đi khỏi hình tròn lớn; vậy phải trừ diện tích hai hình tròn hay trừ bán kính?'

    Học sinh

    Dự kiến HS trả lời: trừ diện tích hai hình tròn, πR2−πr2=π(R2−r2)\pi R^2-\pi r^2=\pi(R^2-r^2); HS tính π(25−9)=16π\pi(25-9)=16\pi.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời đại diện mỗi nửa nhóm trình bày; yêu cầu nhận xét lời giải có ghi rõ điều kiện, phép tính và đơn vị.

    Học sinh

    HS trình bày; dự kiến một HS nói: 'π(R−r)2=4π\pi(R-r)^2=4\pi không đúng vì phải dùng hiệu của bình phương'.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt ba công thức diện tích và cảnh báo lỗi π(R−r)2\pi(R-r)^2; nhấn mạnh xác định cung nhỏ hay cung lớn trước khi dùng công thức.

    Học sinh

    HS ghi công thức và lưu ý vào vở.

Hoạt động 3.1: Luyện tập · 13 phút

Trò chơi tiếp sức: tính nhanh hệ số của π

a) Mục tiêu

Củng cố nhanh công thức độ dài cung, diện tích quạt và vành khuyên; nhận biết được lỗi sai thường gặp.

b) Nội dung

Đề bài tập 1 đến 6 (trình chiếu hoặc ghi bảng): (1) Cung 90°90°, R=4R=4. Hệ số của π trong độ dài cung là bao nhiêu? (2) Quạt 90°90°, R=4R=4. Hệ số của π trong diện tích là bao nhiêu? (3) Vành khuyên R=5R=5, r=3r=3. Hệ số của π trong diện tích là bao nhiêu? (4) R=6R=6, cung 120°120°. Hệ số của π trong độ dài cung là bao nhiêu? (5) Diện tích quạt n° là: A. πRn180\dfrac{\pi Rn}{180}; B. πR2n360\dfrac{\pi R^2n}{360}; C. 2πR2\pi R; D. π(R−n)2\pi(R-n)^2. (6) Vành khuyên R=5R=5, r=3r=3 có diện tích 4π4\pi. Đúng hay sai?

c) Sản phẩm

Đáp án: (1) 2 (vì 4⋅90/180=24\cdot 90/180=2); (2) 4 (vì 16⋅90/360=416\cdot 90/360=4); (3) 16 (vì 25−9=1625-9=16); (4) 4 (vì 6⋅120/180=46\cdot 120/180=4); (5) Đáp án B; (6) Sai, vì diện tích là π(25−9)=16π\pi(25-9)=16\pi.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chia lớp thành 2 đội, mỗi đội 6 HS nối tiếp; nêu luật: mỗi HS trả lời một câu, sai thì đội khác được quyền trả lời.

    Học sinh

    HS nhận luật, xếp hàng.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đọc hoặc chiếu từng câu theo thứ tự; nhắc HS ghi lời giải ngắn vào bảng con.

    Học sinh

    HS tính nhanh và giơ bảng hoặc nêu đáp án.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV kiểm tra đáp án, yêu cầu HS giải thích ngắn câu (5) và (6).

    Học sinh

    Dự kiến HS giải thích: câu (6) sai vì đã lấy 25−925-9 rồi nhân π được 16π16\pi, không phải 4π4\pi.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV tổng kết điểm, nhấn mạnh lỗi nhầm công thức chu vi cho cung và nhầm vành khuyên.

    Học sinh

    HS sửa lại đáp án sai trong vở.

Hoạt động 3.2: Luyện tập · 12 phút

Bài toán ngược: tìm góc và bánh xe lăn

a) Mục tiêu

Vận dụng công thức để tìm góc ở tâm và tính quãng đường; trình bày lời giải có điều kiện và kiểm tra kết quả.

b) Nội dung

Nhóm làm bài tập 7 và 8: (7) Một quạt tròn bán kính R=9R=9 có cung dài 6π6\pi. Tìm góc ở tâm và diện tích quạt. (8) Bánh xe bán kính R=0,3 mR=0{,}3\,\text{m} lăn không trượt, quay 20 vòng. Xe đi được bao xa (làm tròn đến 0,01 m0{,}01\,\text{m})?

c) Sản phẩm

Đáp án bài 7: n=180lπR=180⋅6π9π=120°n=\dfrac{180l}{\pi R}=\dfrac{180\cdot 6\pi}{9\pi}=120°; S=lR2=6π⋅92=27π cm2S=\dfrac{lR}{2}=\dfrac{6\pi\cdot 9}{2}=27\pi\,\text{cm}^2. Đáp án bài 8: mỗi vòng bằng chu vi bánh xe 2πR=0,6π m2\pi R=0{,}6\pi\,\text{m}; 20 vòng: 12π≈37,70 m12\pi\approx 37{,}70\,\text{m}.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát đề bài 7 và 8 lên bảng, yêu cầu nhóm ghi rõ điều kiện và đơn vị trước khi tính.

    Học sinh

    HS đọc đề, xác định đại lượng đã biết và cần tìm.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi kiểm tra từng nhóm, nhắc kiểm tra lại kết quả bằng cách thay ngược vào công thức.

    Học sinh

    HS giải: bài 7 từ l=πRn180l=\dfrac{\pi Rn}{180} suy ra nn; bài 8 tính chu vi bánh xe rồi nhân 20.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 nhóm trình bày; yêu cầu các nhóm khác chấm theo thang 1 điểm (lập luận 0,5; phép tính 0,3; diễn đạt, kết luận 0,2).

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác đối chiếu và nhận xét.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt lời giải mẫu, nhấn mạnh bài 8 dùng chu vi bánh xe chứ không dùng công thức cung.

    Học sinh

    HS đối chiếu, sửa lỗi trong vở.

Hoạt động 4: Vận dụng · 15 phút

Thiết kế bồn hoa hình vành khuyên

a) Mục tiêu

Vận dụng công thức diện tích vành khuyên và quạt tròn vào tình huống thực tế; mô hình hoá bài toán và trình bày kết quả có đơn vị.

b) Nội dung

Một sân trường thiết kế bồn hoa hình vành khuyên giữa hai đường tròn đồng tâm, đường kính ngoài 6 m6\,\text{m}, đường kính trong 4 m4\,\text{m}. (a) Tính diện tích phần trồng cỏ (làm tròn đến 0,01 m20{,}01\,\text{m}^2). (b) Trong bồn có một lối đi hình quạt 60°60° bán kính 3 m3\,\text{m} không trồng cỏ. Tính diện tích phần lối đi và diện tích phần còn lại.

c) Sản phẩm

Đáp án: (a) R=3R=3, r=2r=2: S=π(9−4)=5π≈15,71 m2S=\pi(9-4)=5\pi\approx 15{,}71\,\text{m}^2. (b) Lối đi: S=π⋅9⋅60360=3π2≈4,71 m2S=\dfrac{\pi\cdot 9\cdot 60}{360}=\dfrac{3\pi}{2}\approx 4{,}71\,\text{m}^2; phần còn lại: 5π−3π2=7π2≈10,99 m25\pi-\dfrac{3\pi}{2}=\dfrac{7\pi}{2}\approx 10{,}99\,\text{m}^2 (lối đi nằm trong vành khuyên nên trừ trực tiếp).

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu hình bồn hoa, giao nhiệm vụ cho nhóm; nhắc xác định bán kính từ đường kính trước khi tính.

    Học sinh

    HS đọc đề, vẽ sơ đồ nhanh, xác định RR, rr.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gợi ý: 'Lối đi có nằm hoàn toàn trong phần vành khuyên không?'; yêu cầu nhóm kiểm tra kết quả bằng cách so sánh với diện tích cả hình tròn ngoài.

    Học sinh

    HS tính toán; dự kiến HS nêu được diện tích lối đi 3π2 m2\dfrac{3\pi}{2}\,\text{m}^2 và diện tích còn lại 7π2 m2\dfrac{7\pi}{2}\,\text{m}^2.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời nhóm trình bày, yêu cầu nêu đơn vị và điều kiện cung nhỏ 60°.

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày kết quả và cách kiểm tra.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt cách mô hình hoá: nhận dạng vành khuyên và quạt, dùng đúng công thức, kiểm tra đơn vị; liên hệ với tình huống bánh pizza ở phần mở đầu.

    Học sinh

    HS tự đánh giá lời giải của nhóm mình theo tiêu chí đã nêu.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Nhóm: …… Lớp: ……
Bài 15: Độ dài của cung tròn

  • Câu 1. Cả đường tròn bán kính R có độ dài bao nhiêu? Cung 1° có độ dài bằng bao nhiêu?
  • Câu 2. Suy ra cung n° của đường tròn bán kính R có độ dài l bằng bao nhiêu?
  • Câu 3. Áp dụng với R = 6 cm, n = 60: tính l và ghi rõ đơn vị.
  • Câu 4. Vì sao không dùng công thức 2πR cho cung nhỏ? Nêu một ví dụ cụ thể.
  • Câu 5. Ghi nhớ: công thức độ dài cung n° là l = .....................

Phiếu học tập số 2

Nhóm: …… Lớp: ……
Diện tích hình quạt tròn và hình vành khuyên

  • Câu 1. Diện tích quạt n° của đường tròn bán kính R là S = ....................., chứng minh S = lR/2.
  • Câu 2. Với R = 6 cm, n = 60: tính S.
  • Câu 3. Vành khuyên giữa hai đường tròn đồng tâm R = 5 cm, r = 3 cm có diện tích bao nhiêu? Trình bày phép tính.
  • Câu 4. Bạn An viết diện tích vành khuyên là π(R − r)² = 4π cm². Nhận xét đúng hay sai, vì sao?
  • Câu 5. Bảng tổng hợp (điền vào):
    • Hình quạt tròn: diện tích = ..................
    • Hình vành khuyên: diện tích = ..................
    • Đơn vị diện tích: ...................

Hướng dẫn về nhà

  • Học thuộc ba công thức: l=πRn180l=\dfrac{\pi Rn}{180}, S=πR2n360=lR2S=\dfrac{\pi R^2n}{360}=\dfrac{lR}{2}, diện tích vành khuyên π(R2−r2)\pi(R^2-r^2).
  • Làm các bài tập trong SGK về độ dài cung, diện tích quạt tròn và hình vành khuyên; kiểm tra lại đáp án bằng học liệu tương tác trên NeoEdu.
  • Bài vận dụng: đo đường kính bánh xe xe đạp của gia đình, tính quãng đường xe đi được khi bánh quay 10 vòng (làm tròn đến 0,01 m), ghi rõ phép tính và đơn vị vào vở.
  • Chuẩn bị tiết sau: ôn lại công thức chu vi, diện tích đường tròn và cách làm tròn số π.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.